五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！
五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案 篇1
一、課題的提出
今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從11月12日至18日定為孫文化周。學(xué)校打算在五年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)到孫故居進(jìn)行尋找偉人足跡。在上課時(shí)，我就把這大好的消息告訴學(xué)生，同學(xué)們一聽很高興，突然有一個(gè)同學(xué)大聲說：“老師，孫真正的老家在我們左步村�！蓖瑢W(xué)們一聽就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽到過這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時(shí)，我靈機(jī)一到，頭腦一轉(zhuǎn)，便說：“既然有同學(xué)提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學(xué)們，你們想?yún)⒓舆@個(gè)問題的研究么？”我們常常為選綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當(dāng)我一提出開展以“走進(jìn)孫氏宗祠，尋找偉人足跡”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，全班頓時(shí)，找到話匣子似的，爭相說著自己的設(shè)想，如何分工，如何開展……于是，我們決定以“走進(jìn)孫氏宗祠，尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學(xué)校、家庭與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)對(duì)象
本次活動(dòng)在五年級(jí)學(xué)生實(shí)施。
三、活動(dòng)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過訪談、查找資料、實(shí)地考察，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)生活，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，給學(xué)生帶來更多的快樂。
2、技能目標(biāo)：
通過小組活動(dòng)和信息交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生收集處理信息的能力、口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動(dòng)，使學(xué)生更加貼近與生活，親近與生活，走進(jìn)生活親自體驗(yàn)活動(dòng)的的一種模式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力。
3、情感態(tài)度：
通過活動(dòng)，深化孫文化周活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的具體行動(dòng)。
四、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┏闪⒒顒�(dòng)小組
經(jīng)過討論，按照同學(xué)們的興趣和意見，將實(shí)踐活動(dòng)分為四個(gè)小組進(jìn)行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組長，負(fù)責(zé)組織本小組成員開展活動(dòng)。每個(gè)興趣小組重點(diǎn)開展一個(gè)項(xiàng)目，分別是：
1、孫足跡組：
這些同學(xué)分別通過查資料、訪問、調(diào)查、寫觀察日記等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)孫家鄉(xiāng)的問題：
A、以了解同學(xué)們對(duì)“孫是左步人認(rèn)識(shí)情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表，進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫分析和結(jié)論。
B、考察孫是否到過左步？
C、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)？
2、宗祠建筑組：
同學(xué)們到孫氏宗祠實(shí)地考察，并研究以下內(nèi)容：
A、了解孫氏宗祠的建筑風(fēng)格。
B、孫氏宗祠的雕刻藝術(shù)。
3、孫氏文化組：
這些同學(xué)分別通過上網(wǎng)查資料、訪問、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個(gè)有關(guān)問題：
A、孫的家譜？
B、孫子兵法。
C、孫氏宗祠的命名。
4、對(duì)聯(lián)文學(xué)組：
孫氏宗祠里有很多對(duì)聯(lián)，小組同學(xué)收集對(duì)聯(lián)，并通過查資料、訪問，研究對(duì)聯(lián)的意思及其價(jià)值。
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行深入、有效、有針對(duì)性的指導(dǎo)
教師及時(shí)跟蹤了解各小組進(jìn)行情況，為他們出謀劃策，當(dāng)好參謀，并熱心地為他們解決遇到的問題。隨著活動(dòng)的開展，不斷修正實(shí)踐方案，調(diào)整活動(dòng)方式，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行。各小組要及時(shí)將所調(diào)查訪問到的內(nèi)容集中起來，并在小組長的組織下進(jìn)行分類處理，大家一齊動(dòng)手操作，交流討論、合作、整理、判斷和處理信息資料，展開探索和研究。指導(dǎo)教師主動(dòng)向他們了解獲得的信息。
�。ㄋ模└餍〗M積極進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄
1、各小組的組長做好帶頭作用，按要求按內(nèi)容分配組員，力求人人參與。
2、各小組成員及時(shí)將活動(dòng)情況，有趣的見聞和體會(huì)以日記的形式記錄下來。
3、各小組將自己整理好的.材料及作品和體會(huì)在班上展出，進(jìn)行小組間的交流。
4、大家討論，以怎樣的形式在全校展出活動(dòng)成果。
五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)
（一）激情導(dǎo)入（教師課堂實(shí)錄）
師：從將近一個(gè)月的調(diào)查、研究以及我們所搜集和整理的資料看，我們可愛的家鄉(xiāng)歷史積淀深厚，人文景觀較多，被專家和媒體稱為“偉人故里”，這引起了同學(xué)們的關(guān)注。于是，我們一起研討并確立了《走進(jìn)孫氏宗祠尋找偉人足跡》這樣一個(gè)課題。這個(gè)課題源于同學(xué)們激烈的爭論，孫的故居究竟是哪里？至今，將近過一個(gè)月，據(jù)我了解，這一個(gè)月里，你們可忙壞了！都忙了些什么，有什么收獲和感受，想向大家說說嗎？
師：哪個(gè)組先來？這樣吧，和以前一樣，每個(gè)組派代表到前面來用大家喜愛的方式自己決定好吧！
�。ǘ└骰顒�(dòng)小組成果展示
將學(xué)生在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分組展出。
1、孫足跡組
生1：這個(gè)課題一提出，我們小組便討論：究竟有多少人知道孫的祖屋在左步村？有誰會(huì)認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)？帶著這些問題，我們?nèi)w小組的同學(xué)在陳老師的親自帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次調(diào)查：
小記者：周家銘調(diào)查時(shí)間：11月6日調(diào)查對(duì)象：
1、你知道孫是南朗人嗎？
2、孫的故居在哪里？
3、你認(rèn)識(shí)左步村嗎？
4、左步村有三大姓，姓歐、姓阮，還有姓什么？
5、你知道孫到過左步村嗎？
6、你認(rèn)為孫的故居是在左步村嗎？
在調(diào)查的20位學(xué)生、20位家長中全部的同學(xué)都知道孫是南朗，知道孫曾經(jīng)到過左步的只有一位家長，沒有人認(rèn)為孫的故居是左步的，這個(gè)結(jié)果我們很驚訝，立刻告訴老師。隨后，老師指導(dǎo)我們上網(wǎng)和到左步村調(diào)查訪問。
生2：在上網(wǎng)查找中，我們找到了這樣一則報(bào)道：
資料：市孫研究中心副會(huì)長原孫紀(jì)念館館長李伯新：孫，南朗翠亨人，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)過中國近現(xiàn)代史的人都是耳熟能詳?shù)�，但左步村有孫氏宗祠卻罕有人知。明代洪武初葉，自東莞上沙遷徙于此，距今已有600多年了，然后孫氏家族在這里繁衍生息，直到孫的父親把家遷到百里外的翠亨。建于清末民初年間的雙壯孫公祠一直是孫氏拜謁祖先、舉行慶典的場所。
1912年5月29日，孫攜夫人盧慕貞，女孫娫、孫婉、兄孫眉與夫人譚氏，秘書宋靄玲、戴恩賽等及近衛(wèi)30人回左步孫氏宗祠謁祖。故鄉(xiāng)人民對(duì)于總理的回鄉(xiāng)探訪反應(yīng)十分熱烈，鄰村的很多相信都趕來，像一睹總理風(fēng)采，孫所到之處都圍滿了熱情的鄉(xiāng)親。孫氏宗祠張燈結(jié)彩，孫在孫式宗祠里會(huì)見孫姓宗親，并進(jìn)行茶話，茶話會(huì)后與鄉(xiāng)們會(huì)面，并在孫氏宗祠大門口前石級(jí)與左步孫姓190多位族親合影；接著，盧太夫人、孫娫、孫眉夫人譚氏等與37位左步老中青婦女合影。由于孫不信迷信，所以不上香，不祭拜，而是熱情和宗親歡敘。
從資料看來，孫真的到過左步村祭祖，而且留下珍貴的照片。
生3：我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到左步村村委采訪，村里的人談到提起孫家三座祠，村民都引以自豪，隨后我們就參觀了孫氏宗祠、孫文謁祖祠。
采訪者：采訪時(shí)間：采訪對(duì)象：
我訪問了：孫是左步人嗎？照片
我知道了：
生4：在孫氏宗祠，我們看到很多孫兒子和曾孫到孫氏宗祠祭祖的照片，其中最顯眼的是孫攜夫人盧慕貞，女孫婉、孫女女廷，兄孫眉與夫人譚氏等與537位老中青婦女合影。
結(jié)論：孫確實(shí)到過左步村祭祖，而且村里都建有紀(jì)念孫的“孫文謁祖祠”。
小組將調(diào)查和采訪的結(jié)果，和原始資料、照片在班上匯報(bào)并以總結(jié)的形式展示給同學(xué)看。
2、宗祠建筑組：
生1：我們這一組的組員主要一個(gè)特點(diǎn)就是住在左步村或者在相鄰左步的村子。我們組到左步宗祠3次，主要研究孫氏宗祠的建筑結(jié)構(gòu)。
孫氏宗祠的歷史：左步孫氏大宗祠由于年久失修，內(nèi)外已有破捐。50年代，由于種種原因被拆。直到1992年初，孫氏族親為了紀(jì)念先祖和孫，于是發(fā)起重建。海內(nèi)外鄉(xiāng)親自愿樂捐，便在左步阮氏大宗祠左側(cè)屬孫家的空地動(dòng)土。二年后建成一座有天井、前后堂、涼亭和庭院，款式有別于古祠的新紀(jì)念祠。1993年1月3日竣工，命名為孫文謁祖祠。
這些資料在祠堂奠石查到的。
生2：孫家大祠堂是建于清代，清式的磚瓦木梁花崗巖結(jié)構(gòu)，因?yàn)槭侨M(jìn)堂殿，所以稱為三座祠。請(qǐng)看照片
生3：我們也對(duì)祠堂的石雕和繪畫進(jìn)行采集，請(qǐng)欣賞：
把相關(guān)照片和宗祠寫生的作品，展示給同學(xué)看。（形式多樣，內(nèi)容豐富。）
3、孫氏文化組：
生1：我們這一組在孫氏宗祠看到孫氏家譜，但是我們看不明白孫是哪傳的？后來我們通過上網(wǎng)找到了孫的家譜。我們將用展板把孫氏家譜畫出來。
生2：在孫氏宗祠里，我們還看到用竹片刻畫的孫子兵法，與此同時(shí)我們小組也對(duì)孫子兵法進(jìn)行拓展4、對(duì)聯(lián)文學(xué)組：
生1：提起孫家三座祠，左步人無不引以為榮。因此，在祠堂的對(duì)聯(lián)里都寫有：
A、“尋根別處須知完水至香山正統(tǒng)開基業(yè)敬四海五洲難忘孫氏宗祠，
史冊(cè)有標(biāo)名華竟革命路坎坷倫敦遇險(xiǎn)總理一家數(shù)代同稱左步頭人�！�
B、“發(fā)源為汭食采樂安脈韶江西錦世澤，
辟亂南雄隱居?xùn)|莞支分左步銜流長�！�
C、“推翻抵制千秋偉業(yè)英雄氣，締造中華萬里山川日月光。”
我們上網(wǎng)查閱和請(qǐng)教了語文老師，基本把對(duì)聯(lián)的意思翻譯了。這些對(duì)聯(lián)高度概括孫先生一生并強(qiáng)調(diào)他是左步人。
生2：筆是最美的語言，我們通過數(shù)據(jù)整理，撰寫孫是否左步人的小報(bào)告。
�。ㄈ┬牡门c感受的交流會(huì)
日記、手抄報(bào)、作文、畫、電子小報(bào)、收集到的活動(dòng)照片展示
1、圖片展：展示在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中各小組自拍下來的照片。
2、日記展：展示在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中各同學(xué)寫下的日記。
3、畫、手抄報(bào)、作文展
4、ppt制作課件展示。
5、同心協(xié)力制作孫文化展示櫥窗。
�。ㄋ模╅_成果展示后教師總結(jié)
師：研究、考察了孫氏宗祠，同學(xué)們又向大家做了介紹，老師把它總結(jié)：孫的故居在翠亨它的理由是孫是在翠亨村出生的，但我們所了解的左步村是孫先生的父親所居住的，孫也曾經(jīng)到孫氏宗祠問祖，我們也可以說孫的祖屋在左步村，這兩個(gè)觀點(diǎn)各有道理。下面就請(qǐng)同學(xué)們充分開動(dòng)你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)一套方案，把孫氏宗祠宣揚(yáng)開去？把我們方案的收集到得資料遞交到有關(guān)部門，讓大家也了解左步村的孫氏宗祠吧！
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，參照下面的評(píng)價(jià)表，表一是學(xué)生自評(píng)表，表二是教師對(duì)學(xué)生全過程評(píng)價(jià)表，也是家長評(píng)價(jià)及意見反饋表。
評(píng)價(jià) 項(xiàng)目 具體內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí)
我對(duì)自己的評(píng)價(jià)：
情感態(tài)度①積極參與活動(dòng)
�、谥鲃�(dòng)提出設(shè)想、建議
�、鄄慌吕щy和辛苦
小伙伴們對(duì)我的評(píng)價(jià)：
合作交流①主動(dòng)和同學(xué)配合
�、跇酚趲椭瑢W(xué)
�、壅J(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見
�、軐�(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)
爸爸媽媽和社區(qū)對(duì)我的評(píng)價(jià)：
學(xué)習(xí)技能①活動(dòng)方案構(gòu)思新穎
②會(huì)用多種方法搜集、處理信息
③實(shí)踐方法、方式多樣
實(shí)踐活動(dòng)①積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與老師對(duì)我的評(píng)價(jià)與激勵(lì)：
�、跁�(huì)與別人交往
③活動(dòng)有新意
�、荜P(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)
成果展示
①心得、調(diào)查報(bào)告等
②表演、競賽、匯報(bào)等
�、鄢晒行乱�
回頭看看，我的感想：
七、總結(jié)反思
課題的生成來源于學(xué)生一句不經(jīng)意的話，它來自于學(xué)生的生活世界，學(xué)生自始至終的參與熱情都很高。從課題的確定，到研究方案的制定，活動(dòng)的開展，成果的展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都包含著學(xué)生的思考和智慧。本案例，從活動(dòng)形式看，由主題研究到整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式參與，充分發(fā)揮了學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用，師生之間已初步形成了平等的對(duì)話關(guān)系。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，小組內(nèi)成員相互分工，又密切合作，教師則適時(shí)地?fù)?dān)當(dāng)了參與者與合作者的角色。學(xué)生創(chuàng)新思維的火花時(shí)時(shí)迸射，活動(dòng)熱情前所未有，這在一般課堂上是很難出現(xiàn)的。尤其是在交流匯報(bào)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了研究，既獲取了知識(shí)，又形成了能力，培養(yǎng)了責(zé)任感，樹立了價(jià)值觀。更重要的是，通過這次活動(dòng)，學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們的研究熱情，樹立了他們繼續(xù)研究的信心。
五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案 篇2
一．活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、通過觀察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生觀察、思考能力。
3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
二．活動(dòng)重點(diǎn)：
通過觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在收集成語、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
三．活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過討論，確定了活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展示”，也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報(bào)展示，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
�。ǘ┱故净顒�(dòng)
導(dǎo)語：就請(qǐng)每個(gè)小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
1：秋的常識(shí)小組：
組長：我們組先來匯報(bào)，我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹
�。�1）：秋天的節(jié)氣。
�。�2）：秋天的節(jié)日。
�。�3）：秋天的諺語。
�。�4）：樹葉為什么會(huì)變色。
（5）：秋天樹葉為什么會(huì)落下來。
（6）：秋天動(dòng)物的變化
大雁向溫暖的南方飛去。秋天的螞蟻順著大路，還有暖和的陽光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛的小燕子向南方飛去，不怕嚴(yán)寒的鳥開始儲(chǔ)食、筑巢，小魚兒向河的深處游去，青蛙跳進(jìn)水塘，樹上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備過冬了。
�。�7）秋天到了，提醒人們注意保健常識(shí)。
組長：我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝！
2：秋天的風(fēng)光組：
組長：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍(lán)。秋天來到樹林里，黃葉紛紛落下好似成群結(jié)對(duì)的金色的蝴蝶。
組長：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。
3：手工繪畫組：
組長：我們小組的任務(wù)是利用樹葉、果實(shí)、花瓣等通過手工制作來展現(xiàn)秋天的美，請(qǐng)大家欣賞。
�。�1）：樹葉貼畫
�。�2）：糧食貼畫
組長：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。
4：秋天的贊歌組：）
學(xué)生朗誦：
�。�1）：秋天的詞。
�。�2）：朗誦秋天的古詩。
生1：《秋思》
生2：《秋夕》
生3：《秋詞》
�。�3）：朗誦詩歌《走進(jìn)秋天》
組長：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結(jié)
師：同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中，你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料，態(tài)度誠懇地接受別人的建議，在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是活動(dòng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過程中的所思所想，發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上，讓它成為我們成長過程中一次美好的回憶！
五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學(xué)習(xí)確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、學(xué)會(huì)分享與交流。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用樹狀圖確定研究小主題的方法。
難點(diǎn)：
運(yùn)用用樹狀圖確定己的研究小主題。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：激趣引入
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩屛覀円黄鹑タ匆豢�。你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）
2、同學(xué)們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動(dòng)物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對(duì)它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）
4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹狀圖確定研究小主題。
活動(dòng)二：介紹方法——樹狀圖
1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的發(fā)言，板書出示相應(yīng)詞語——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化）
2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎？我想研究鼠，因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>
動(dòng)物
食性
3、我對(duì)它的習(xí)性方面有個(gè)一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個(gè)研究小主題，關(guān)于鼠的其它方面，同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題？
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹狀圖，怎樣運(yùn)用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對(duì)象，是什么動(dòng)物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個(gè)方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
活動(dòng)三：學(xué)生活動(dòng)——確定主題
現(xiàn)在咱們來試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動(dòng)要求：
�。�1）運(yùn)用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動(dòng)物來確定活動(dòng)小主題。
�。�2）時(shí)間是8分鐘。
活動(dòng)四：匯報(bào)分享
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解）教師適時(shí)引導(dǎo)（1）突出運(yùn)用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。
2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動(dòng)。我覺得同學(xué)們真棒！能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖來快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果啊！最后，讓我們來看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。（課件播放錄像）
3、全課：看了錄像，想對(duì)說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。
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