北京版五年級語文上《猴王出世》教學設計

　　《猴王出世》這篇課文可以讓學生們感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。北京版五年級語文上《猴王出世》教學設計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版五年級語文上《猴王出世》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　《猴王出世》教學設計

　　教學目標：

　　1、學習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。

　　3、初步感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。

　　教學重點：

　　幫助學生感受孫悟空最初的形象，體會石猴的特點，激發(fā)對古典文學的`興趣。

　　教學難點：

　　理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、情境引入，提示課題

　　1、創(chuàng)設情境。

　　2、揭示課題《猴王出世》。

　　3、課題質(zhì)疑。

　　二、初讀（朗讀）課文，讀通讀順

　　1、初讀課文，把句子讀通順，找出最難讀，最難讀懂的句子。

　　2、交流自學情況。

　　3、指導朗讀方法。

　　例1：“蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意�！�

　　例2：“石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外�！�

　　三、再讀（快速瀏覽）課文，整體了解

　　1、再讀課文，思考：猴王是怎樣出世的？

　　2、反饋交流。

　　四、三讀（跳讀）課文，感受人物形象

　　1、學生暢所欲言，談談自己對猴王的印象。

　　2、反饋交流。

　　例：忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……（勇敢無畏，身手不凡……）

　　3、小結(jié)。

　　五、四讀（美讀）課文，感受閱讀樂趣

　　1、請同學自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。

　　2、學生自由讀，師巡回指導。

　　3、賞讀，指名讀。感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。

　　六、課外拓展，總結(jié)升華。

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