長(zhǎng)春版五年級(jí)語文下《小導(dǎo)游》教案設(shè)計(jì)
通過《小導(dǎo)游》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教會(huì)學(xué)生按順序、抓特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.訓(xùn)練學(xué)生大方的儀態(tài)，使用規(guī)范普通話講解的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
教學(xué)難點(diǎn)：
說話通順、連貫，清楚明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：家鄉(xiāng)圖片及有關(guān)課件，制作若干“導(dǎo)游證”的掛牌。
學(xué)生：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入激趣
1.教師播放家鄉(xiāng)的的風(fēng)光圖片，畫面要美，同時(shí)適時(shí)介紹。
2.看了圖片感受如何？學(xué)生自由表達(dá)。
二、教師示范解說
1.（教師佩帶“導(dǎo)游證”）瞧，這就是“導(dǎo)游證”。有興趣聽聽我這位導(dǎo)游員給各位游客介紹我的家鄉(xiāng)嗎？
2.教師以優(yōu)美的語言，抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)來解說。
3.我介紹得怎樣？（提示生從順序、是否抓住了特點(diǎn)、語言的優(yōu)美、儀態(tài)等方面加以評(píng)價(jià)）
三、情境“導(dǎo)游招考”
1.師：是啊，誰不說咱家鄉(xiāng)美呢。咱們的家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)有╳╳處，其中國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位╳╳個(gè)，省級(jí)文物保護(hù)單位╳╳個(gè)。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗引人入勝，多姿多彩的地方文藝令人傾倒，吸引著越來越多的中外游客前來觀光游覽。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，單是去年的國(guó)慶長(zhǎng)假，我們家鄉(xiāng)就迎來╳╳人的游客，旅游收入達(dá)到╳╳元。面對(duì)著紛至沓來的中外游人，這可讓我們旅游局的同志犯愁了，因?yàn)橐荒暌欢鹊膰?guó)慶長(zhǎng)假又要來臨了，可是我們的導(dǎo)游不夠�，F(xiàn)在他們委托我招考一部分學(xué)生做“小導(dǎo)游”，這也許會(huì)是我們家鄉(xiāng)旅游的又一個(gè)特色呢？你們?cè)敢鈦響?yīng)聘嗎？
2.課件創(chuàng)設(shè)招聘現(xiàn)場(chǎng)氣氛，閃現(xiàn)跳動(dòng)變體字“導(dǎo)游招考開始啦！”，再呈現(xiàn)下列考題
應(yīng)聘考題
我是外地游客，從來沒有來過貴地。這次國(guó)慶長(zhǎng)假來，要呆三天，想把貴地最有代表性的景點(diǎn)都游完。請(qǐng)導(dǎo)游為我安排一個(gè)最合理的游覽線路，并請(qǐng)導(dǎo)游給我介紹一下，為什么這樣的線路最合理，這些景點(diǎn)的代表性是什么。
3.自己練說。
�。�1） 三天時(shí)間不短，我打算給游客推薦哪幾處必須得去的風(fēng)景或名勝？為什么要推薦這幾處呢，它的特點(diǎn)是什么？
�。�2）安排三天時(shí)間的游覽，先游哪處，后游哪處最合理？自己設(shè)計(jì)幾套方案，看哪套方案最合理。想一想，如何給游客說明，我為什么這樣安排。
4.分別練說，同桌相互提建議，再改進(jìn)自己的說詞，準(zhǔn)備上臺(tái)接受考試。
5.先由一位應(yīng)聘考生登臺(tái)應(yīng)考。教師與學(xué)生擔(dān)任評(píng)委和游客。游客對(duì)導(dǎo)游沒講清楚或想了解的地方要進(jìn)行問詢。
6.評(píng)一評(píng)：這位導(dǎo)游的游程安排合理嗎，景點(diǎn)最具有代表性嗎？
師：各位游客，滿意嗎？哪些游客愿意隨這位導(dǎo)游到家鄉(xiāng)來旅游呢？說說選擇這位導(dǎo)游的原因。（如果學(xué)生喜歡，要總結(jié)這位導(dǎo)游的解說經(jīng)驗(yàn)；如果不喜歡，也要總結(jié)“如何做更出色的導(dǎo)游”）
7.師生共同小結(jié)“如何做出色的導(dǎo)游”：作為一名導(dǎo)游，一定要有大方的儀態(tài)，使用規(guī)范的普通話，語言優(yōu)美，具感染力。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝時(shí)要按順序、抓特點(diǎn)，才能吸引游人。
8.分四人小組或六人小組組織應(yīng)聘考試，學(xué)生在組內(nèi)輪流擔(dān)任“應(yīng)考導(dǎo)游”和“游客”、評(píng)委。組內(nèi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)為符合導(dǎo)游要求的由班級(jí)統(tǒng)一發(fā)“導(dǎo)游證”。
四、小導(dǎo)游大擂臺(tái)
1.師：剛才已經(jīng)產(chǎn)生了這么多的小導(dǎo)游了，我想旅游局一定會(huì)很高興的'。不過，小導(dǎo)游真正要在國(guó)慶長(zhǎng)假中上崗，還會(huì)遇到許多意想不到的情況要處理，一個(gè)真正的好導(dǎo)游，必須要學(xué)會(huì)應(yīng)付處理各種問題。下面我們將繼續(xù)對(duì)導(dǎo)游員進(jìn)行新的測(cè)驗(yàn)，這一輪測(cè)驗(yàn)就是“小導(dǎo)游大擂臺(tái)”。
2.教師把事前準(zhǔn)備好的情境試題分發(fā)給各組的“游客”，然后根據(jù)試題來分組活動(dòng)，臨場(chǎng)考察“導(dǎo)游員”的應(yīng)對(duì)能力。
情境考題
1.我是外地人，我已經(jīng)來過貴地，這次國(guó)慶長(zhǎng)假來主要想深入一個(gè)特色景點(diǎn)，打算在這里慢慢游覽一天。小導(dǎo)游，你覺得選哪個(gè)景點(diǎn)好，這個(gè)景點(diǎn)好在哪里？能不能把你認(rèn)為最有特色的幾個(gè)景點(diǎn)先介紹給我聽聽，我覺得哪里最美就走哪處。
2.我是本地人，本地的景點(diǎn)都游過了，這次國(guó)慶長(zhǎng)假主要想出去換一換心情，因?yàn)槠綍r(shí)工作學(xué)習(xí)實(shí)在太忙了。小導(dǎo)游，你打算怎樣給我安排呢？怎樣介紹呢？
3.國(guó)慶長(zhǎng)假中旅游，人太多。導(dǎo)游：我這次游得很不盡興，看得不周詳，該去的景點(diǎn)都沒有去完，你看怎么辦？
4.各小組人員輪換“導(dǎo)游”和“游客”的身份，再進(jìn)行情境考試，再評(píng)價(jià)。看誰的表現(xiàn)最優(yōu)異。
5.全班交流：自己組的評(píng)選結(jié)果是什么，那幾位導(dǎo)游遇到了怎樣的情況，又是怎樣處理的。其他組的同學(xué)不清楚的地方可以向有關(guān)同學(xué)問詢。
五、評(píng)選優(yōu)秀，總結(jié)全課。
經(jīng)過大家的充分討論交流，評(píng)出幾位最佳導(dǎo)游，教師給他們頒發(fā)“優(yōu)秀導(dǎo)游證”，并總結(jié)全課，提出希望，結(jié)束本課教學(xué)。
【長(zhǎng)春版五年級(jí)語文下《小導(dǎo)游》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
長(zhǎng)春版八下《弈喻》教案設(shè)計(jì)03-31
長(zhǎng)春版三下《紫色的小花》教案設(shè)計(jì)04-05
長(zhǎng)春版三下《天山牧場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)04-03
《追隨夢(mèng)想》教案設(shè)計(jì)（長(zhǎng)春版六下）04-07
長(zhǎng)春版三下《聰明的小高斯》優(yōu)秀教案04-01
長(zhǎng)春版三下《美麗的草原我的家》教案設(shè)計(jì)04-03
長(zhǎng)春版三下《自然界的時(shí)鐘》教案設(shè)計(jì)04-01