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        五年級語文上冊《古詩》教案設(shè)計(jì)

        時間:2021-08-16 13:58:14 五年級 我要投稿

        蘇教版五年級語文上冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)

          歌是唱出來的,詩是誦出來的,詩只有朗讀出來,才能完成她的全部生命。下面是小編整理的五年級語文上冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!

        蘇教版五年級語文上冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)

          【《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)】

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2.學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。

          3.能解釋詩句中的詞語,并說說詩句的意思,體會作者表達(dá)的感情。

          4.憑借課文具體的語言材料,感受古詩美的意境,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

          教學(xué)重點(diǎn): 理解古詩內(nèi)容,體會詩人所表達(dá)的思想。

          教學(xué)難點(diǎn): 通過思索、想象詩中所描寫的環(huán)境、心情,并反復(fù)吟誦、回味,理解詩人的言外之意、意外之情。

          養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)利用工具書自學(xué)古詩的能力。

          教學(xué)時間: 兩課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體,寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

          2.有感情地朗讀、背誦古詩,體會詩人所表達(dá)的思想。

          教 具:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          1.我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩,誰來背背?大家想想,我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩的?

          讀古詩——知作者——解題意——懂詩意——悟感情

          2.導(dǎo)入新課。

          今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。

          二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》

          (一)初讀感知

          1.出示古詩。

          2.初讀詩歌,學(xué)習(xí)生字。

          指名讀,齊讀,讀準(zhǔn)生字。

          3.簡介作者。

          賈島,范陽人(今北京附近)人,唐代詩人。早年出家為僧,后還俗。還俗后,參加進(jìn)士考試。由于出身卑微,未被錄取,便作詩諷刺挖苦科舉考試,被當(dāng)時人稱為舉場的“十惡”。賈島作詩,又以苦思苦吟著稱,善于反復(fù)推敲,常為推敲詩中的字眼而茶飯不思,是中唐著名的苦吟派詩人。

          4.解題。 指名說說題目的意思。

          尋,尋訪。隱者,古代隱居山林的人,一般都是有學(xué)問的賢士。遇,遇到,碰到。

          用自己的話說說題目的意思。

          (二)細(xì)讀理解

          1.自由朗讀課文,想想這首詩里都寫了些什么?主要內(nèi)容是什么?

          2.指導(dǎo)理解。

          (1)“松下問童子,言師采藥去!

          “松下問童子”告訴我們指出什么?

          由“言師采藥去”可知道什么?還可以推測詩人問了些什么?

          詩中涉及的人物有哪些?

          (2)“只在此山中,云深不知處!

          這是誰說的?由此推測詩人問了些什么?

          從童子的回答中,我們可以想象到什么?(童子的語氣、神態(tài))

          詩人聽了童子的回答,想象一下詩人可能會做些什么動作?心里會想些什么?

          (詩人聽后的動作、神態(tài),看到山的幽深……)

          透過童子的回答,你能體會到詩人在問答中的情緒有什么變化?(滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望)

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          3.感悟詩情。

          (1)讀完全詩,你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么?請談?wù)劺碛伞?/p>

          (2)學(xué)生自主思考,小組交流。

          (3)討論交流。

          隱者沉醉于山林之中,詩人對隱者充滿了敬意,也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然,由于“不遇”,多多少少有些悵然若失,但觀賞了山中美景,忘卻了世俗的煩惱,心中更多的是興奮、開朗。

          4.有感情地朗讀、背誦古詩。

          三、作業(yè)

          試著把這首古詩改寫成一篇記敘文。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)古詩《所見》,理解詩句意思,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

          2.借助語言文字,想象詩歌所描繪的景象,體會詩人所表達(dá)的思想感情,感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.朗讀、背誦《尋隱者不遇》。

          2.同學(xué)們,如果說中國悠悠五千年的文化是一串珍珠,那古詩就是其中的一顆美麗的明珠,古詩的魅力就在于能用最少的文字,展現(xiàn)出豐富的畫面,讓有多產(chǎn)生無盡的想象。今天,我們用讀詩句、想畫面的方法再來學(xué)習(xí)一首古詩。

          3.解題。

          “所見”是什么意思?想知道作者看到了些什么嗎?讀了這首詩就會明白了。

          二、初讀感知

          1.自讀古詩,讀準(zhǔn)生字,讀通詩句。

          2.指名讀、齊讀。

          3.讀了這首詩,你知道詩人所看到的是什么了嗎?

          三、整體感悟

          1.自由讀全詩,邊讀邊想,你知道了什么?有什么不明白的地方嗎?

          全班交流。

          2.理解一、二行詩句。

          (1)出示課文插圖:這是怎樣的一幅情景?(牧童騎黃牛)

          牧童高興的唱起了歌,他的歌聲怎么樣呢?體現(xiàn)出牧童什么樣的神情?(悠閑自在)

          (2)出示:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

          “林樾”怎么理解?能用自己的話說說這句詩的意思嗎?

          這可真是個快樂的小牧童,你能用哪些詞語來形容牧童此時的心情呢?

          (3)是啊,讓小牧童高興的事可多了,讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林,大家邊讀邊想,邊讀邊看,瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。

          (4)多么美的.田園風(fēng)光啊,讓我們也騎上小黃牛,把前兩行美美地讀一讀。

          3.理解三、四行詩句。

          (1)詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上,聽到那悅耳的歌聲,正欣賞著,突然,一個小插曲出現(xiàn)了:

          出示:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

          此時詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢?

          “意欲”是什么意思?“鳴蟬”呢?誰能說說這兩句詩的意思?

          “意欲捕鳴蟬”這也是作者所見到的嗎?(是作者的猜想)

          (2)邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子,用自己的話說一說。

          (3)誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思。

          (4)誰能把這有趣的一幕讀出來呢?

          4.指導(dǎo)朗讀。

          5.你能試著用自己的話描述一下這幅美妙的情景嗎?試著當(dāng)一個口才好的田老師。

          四、總結(jié)

          同學(xué)們,你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風(fēng)景,人物可愛的表情,有趣的動作,讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩,把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。

          五、作業(yè)

          1.朗讀、背誦《所見》。

          2.填空。

          《所見》一詩是( )代詩人( )的作品,讀完詩后,在我們腦海中形成了由( )、( )、( )、( )等景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。

          板書設(shè)計(jì):

          尋隱者不遇

          唐·賈島

          松下問童子,  滿懷希望

          言師采藥去! ∈

          只在此山中,  一線希望

          云深不知處! 氐资

          所見

          牧童  黃牛  鳴蟬

          (快樂、有趣)

          【教學(xué)總結(jié)】

          這一課古詩教學(xué)中,我先總結(jié)了以前學(xué)習(xí)古詩的方法:“讀古詩——知大意——解題意——懂詩句——悟情感”,然后讓學(xué)生利用工具書自學(xué)古詩,再匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看,前四步驟進(jìn)行的很順利,在悟情感時還需教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。上完古詩后,我也讓學(xué)生在課堂上學(xué)田老師即興把古詩編成生動有趣的故事,讓我出乎意料的是,有幾個學(xué)生編得挺好的。學(xué)生的能量還有待于我們教師不斷開發(fā)呀!


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