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        五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》

        時間:2021-09-12 16:18:35 五年級 我要投稿

        五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》

        五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》1

          《寓言二則》中的《濫竽充數(shù)》寫的是,戰(zhàn)國時期不會吹竽的南郭先生,假裝會吹,混在齊宣王的樂隊里騙取信任與報酬,齊泯王繼位后,讓一個人、一個人吹竽給他聽,南郭先生怕暴露,只好偷偷地逃走。這個故事諷刺了那些沒有真正本領(lǐng),混在行家里充數(shù)的人,說明做人要實事求是,不能弄虛作假的道理。

          按內(nèi)容可把故事分兩部分:

          第一部分:寫南郭先生的成功。

          第二部分:寫南郭先生的失敗。

          根據(jù)本單元訓(xùn)練重點“從內(nèi)容到思想”,結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀,我確定的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是:

          1、知識目標(biāo):理解故事內(nèi)容,明白故事中蘊含的道理。

          2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,自主解決問題的能力。

          3、情感目標(biāo):領(lǐng)悟故事中蘊含的道理,從而悟出些做人的道理。

          教學(xué)重點:明白南郭先生成功與失敗的原因。

          教學(xué)難點:使學(xué)生從南郭先生行為中悟出文中蘊含的道理。

          教學(xué)過程:

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入:

          根據(jù)本班學(xué)生情況,要求學(xué)生從文題入手質(zhì)疑,提出的問題要有價值。應(yīng)該說讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,是創(chuàng)新教育的組成部分,更應(yīng)該以此,當(dāng)作閱讀教學(xué)的一項十分艱巨而且重要的任務(wù)。

          二、學(xué)習(xí)課文采用的幾種手段:

          1、重視多讀。

          本節(jié)課我多數(shù)時選擇了自由讀,齊讀,指讀等形式,盡量多地給學(xué)生讀的機會。而且注重朗讀后的講評,可以教師評,也可以學(xué)生評,評后再讓其讀,揚長避短,力求一次比一次讀得更好。

          2、努力做到提問富有啟發(fā)性。

          學(xué)習(xí)中緊緊圍繞教學(xué)重點,解決兩個富有啟發(fā)性的問題,即南郭先生成功的原因,南郭先生失敗的原因。

          3、其余預(yù)設(shè)的問題也多數(shù)屬于有彈性的問題:

          如用多媒體打出課文第二段。讀這句話你明白了哪些內(nèi)容?有的學(xué)生可能學(xué)懂了“這個機會”一詞。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之機,可作假,有的可能明白了齊宣王,奢侈,不務(wù)實等等內(nèi)容,針對不同程度的學(xué)生,給與仁者見仁,智者見智的機會。

          4、教學(xué)中內(nèi)心要有強烈的目標(biāo)意識。

          這里的目標(biāo)意識除了指完成知識能力情感等目標(biāo),更應(yīng)該重視“學(xué)法目標(biāo)”的實現(xiàn)。根據(jù)教材,教師,學(xué)生的實際,建立起科學(xué)有效的學(xué)法系列,使訓(xùn)練沉積在學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中。如:我們堅持的學(xué)生主動質(zhì)疑,先質(zhì)疑、再解疑,然后通過讀,深入體入文字中的情感,小組合作學(xué)習(xí),找重點詞、句深入理解課文等等方法。這些方法都已在平時的訓(xùn)練過程中,在學(xué)生的素質(zhì)中,有了一定的沉積。但愿這種沉積通過不斷訓(xùn)練能使學(xué)生終生受益。

          5、樹立服務(wù)意識。

          新時期的`教師應(yīng)牢記這樣一個信條:寧要有缺憾的突破,不要無價值的完整。所以,我堅持著課堂中教師為學(xué)生服務(wù)的思想,只要學(xué)生得到了實惠,哪怕我的這節(jié)課看起來不是完美的一課。因此,無論在開課伊始、還是講課中,以及將要結(jié)課時,都不抑制學(xué)生的質(zhì)疑。

          6、樹立大語文的觀念,語文絕對不是課本教學(xué)這個范圍。

          應(yīng)該說生活有多大,語文就有多大。所以,重視學(xué)生語文學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外的結(jié)合。把課堂學(xué)的課文當(dāng)作例題學(xué),那么課外閱讀就是舉一反三的練習(xí),所以,學(xué)習(xí)本課,不但要求學(xué)生學(xué)懂課文內(nèi)容,還應(yīng)與生活實際聯(lián)系起來,懂得濫竽充數(shù)這個詞的運用.而且要求學(xué)生,課后再找一找寓言

          以上只是上這節(jié)課的設(shè)想,因為課堂是活動的過程,難免會遺留下一些處理不妥當(dāng)?shù)牡胤剑险埜魑徊涣哔n教。

        五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟寓意。

          2、結(jié)合自己的生活實際談感想。

          3、讓學(xué)生感受寓言的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課 揭示課題

          1、出示六個成語(指名讀)

          狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴

          刻舟求劍 魚目混珠 亡羊補牢

          2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事,今天我們再來學(xué)習(xí)一個這樣的詞語。(板書:濫竽充數(shù))(范讀——齊讀)

          3、這些成語寓言故事有一個共同特點,誰知道?(指名說)

          4、《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事?又將告訴我們一個什么道理?請同學(xué)們打開課本自由讀故事。

          二、初讀課文 整體感知

          1、自讀課文,要求:

         。1) 朗讀課文,讀正確,讀通順,難讀的句子多讀幾遍。

         。2) 結(jié)合上下文,讀懂生詞。

         。3) 想一想:這個故事主要講了什么?

          2、學(xué)生自由讀課文。

          3、交流匯報:

         。1) 開火車讀課文(相機點評)

          (2) 文中你讀懂了哪些詞?(重點理解腮幫、俸祿等詞語)

          (3) 課文只有一個自然段,你能把它讀成兩部分嗎?并說說理由。(指名說)(板書:齊宣王 齊湣王)

         。4) 誰能把兩部分的意思分別說一下嗎?

         。5) 把兩部分的意思連起來就是故事的主要內(nèi)容。

          三、品讀故事 感悟寓意

          1、過渡:同是南郭先生,為什么在齊宣王時,混得有滋有味;而到了齊湣王時,就只好逃走了?

          2、仔細(xì)讀課文,找出你感受最深的句子,細(xì)細(xì)品讀,讀出自己的感受。

          3、討論交流:

          (1) 出示“戰(zhàn)國時,齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽!

          △ 你讀出了什么?(強調(diào)“總是”“許多人”“一齊”)

          △ 你能帶著自己的感受讀一讀嗎?(指名讀——評議——齊讀)

         。2) 出示:“有個南郭先生,從來不會吹竽,也混了進來。”

          △ “混”字讀出了什么?

         。3) 出示:“每當(dāng)演奏時,他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會吹的樣子,居然得到了和別人一樣的俸祿!

          △ 想象一下,他會怎么裝?(練習(xí)說話)

          出示:“別人---------------------------,他就—————————!

          △ 盡管南郭先生裝得像模像樣,但內(nèi)心還是不平靜。此時他的心情會怎樣呢?(害怕 擔(dān)心 緊張 得意)

          △ 是啊,起先他可能是緊張害怕的,但他緊張也要裝作不緊張,害怕也要裝作不害怕,不會吹也要裝作會吹。

          △ 同學(xué)們,由這個“裝”你想到了哪些詞?(裝腔作勢 裝模作樣)

          △ 南郭先生啊,你不會居然冒充會,這不是濫竽充數(shù)嗎?

          △ 這樣裝著裝著,居然沒人發(fā)現(xiàn),還居然得到了和別人一樣多的俸祿。

          △ 拿到俸祿后,南郭先生又會想什么?

         。4) 南郭先生的運氣會一直好下去嗎?

         。5) 出示:“齊宣王死了,他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽?墒撬灰S多人一起吹,而要一個一個地單獨吹!

          △ 你讀出了什么?

         。6) 難怪聽了這個消息,南郭先生只好逃走了。

         。7) 出示:“南郭先生只好逃走了!

          △ 從“只好”一詞中你讀出了什么?

          △ 不逃走行嗎?此時的南郭先生心里又會怎么想呢?(指導(dǎo)看圖)

          △ 能把這種感受讀出來嗎?

          △ 誰能用“只好”說一句話。

         。8) 在逃跑的路上,假如你碰到南郭先生會怎么做?

         。9) 同學(xué)們,學(xué)到這里,這個故事給我們最大的啟示是什么?

         。10) 的確,做人要踏踏實實,要有真才實學(xué)。這就是濫竽充數(shù)告訴我們的道理。(板書:真才實學(xué))

         。11) 說說身邊的濫竽充數(shù)的事,找找身邊南郭先生一樣的人。

          四、續(xù)編故事 拓展延伸

          1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》

          附:板書設(shè)計:

          濫竽充數(shù)

          齊宣王——南郭先生——齊湣王

          愛講排場 裝腔作勢 用人嚴(yán)格

          真才實學(xué)

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