五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》1
《寓言二則》中的《濫竽充數(shù)》寫的是，戰(zhàn)國時期不會吹竽的南郭先生，假裝會吹，混在齊宣王的樂隊里騙取信任與報酬，齊泯王繼位后，讓一個人、一個人吹竽給他聽，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。這個故事諷刺了那些沒有真正本領(lǐng)，混在行家里充數(shù)的人，說明做人要實事求是，不能弄虛作假的道理。
按內(nèi)容可把故事分兩部分：
第一部分：寫南郭先生的成功。
第二部分：寫南郭先生的失敗。
根據(jù)本單元訓(xùn)練重點“從內(nèi)容到思想”，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀，我確定的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊含的道理。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟故事中蘊含的道理，從而悟出些做人的道理。
教學(xué)重點：明白南郭先生成功與失敗的原因。
教學(xué)難點：使學(xué)生從南郭先生行為中悟出文中蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：
根據(jù)本班學(xué)生情況，要求學(xué)生從文題入手質(zhì)疑，提出的問題要有價值。應(yīng)該說讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，是創(chuàng)新教育的組成部分，更應(yīng)該以此，當(dāng)作閱讀教學(xué)的一項十分艱巨而且重要的任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)課文采用的幾種手段：
1、重視多讀。
本節(jié)課我多數(shù)時選擇了自由讀，齊讀，指讀等形式，盡量多地給學(xué)生讀的機會。而且注重朗讀后的講評，可以教師評，也可以學(xué)生評，評后再讓其讀，揚長避短，力求一次比一次讀得更好。
2、努力做到提問富有啟發(fā)性。
學(xué)習(xí)中緊緊圍繞教學(xué)重點，解決兩個富有啟發(fā)性的問題，即南郭先生成功的原因，南郭先生失敗的原因。
3、其余預(yù)設(shè)的問題也多數(shù)屬于有彈性的問題：
如用多媒體打出課文第二段。讀這句話你明白了哪些內(nèi)容？有的學(xué)生可能學(xué)懂了“這個機會”一詞。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之機，可作假，有的可能明白了齊宣王，奢侈，不務(wù)實等等內(nèi)容，針對不同程度的學(xué)生，給與仁者見仁，智者見智的機會。
4、教學(xué)中內(nèi)心要有強烈的目標(biāo)意識。
這里的目標(biāo)意識除了指完成知識能力情感等目標(biāo)，更應(yīng)該重視“學(xué)法目標(biāo)”的實現(xiàn)。根據(jù)教材，教師，學(xué)生的實際，建立起科學(xué)有效的學(xué)法系列，使訓(xùn)練沉積在學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中。如：我們堅持的學(xué)生主動質(zhì)疑，先質(zhì)疑、再解疑，然后通過讀，深入體入文字中的情感，小組合作學(xué)習(xí)，找重點詞、句深入理解課文等等方法。這些方法都已在平時的訓(xùn)練過程中，在學(xué)生的素質(zhì)中，有了一定的沉積。但愿這種沉積通過不斷訓(xùn)練能使學(xué)生終生受益。
5、樹立服務(wù)意識。
新時期的`教師應(yīng)牢記這樣一個信條：寧要有缺憾的突破，不要無價值的完整。所以，我堅持著課堂中教師為學(xué)生服務(wù)的思想，只要學(xué)生得到了實惠，哪怕我的這節(jié)課看起來不是完美的一課。因此，無論在開課伊始、還是講課中，以及將要結(jié)課時，都不抑制學(xué)生的質(zhì)疑。
6、樹立大語文的觀念，語文絕對不是課本教學(xué)這個范圍。
應(yīng)該說生活有多大，語文就有多大。所以，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外的結(jié)合。把課堂學(xué)的課文當(dāng)作例題學(xué)，那么課外閱讀就是舉一反三的練習(xí)，所以，學(xué)習(xí)本課，不但要求學(xué)生學(xué)懂課文內(nèi)容，還應(yīng)與生活實際聯(lián)系起來,懂得濫竽充數(shù)這個詞的運用.而且要求學(xué)生,課后再找一找寓言
以上只是上這節(jié)課的設(shè)想，因為課堂是活動的過程，難免會遺留下一些處理不妥當(dāng)?shù)牡胤剑险埜魑徊涣哔n教。
五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。
2、結(jié)合自己的生活實際談感想。
3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課 揭示課題
1、出示六個成語（指名讀）
狐假虎威 守株待兔 掩耳盜鈴
刻舟求劍 魚目混珠 亡羊補牢
2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一個這樣的詞語。（板書：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）
3、這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）
4、《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？又將告訴我們一個什么道理？請同學(xué)們打開課本自由讀故事。
二、初讀課文 整體感知
1、自讀課文，要求：
�。�1） 朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
�。�2） 結(jié)合上下文，讀懂生詞。
�。�3） 想一想：這個故事主要講了什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流匯報：
�。�1） 開火車讀課文（相機點評）
（2） 文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）
（3） 課文只有一個自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王 齊湣王）
�。�4） 誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？
�。�5） 把兩部分的意思連起來就是故事的主要內(nèi)容。
三、品讀故事 感悟寓意
1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？
2、仔細(xì)讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出自己的感受。
3、討論交流：
（1） 出示“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！�
△ 你讀出了什么？（強調(diào)“總是”“許多人”“一齊”）
△ 你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）
�。�2） 出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。”
△ “混”字讀出了什么？
�。�3） 出示：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿�！�
△ 想象一下，他會怎么裝？（練習(xí)說話）
出示：“別人---------------------------，他就—————————�！�
△ 盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不平靜。此時他的心情會怎樣呢？（害怕 擔(dān)心 緊張 得意）
△ 是啊，起先他可能是緊張害怕的，但他緊張也要裝作不緊張，害怕也要裝作不害怕，不會吹也要裝作會吹。
△ 同學(xué)們，由這個“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢 裝模作樣）
△ 南郭先生啊，你不會居然冒充會，這不是濫竽充數(shù)嗎？
△ 這樣裝著裝著，居然沒人發(fā)現(xiàn)，還居然得到了和別人一樣多的俸祿。
△ 拿到俸祿后，南郭先生又會想什么？
�。�4） 南郭先生的運氣會一直好下去嗎？
�。�5） 出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜歡聽吹竽�？墒撬灰S多人一起吹，而要一個一個地單獨吹�！�
△ 你讀出了什么？
�。�6） 難怪聽了這個消息，南郭先生只好逃走了。
�。�7） 出示：“南郭先生只好逃走了�！�
△ 從“只好”一詞中你讀出了什么？
△ 不逃走行嗎？此時的南郭先生心里又會怎么想呢？（指導(dǎo)看圖）
△ 能把這種感受讀出來嗎？
△ 誰能用“只好”說一句話。
�。�8） 在逃跑的路上，假如你碰到南郭先生會怎么做？
�。�9） 同學(xué)們，學(xué)到這里，這個故事給我們最大的啟示是什么？
�。�10） 的確，做人要踏踏實實，要有真才實學(xué)。這就是濫竽充數(shù)告訴我們的道理。（板書：真才實學(xué)）
�。�11） 說說身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣的人。
四、續(xù)編故事 拓展延伸
1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》
附：板書設(shè)計：
濫竽充數(shù)
齊宣王——南郭先生——齊湣王
愛講排場 裝腔作勢 用人嚴(yán)格
真才實學(xué)
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