落花生優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo):
。、熟讀課文,正確讀寫本課生字詞。
。病⒎纸巧首x,背誦自己喜歡的段落。
。、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
。础W(xué)習(xí)作者主次分明、借物喻理的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn):
。薄⒗斫狻案赣H”所說(shuō)的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
2、初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解父親所說(shuō)的話的深刻含義,懂得做人的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,進(jìn)入課堂
。、猜謎語(yǔ):
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓你們來(lái)猜猜,好不好?
師:麻屋子,紅帳子,里面睡著個(gè)白胖子。
。、學(xué)生猜。引入課題:落花生
。场煟耗悄銈冎罏槭裁唇小奥浠ㄉ眴?
。ㄒ?yàn)樗堑厣祥_花,花落以后在地下結(jié)果的作物,所以叫落花生。)
二、生品嘗花生,談?wù)摶ㄉ母鞣N好處
師引:同學(xué)們,那你們愛吃花生嗎?今天啊,老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了花生,讓你們嘗嘗。吃過(guò)花生,還要結(jié)合生活實(shí)際所得,談?wù)劵ㄉ母鞣N好處。
。ㄗ⒁猓罕3纸處煹那鍧嵭l(wèi)生。)
生:1、分小組品嘗后,小組討論、小結(jié)。
。、全班匯報(bào)交流。
三、初讀課文,整體感知
師引:同學(xué)們,你們談得真不錯(cuò),打開課本,這里也有一家子在吃花生、議花生呢!看看他們說(shuō)了些什么?
1、復(fù)習(xí)生字詞:
師:昨天,我們熟悉了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,那下面老師就考考你們,看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
。、出示課件,學(xué)生認(rèn)讀、抽生認(rèn)讀、開火車讀。
四、理解課文,明白道理
。薄⒃僮x感知:
下面我請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文,思考這樣一個(gè)問(wèn)題:
。ㄕn件出示)
課文圍繞落花生講了哪些事?學(xué)生朗讀思考匯報(bào),教師適機(jī)點(diǎn)撥板書:
①種花生──②收花生──③吃花生──④議花生
。、逐部分理解:
。1)理解種花生、收花生:(略寫。)
、傧旅嫱瑢W(xué)們找一找,課文哪一段在講種花生?
師:從這一段你知道了什么?
。▽W(xué)生自由發(fā)言。)
②第一段中哪一句是在寫種花生的過(guò)程?
“買種”、“翻土”、“播種”、“澆水”這幾詞語(yǔ)能顛倒順序嗎?學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)明白:這幾個(gè)詞是按種花生的過(guò)程排列的,不能顛倒。
、劢愕軒讉(gè)通過(guò)辛勤的`勞動(dòng),收獲了花生,一起讀讀最后一句:
沒(méi)過(guò)幾個(gè)月,居然收獲了,句中的“居然”表達(dá)了他們?cè)鯓拥男那槟兀?/p>
。ㄟ@個(gè)詞寫出了收獲時(shí)大家出乎意料的高興心情。)
。2)理解吃花生時(shí)議花生的重點(diǎn)部分:
引入:親手種的花生有了個(gè)好收成,當(dāng)然大家都很高興,母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié),還邀請(qǐng)父親也參加。看到課文“那晚上天色不太好,可是父親也來(lái)了,實(shí)在很難得”
師:父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事,為什么作者告訴我們,父親來(lái)了,是“難得”“實(shí)在難得”呢?
。ɡ斫飧赣H不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”,前來(lái)過(guò)收獲節(jié),品嘗勞動(dòng)的果實(shí),享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。)
。3)抓住重點(diǎn),精讀領(lǐng)悟:
師:父親這樣難得回來(lái)吃飯,就是為了品嘗新花生嗎?下面我們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。
出示課件:課堂興趣套餐。
、儆米约合矚g的方式朗讀。
、谟懻摚
三個(gè)孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí),談到了哪些方面?
、鄹赣H認(rèn)為:花生最可貴的是什么?
A、分小組合作討論;
。、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥;
。、你能非常有感情地把父親說(shuō)的這段話讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)展示一下?
教師充分肯定學(xué)生。
。ǔ鍪菊n件,演示介紹這幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。)
。ǜ赣H認(rèn)為桃子、石榴、蘋果是顯露在外的,非常引人注目,而落花生沒(méi)有漂亮的外表,也不善于把自己的作用展示給人們。)
。4)下面我們?cè)賮?lái)看看父親接下來(lái)說(shuō)的一段話:
學(xué)生齊讀這一段落。
理解:父親希望我們像花生,不要做只講外表,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。同學(xué)們,你們?cè)敢庾鱿衤浠ㄉ@樣的人嗎?也許有的同學(xué)在犯嘀咕了。
。5)課件出示:興趣發(fā)言在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中,你是想做蘋果那樣的人呢,還是想做花生那樣的人?請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō),各抒己見。
①學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
②老師:蘋果、桃子、石榴,既好看又好吃,既善于展示自己,又把香甜的果汁貢獻(xiàn)給人們。為什么非要做像花生這樣的人呢?
師:如果你這樣想,當(dāng)然不錯(cuò)。在這里父親這樣說(shuō),是為了感悟花生不嘩眾取寵、默默奉獻(xiàn)的精神。
(6)師過(guò)渡:這次“收獲節(jié)”,有了父親,我們的收獲真大,請(qǐng)看:
出示課件:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話是作者的心聲,其實(shí)也是同學(xué)們的感悟,那就把這句話送給大家,愿他伴隨你健康成長(zhǎng)。
。场⒒貞浳恼碌闹鞔、深化文章中心:作者花大量的筆墨寫“議花生”,目的是告訴人們,做人要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。所以你們?cè)趯懽魑臅r(shí),也要注意分清文章的主次。
分析:
在語(yǔ)文教學(xué)中注意發(fā)揮語(yǔ)文課的美育功能,實(shí)際上是素質(zhì)教育的重要一環(huán),也是語(yǔ)文教學(xué)向更高層次的攀升,教學(xué)活動(dòng)原本是智慧與情感融合在一起的、人類追求文明的活動(dòng)。教學(xué)的這一本質(zhì)屬性決定了教學(xué)不能沒(méi)有美。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象正是一群天生愛美的學(xué)生,我們的教材更是從不同側(cè)面顯示著、蘊(yùn)涵著自然之美、社會(huì)之美或藝術(shù)之美。我們的教育目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此,教學(xué)理應(yīng)充分地體現(xiàn)美、利用美。
如教《落花生》就根據(jù)作者決心做個(gè)落花生式的人并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一決心等內(nèi)容,讓學(xué)生議論學(xué)后自己有什么想法,應(yīng)該怎樣做人。學(xué)生表示要做落花生式的人。
學(xué)生有了愉快的情感體驗(yàn),就會(huì)表現(xiàn)在他的思想中,成為行為的動(dòng)力,對(duì)實(shí)際行動(dòng)起調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用,學(xué)生會(huì)自主活動(dòng),人人參與,促進(jìn)認(rèn)知、情感、個(gè)性行為等全面和諧主動(dòng)地發(fā)展,優(yōu)化了課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。
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