五年級語文習(xí)作3最喜歡的卡通人物教案

　　教學(xué)目的：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生展開充分想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生通過一兩件事表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　3．在習(xí)作過程中提高學(xué)生的觀察和思考的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重：用一兩件事介紹自己喜歡的卡通人物或根據(jù)卡通人物編一個(gè)童話故事。

　　難：通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫，突出人物鮮明的個(gè)性。

　　教具收集卡通人物的有關(guān)資料。教師收集卡通人物形象，制作精美課件。

　　第一課時(shí)

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　�。�1）播放卡通片激趣。啟發(fā)學(xué)生講一講自己看過的卡通片，把學(xué)生帶人卡通王國，讓他們感到卡通人物就像兄弟姐妹一樣陪伴自己成長，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。

　　（2）以主題活動(dòng)——評選“最受歡迎的卡通人物”為契機(jī)，引出學(xué)生最喜歡的卡通人物。此環(huán)節(jié)旨在寫前激趣和拓展思路。

　　2．啟發(fā)選材，開拓思路。

　　(1)開展“我說你猜”的活動(dòng)——由學(xué)生介紹自己最喜歡的卡通人物的特點(diǎn)(如外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)……)，請其余同學(xué)猜一猜他是誰。

　　(2)組織學(xué)生討論以下問題：你喜歡這位卡通人物的原因是什么?

　　3．審題立意，讀寫結(jié)合。

　　(1)學(xué)生閱讀本課的習(xí)作要求，畫出重要的提示并與同桌交流。

　　(2)明確習(xí)作要求。

　　用一兩件小事介紹自己喜歡的卡通人物。

　　也可以選取兩三個(gè)卡通人物，編寫一個(gè)童話故事；題目自擬。

　　(3)組織學(xué)生與同桌交流：

　　自己最喜歡的卡通人物有什么特點(diǎn)?

　　準(zhǔn)備通過哪幾件事情介紹他?

　　(4)教師舉例點(diǎn)撥：

　　哪吒：不畏強(qiáng)暴——看到龍三太子敖炳仗勢欺人能夠與其斗爭；

　　敢作敢當(dāng)——當(dāng)四海龍王要以陳塘關(guān)百姓性命作為要挾的時(shí)候，他用自己的`生命換來百姓和家人的安寧；

　　聰明機(jī)智——哪吒和小龍女穿越大海溝，在龍三太子的藏寶庫里，找到了混天綾。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

　　假如可以穿越時(shí)空，你想讓哪些卡通人物相遇?他們的故事發(fā)生在什么時(shí)候?又是在哪兒展開的呢?他們之間發(fā)生了什么故事?

　　(此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，暢所欲言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。)

　　第二課時(shí)

　　一．回顧例文。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文《書圣王羲之》、《毛遂自薦》，文中作者抓住了人物的什么特點(diǎn)來寫。組織學(xué)生討論：作者是怎樣抓住人物的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)行細(xì)致描寫的?

　　2.交流方法。

　　3.教師加以整理，讓學(xué)生了解：

　　通過對人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理的描寫來反映人物的特點(diǎn)是一種最基本的寫作方法。

　　二．構(gòu)思成文。

　　1.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思。

　　2.起草成文。

　　3.學(xué)生修改初稿。

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