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        四年級語文《大地的話》教學設計

        時間:2021-04-18 16:14:23 四年級 我要投稿

        四年級語文《大地的話》教學設計

          課題: 《大地的話》

        四年級語文《大地的話》教學設計

          授課時數(shù):2課時

          教學目標:

          1、獨立認識漢字3個,學習會寫5個漢字,在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

          2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

          3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。

          教學重點:

          1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。

          2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。

          教學難點:體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據(jù)關鍵詞,理解詩意并仿寫。

          課前準備:多媒體電教

          第一課時

          教學過程:

          一、新課導入。

          1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個字,你想到了什么?

          2、教師再板書“大地的”,要求學生思考:大地會與誰對話?

          3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學習的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)

          二、品讀悟情。

          1、教師配樂范讀。

          師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請同學們邊聽邊思考:大地在和誰說話?

          指名學生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)

          [設計意圖:指導閱讀最有效的方法就是范讀,這非常符合詩歌的特點,要在讀中體會詩歌意境,教師飽含感情的范讀,再加上音樂,讓學生很快進入詩歌意境,對詩歌有個整體感受。]

          2、學生自由讀詩,自學生字詞。

         。1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準字音,讀通句子。

         。2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學生字詞。

         。3)同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

         。4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音,比如“嘟!、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點識記“蕊”字。

          3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。

         。1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。

         。2)學生小組內(nèi)交流,教師巡視指導。

          (3)全班交流。

          4、分角色讀,指導學生用“心”說話。

         。1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的`一節(jié)練讀。

          (2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?

         。3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點擊相關課件(每一小節(jié)都制作動畫課件),讀后其余學生評價。

          三、換位抒情。

          1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?

          2、四人小組合作交流,教師巡視指導。

          3、全班交流。

          四、總結(jié)升華。

          1、學生齊讀最后一小節(jié)。

          2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導學生用文中的語言回答。

          3、隨機設疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)

          4、聽課文錄音,放動畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。