四年級上學期語文教學設計
一、 班級情況分析：
本班共有學生37人，其中女生18人，男生19 人，其中各方面能力強的學生有3、4人。大多數學生活潑好動，求知欲較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學生學習上還不夠自覺，學習習慣還須進一步培養(yǎng)。本學期在教學上將采取豐富多彩的手段，設法調動他們的積極性，增強他們的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析：
1、教材基本結構
四年級上冊的教材沿襲了三年級的結構體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學要求略有提高，教學內容和編排方式也有些新的變化。
本冊教材繼續(xù)按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。
每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求、學習方法。
全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。
每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現’、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。
2、本冊教學知識點
字
1、會認200個漢字；
2、會寫200個漢字；
詞
1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語；
2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語；
3、關聯詞：任憑……也不
非……不可……
4、查字典并聯系上下文理解詞語；
句
1、聯系上下文，體會句子在文中的作用；
2、體會帶點詞句的意思；
3、體會含義深刻的句子；
閱讀
1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。
2、在了解主要內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的.，并學習其觀察方法。
3、了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點；
4、聯系生活實際談體會；
5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點；
6、理解重點詩句的意思；
7、體會作者怎樣把特點寫具體；
8、收集有關資料；
9、談讀后感受；
10、說說課文主要內容；
11、體會表達準確的語句；
總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
積累
1、背誦《觀潮》3-4自然段、《題西林壁》（默寫）、《游山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》（喜歡的部分）、《貓》（喜歡的部分）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍天的恐龍》（喜歡的部分、
2、對聯（與景物有關；與名勝古跡有關）；
3、諺語（與花有關）；
4、兒童詩；
5、成語（含動物的成語）；
6、名人名言（與學習有關，與科學思想有關）；
綜合性學習
1、感受童話的魅力（第三單元）；
2、成長的故事（第七單元）。
習作
1、按一定的順序寫，突出一點奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）；
2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）；
3、寫觀察日記（第二單元,觀察感興趣的人和物）；
4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）；
5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）
6、寫導游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產”）；
7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）；
8、想象豐富，內容具體，語句通順（第八單元，想象作文）
9、用修改符號修改習作；
口語交際
1、認真傾聽，相互補充；
2、評價別人的的發(fā)言；
四、教學措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，閱讀習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。。
3、采取多種教學手段，提高課堂教學效率。
4、增加課外閱讀量，激發(fā)學習語文的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
5、根據班級學生特點，備出適合的教案，促進各階段學生的發(fā)展、提高。
五、教學進度表：略
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