四年級(jí)英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)和反思
教材分析
本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每單元由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由let’s learn, let’s talk, read and write這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由let’s do, let’s play, write and say, story time組成。本課時(shí)是 PEP 教材里 Unit3 My friends B 部分的第五課時(shí)，是有關(guān)詢(xún)問(wèn)朋友的姓名，描述朋友的外貌特征與愛(ài)好。它綜合了本單元的三類(lèi)句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn),正是本單元的難點(diǎn)所在。
學(xué)情分析
四年級(jí)階段的小學(xué)生，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。我所任教的四年級(jí)（1）班共有學(xué)生32人，男生20人 ，女生12人。學(xué)生都是來(lái)源于本居本居委會(huì)的各個(gè)自然村。學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，態(tài)度積極，接受能力強(qiáng)，他們善于表現(xiàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)一般。但在語(yǔ)言的層次性、綜合性表達(dá)方面還有一定欠缺。需要教師創(chuàng)設(shè)情境， 借助任務(wù)型活動(dòng)的有效開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生的綜合表達(dá)能力。同時(shí)有一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)比較困難，針對(duì)些學(xué)生，我采取以?xún)?yōu)帶差，一對(duì)一幫輔接對(duì)子的形式。個(gè)別特差生我親自面對(duì)面的.輔導(dǎo)，督促他們按時(shí)完成作業(yè)。并且經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校共促，使這些學(xué)生盡可能把學(xué)習(xí)搞上去。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)讀本課的單詞和句型。2.能理解Let’s chant 等部分的內(nèi)容。
能力目標(biāo)： 1．能夠提問(wèn)和回答別人的姓名： What’s hisher name? His Her name is ……。 2．能夠聽(tīng)懂 Boy or girl ？以及帶有‘or’句子。 3．能吟唱 Let’s chant 中的歌謠。
情感目標(biāo)： 注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力.培養(yǎng)學(xué)生交朋 友的能力，明白人多力量大的道理,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力和助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能熟練地運(yùn)用What’s his her name? His Her name is ……與同學(xué)之間互相問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分 What’s his her name? His Her name is ……的用法以 及 he, she, his, her 的區(qū)別.
教學(xué)過(guò)程
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