小學(xué)四年級《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解兩個鐵球同時著地地試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。
3、初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解伽利略實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)論，并受到啟發(fā)。
2、初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入，整體感知。
1、揭題：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書。(板書課題：25.《兩個鐵球同時著地》)咱們一起來讀讀吧!(齊讀課題)正音、標(biāo)調(diào)。
2、理解“著地”。 “著地”就是落地。“著”是個多音字，你會用它另外的讀音組詞嗎?(請2—3位同學(xué)說)
3、師：課題都理解了，那趕緊去讀讀課文吧，在讀課文時，如果遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。
4、師：你們有不認(rèn)識、不會讀的生詞嗎?(生答：沒有)你們真棒!
師：我們今天學(xué)的就是發(fā)生在伽利略身上的一個故事。(板書：伽利略)，這個“略”是我們要寫的字，寫這個左右結(jié)構(gòu)的字時，左右寬窄大致相同，應(yīng)注意左邊的“田”部要占“各”字的中間。
請同學(xué)們在書上練寫一個。
5、師：課文講的是在伽利略身上發(fā)生的什么事呢?(請2位同學(xué)說：伽利略做試驗(yàn)的事)
6、師：(指著課題)課題就是試驗(yàn)的結(jié)果。
7、師：請同學(xué)們默讀課文，想想：作者是按照什么順序敘述這個故事的，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(生答，板書：疑問、試驗(yàn)、公開試驗(yàn))
二、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1、師：(學(xué)習(xí)課文第一段)課前的交流，讓大家初步了解了伽利略，那文中又是怎樣介紹的呢?(生答，找出第一段)
師：他是個怎樣的人呢?
生答：他是個辯論家。
師：辯論家就是說他的口才、辯論能力很強(qiáng)。表現(xiàn)在哪些方面呢?生：提問不尋常，老師很難解答。
師：“尋常”就是(生：“平常”)，“不尋常”就是(生：“不一般、很獨(dú)特”)。
師小結(jié)：是啊，伽利略就是一個善于思考、見解獨(dú)特的人。
2、理解“信奉”。
師：就在伽利略的那個年代，人們都很信奉亞里士多德。你們家里有誰信奉什么嗎?【生自由說】
生：我外婆信奉佛，我常�？吹轿彝馄艓R里去燒香拜佛。
師：你知道她去拜佛是為了什么嗎?
生：求佛祖保佑子孫健康、幸福。
生：保佑大家平安。
生：我奶奶去拜佛，求佛祖讓我姐姐能考上大學(xué)。
師：奶奶、外婆心中都有一個美好的心愿，她們覺得佛祖是能讓她們實(shí)現(xiàn)這些美好的心愿的，對嗎?那你們說說，奶奶外婆對佛祖，心中是一種怎樣的感覺?
生：崇敬的。
生：是敬仰。
生：很虔誠的。
師：說的好。懷著崇敬的、敬仰的、甚至是虔誠的，這就是信奉。課文中，人們是怎么信奉亞里士多德的?(找出句子，課件出示第二自然段)
師：人們對亞里士多德就像信奉神佛一樣，當(dāng)別人懷疑亞里士多德，人們會(生答：非常憤怒的)。(帶著那份憤怒之情說說那些懷疑亞里士多德的.人吧!朗讀：你是什么意思?難道你要違背人類的真理嗎?僅僅是憤怒對述說嗎?【生答：不是】那是什么?【生答：是責(zé)備】帶著我們進(jìn)一步的體會再來讀讀。朗讀：你是什么意思?難道你要違背人類的真理嗎?)
3、(課件出示：第二自然段)在這段話中，還有一對反義詞，看誰找的又快又準(zhǔn)。(指名答：信奉——懷疑)
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、師：就當(dāng)人們都信奉大哲學(xué)家亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容更改的真理時，年青的數(shù)學(xué)教授伽利略卻對他說過的一句話大膽地提出了自己的疑問，有誰知道是哪句話嗎?(多媒體出示句子：“亞里士多德曾經(jīng)……產(chǎn)生了疑問。”，全班齊讀)
2、從伽利略的這一舉動看，你覺得他是個怎樣的人?(生答：伽利略是個不迷信權(quán)威的人。)
3、小結(jié)：正是其他研究科學(xué)的人的迷信與伽利略形成了鮮明的對比，讓我們深刻地感受到了伽利略那不迷信權(quán)威的可貴品質(zhì)。(板書：對比)
4、師：伽利略的疑問是怎樣產(chǎn)生的?請同學(xué)們自由地朗讀課文地第三自然段，找到有關(guān)的句子用筆劃下來。(學(xué)生自讀課文劃句子)
3、交流句子。師：徐老師也找到了這句話，但老師將它改變了一下，你們明白伽利略的疑問是怎樣產(chǎn)生的嗎?
【課件出示：
他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起：
落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢;
但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。
這樣從一個事實(shí)中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，這怎么解釋呢?】
生答：(先假設(shè)亞里士多德的話是正確的，再根據(jù)他的話做出兩個假設(shè)，最后發(fā)現(xiàn)一個事實(shí)中得出兩個相反的結(jié)論。)
4、咱們來看看伽利略根據(jù)亞里士多德的話做出的推斷吧!(大屏幕演示鐵球伽利略的疑問)師：從剛才的大屏幕演示中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由表達(dá))
5、指導(dǎo)朗讀(出示第三自然段最后一句話)。
師：是啊，一個事實(shí)中卻可以得出兩個相反的結(jié)論，伽利略對此充滿了(生答：疑惑)。你是伽利略，你會怎么說?(指名讀)
四、學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、師：老師想問問你們，在生活、學(xué)習(xí)中，如果你對某件事情產(chǎn)生了疑問，你會怎么做?(生自由回答)那有疑問時，伽利略是怎么做的呢?自由地朗讀課文的有關(guān)段落，找出句子劃出來，并在旁邊寫一寫你的感受。(學(xué)生自學(xué)劃句子)
2、全班交流句子。(多媒體出示句子：“伽利略帶著……沒有關(guān)系”，感悟“反復(fù)”、“多次”、“的確”，體會伽利略嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
生：伽利略有了疑惑反復(fù)試驗(yàn)。
師：伽利略做了兩、三次試驗(yàn)就認(rèn)定自己想法是正確的?
生：不是，是許多次，而且每次都證明亞里士多德的話是錯的。
3、師：為了證明自己想法是正確的，伽利略還決定在比薩城的斜塔上進(jìn)行公開試驗(yàn)，聽到消息，人們有哪些反映?
4、指答，多媒體出示句子。
(1)人們?yōu)槭裁凑f他是一個“膽大妄為”并且“固執(zhí)”的年輕人呢?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
理解“膽大妄為”。 “妄”字在字典中的意思是：①荒謬不合理;②非分地，出了常規(guī)地，胡亂。從“妄”字可以看出，這是個貶義詞，是人們對伽利略的批評，說他在胡作非為。
理解“固執(zhí)”。“固執(zhí)”是說人很頑固，不聽別人的建議，不懂變通。在這也是個貶義詞。
你認(rèn)為伽利略是個“膽大妄為”、“固執(zhí)”的年輕人嗎?(生答：不是)那是怎樣的人呢?(體會伽利略對科學(xué)的執(zhí)著。) 師：伽利略對科學(xué)執(zhí)著追求，對真理執(zhí)著追求，他就是一個執(zhí)著求實(shí)的人。(板書：執(zhí)著求實(shí))
(3)(指導(dǎo)朗讀句子。)師：那我們一起來讀讀人們的伽利略的冷嘲熱諷吧!
5、師：讀到此處，徐老師有個疑問，本文的主人公是伽利略，作者為什么要在此處插入一段寫人們對他的議論呢?你明白作者的用意嗎?
6、師小結(jié)：在我們的習(xí)作中，為了凸出人物的特點(diǎn)，不僅可以描寫其本人的動作、神態(tài)等，還可以通過對周圍人的語言、動作的描寫從側(cè)面襯托出主人公的特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、(多媒體出示課文插圖)師：在大家的議論聲中，伽利略毅然決然地走上了比薩斜塔進(jìn)行公開試驗(yàn)，試驗(yàn)的結(jié)果怎樣?人們又有什么反映呢?
2、指答，并指導(dǎo)朗讀。
3、師：試驗(yàn)成功了，伽利略證明了自己的觀點(diǎn)，此時站在鐵塔下的人們驚訝地呼喊著，他們可能會說什么?如果你就是鐵塔下的群眾，你想說些什么?【注意人物說話時的動作或神情】(學(xué)生自由表達(dá)，請2—3位同學(xué)說)當(dāng)兩個不同重量的鐵球同時著地的那一刻，有的說……，有的說……，有的說……)
4、(多媒體出示課文最后一句話)師：聯(lián)系實(shí)際說說你對這話的體會?
六、總結(jié)全文。
1、師：學(xué)了課文，此時的你想到了什么，有什么想說的?
2、師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，對待知識能象伽利略一樣有執(zhí)著求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在寫作上，我們也可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比和反襯的寫作手法，抓住人物的語言、動作進(jìn)行描寫，突出人物的特點(diǎn)。
七、拓展閱讀《世界名人傳》等。
板書設(shè)計(jì)：
疑問 不迷信權(quán)威 對比
25、兩個鐵球同時著地 試驗(yàn) (語言、動作)
(伽利略) 執(zhí)著求實(shí) 襯托
公開試驗(yàn)
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