小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教材分析：
《大舞臺(tái)》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營(yíng)旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。
課文開頭以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營(yíng)的號(hào)聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營(yíng)的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。
課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受——舞臺(tái)非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”。
教學(xué)目的：
1、正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字。
2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3、體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。
4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、閱讀課文，了解冰心的童年生活。
1、冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么?
2、冰心過著怎樣的童年生活?
3、在教學(xué)過程中，教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。有的地方可以提示學(xué)生邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的?
二、品詞析句，字里行間悟真情。
1、在閱讀過程中，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解：冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上是怎樣生活的?還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活得怎么樣?
(1)、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。
(2)、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來談。
三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。
課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活有意識(shí)地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內(nèi)容。
2、談一談你的生活
3、識(shí)字與寫字
4、關(guān)于讀準(zhǔn)字音
(1)“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱呼，讀時(shí)要快些，口語(yǔ)化些。
(2)“號(hào)”是多音字，讀四聲
5、指導(dǎo)書寫
“斤”字可以和“斥”對(duì)比記憶
“茸”字不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。
“聊”字寫時(shí)要注意寫緊湊，避免寫的過于寬扁
6、完成作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
30、大舞臺(tái)
山上：一草一木
冰心
海邊：潮水、營(yíng)房、水兵、漁人
《大舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語(yǔ)的意思。
2.讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3.體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。
4.從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際的相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)冰心的資料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何表現(xiàn)的吧!齊讀課題：《大舞臺(tái)》
二、以小組為單位，初讀課文，訂正字音。
三、交流、匯報(bào)
1.指名讀一讀下面的詞語(yǔ)，糾正字音，檢查生字、詞的讀音，正確不正確，通順不通順：
花蕊茸毛古董童稚聊天遼闊奔游歡暢
莫名其妙繪聲繪色
2.小組匯報(bào)，對(duì)生字的組詞
3.找出形近字、多音字(辨析)
4.同義詞、反義詞
5.詞語(yǔ)的理解
四、再讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么?
2.小組交流匯報(bào)。
冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營(yíng)房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周圍的海邊、山上。
五、學(xué)生質(zhì)疑：以對(duì)詞語(yǔ)的理解為主
六、專項(xiàng)訓(xùn)練：抄寫生字詞
七、談收獲
八、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)
一、回顧引入
二、通讀全文，提出問題
1.回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的'是什么?
2.在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過著怎樣的童年生活?
3.課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?
三、學(xué)生自學(xué)交流，討論提出的問題
四、全班匯報(bào)交流，感悟真情
1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。
師：誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?
2.全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。
閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。
(1)生1：喜歡到山上采摘野花。
體會(huì)冰心的快樂、自由。
(2)生2：喜歡去海邊看潮起潮落。
(播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。)
(3)生3：喜歡聽海軍軍營(yíng)里休息的號(hào)聲。
指導(dǎo)朗讀(悲傷的、深情地)
(4)生4：喜歡聽水兵們講故事。
播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。
請(qǐng)同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。
(5)生5。喜歡和打魚人聊天。(生1—生5為小組匯報(bào)交流)
朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)
師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。
提問：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情?
小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。
五、質(zhì)疑答疑
六、選擇自己喜歡的段落有感情朗讀
(冰心奶奶童年的世界真大呀!在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活?0
七、談學(xué)習(xí)收獲
聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。
師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)
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