四年級下冊《妙趣橫生的太空生活》優(yōu)質(zhì)教案
三維教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。積累相關(guān)詞語。
2、初步了解一些太空生活的常識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟說明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)重點及解決策略
重點：學(xué)會本課的生字詞，了解太空生活怎樣的妙趣橫生。
策略：朗讀課文，從文中找出太空生活與地球生活的不同點，感受太空生活的有趣。
教學(xué)難點及解決策略
重點：理解說明文的表達(dá)方法，體會作者對地球母親的熱愛之情。
策略：引導(dǎo)學(xué)生找一找文中哪里運用了舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字等說明方法，利用文中語句，尤其是文章最后的反問句，體會所蘊(yùn)涵的情感。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：飛船型生字卡片
有關(guān)神舟五號、神舟六號的資料和圖片。(見附頁)
《天地之間》插曲
學(xué)具：彩色筆和圖畫紙
課時安排
建議教學(xué)兩課時
教學(xué)流程
第一課時
一、聯(lián)系生活，猜疑激趣
1、師：同學(xué)們，在2003年10月15日，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事�；叵胍幌率羌裁词�?
生1：神舟五號載人飛船升上太空。
生2：楊利偉是第一個登上太空的中國人。
2、(出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的圖片)
師：楊利偉在太空中生活了二十多個小時，為我們帶回了許多有趣的見聞。大家猜猜是什么?
生：猜想。
3、師：究竟和同學(xué)們想象的一樣不一樣呢?今天就讓我們一起走入太空世界，去了解一下那里的生活。(板書課題)
(設(shè)計意圖：聯(lián)系神舟五號載人飛船升空的航天事件，使學(xué)生產(chǎn)生對神秘太空的憧憬。通過對太空生活的猜測，激起學(xué)生探索太空世界的需求。)
二、師生合作，共同探究
(一)自讀課文，整體感知
1、師：請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解字詞。標(biāo)出自然段。
生：小組合作，利用字典詞典分工完成理解字詞的任務(wù)。
(設(shè)計意圖：發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，可提高自讀效率，有利于解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難。)
2、檢查自學(xué)效果
(出示飛船型生字卡片)如：宇航員、蔬菜、恐懼、蘊(yùn)涵等
指名領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
生字?jǐn)U詞。
理解生詞
(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對生字詞認(rèn)讀與理解的情況，提醒學(xué)生自學(xué)要有效果。這里詞義的理解只是字面的意思，還需放到具體的語言環(huán)境中去理解。)
(二)、默讀課文，感悟內(nèi)容
師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：太空生活有哪些趣事呢?
生：帶著這個問題自由讀課文。
匯報交流：(教師適時板書)
預(yù)設(shè)：生1：在太空中走路很有趣。
生2：在太空中睡覺也很有趣。
生3：在太空中看到的星星、太陽、月亮很奇妙。
生4：在太空中看到的地球既有趣又美麗。
……
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中發(fā)生了哪些趣事，豐富學(xué)生認(rèn)知的同時，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)
(三)、引學(xué)第四自然段
1、指名讀第四段。
要求：邊讀邊想，太空中睡覺怎么有趣?
交流匯報
生1：“太空中，宇航員什么地方都可以睡。”
生2：“飄在空中可以睡，靠著艙壁可以睡，綁在床上也可以睡。”
2、師：在太空睡覺與我們平時睡覺有什么不同?
生各抒己見。(可能提到在太空中睡不好。)
3、師追問：睡不好的原因是什么?請你用直線勾出主要的原因。
匯報：原因一：人體生物鐘被打亂了。
原因二：儀器設(shè)備工作時會產(chǎn)生很大的噪聲。
原因三：宇航員處于失重環(huán)境。
(教師板書：失重)幫助學(xué)生理解什么是失重狀態(tài)。
4、通過以上的了解你覺得在太空中睡覺怎么樣?
學(xué)生個性評價。
5、學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法。
教師初次范讀“在地球上，一個晝夜二十四小時，但在太空，一個晝夜只有九十分鐘……”教師再次范讀“在地球上，一個晝夜二十四小時，但在太空，一個晝夜卻很短。”
讓學(xué)生認(rèn)識并體會列數(shù)字的作用。
齊讀第四自然段。
(設(shè)計意圖：通過師生互動的朗讀、勾畫、比較等形式，深入研究在太空中睡覺怎么有趣，從中尋找到原因。并理解其中運用的說明方法。)
(四)合作學(xué)習(xí)第三自然段
1、要求：按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，小組學(xué)習(xí)第三自然段。
師：說一說你有哪些學(xué)習(xí)收獲?
交流匯報：生1：在太空走路很有趣，“人不會向前走，而是會滾起來。”
生2：太空中，人可以在天花板、艙壁上行走。這是我們在地球上
做不到的。
生3：宇航員還可以飛起來走路，讓我感覺很有趣。
生4：在太空走路這么有趣的原因，也是因為沒有重力。
……
2、師范讀“由于沒有重力……就會游來游去。”
讓學(xué)生認(rèn)識并體會打比方的作用。
(設(shè)計意圖：在教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)了第四自然段后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，通過小組合作學(xué)習(xí)第三自然段，可以檢驗學(xué)生的自學(xué)能力。)
結(jié)束語：太空生活真是妙趣橫生呀，除了走路、睡覺很有趣以外，還有什么有趣的事情呢?我們下節(jié)課再來一同研究。
三、作業(yè)超市
★抄寫本課生字詞。
★★查閱資料，了解相關(guān)的太空知識。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
(播放歌曲《天地之間》插曲或教師清唱)
歌詞：從天到地，從地到天，萬事萬物多么神奇。多么神奇，啦……多么神奇，啦…….誰能揭開這些奧秘，誰就變得聰明無比。
師：正如這首歌中唱的，太空中仍有許多秘密，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去了解�？炜齑蜷_書，找一找書中有哪些與太空生活有關(guān)的秘密?
(設(shè)計意圖：用歌曲和教師富用感召力的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到太空知識的研究中。)
二、了解太空知識
1、學(xué)生選擇喜歡的方式，了解太空知識。
2、交流自己的閱讀收獲
生1：我知道了宇航員是生活在智能化的密封艙里的。
生2：我知道了在太空中看到的星星、太陽、月亮很奇妙。
生3：我知道了在太空中看到的地球既有趣又美麗。
……
3、分組研究太空知識
按興趣分組研究：智能化的密封艙和在太空中“看”的奇妙。
4、匯報交流
智能化的密封艙(要點)
A 有文娛、體育設(shè)施，有無土栽培場所。
B 艙壁上裝飾的東西和地球上的生活相似。
C 通訊設(shè)施俱全。
在太空中“看”的奇妙(要點)
A 在太空中看到的星星、太陽、月亮，和在地球上看到的不同。
B 在太空中看到的地球很美麗，呈現(xiàn)各種不同的顏色。
教師適時引導(dǎo)學(xué)生了解做比較、舉例子的說明方法。
5、體會作者對地球母親的熱愛之情。
通過你的研究，你對太空和地球有什么不同的`感受?
生發(fā)表個性化的看法。
作者是怎樣認(rèn)為的?你從哪句話知道的?
著重研究“是啊，誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢?”
這是個什么句子?(反問句)請你把它改成陳述句。
“是啊，誰都說自己的家鄉(xiāng)美。”
比較這兩個句子在感情的表達(dá)上有什么不同。
(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自讀自悟，合作探究，理解太空知識，感受太空的神奇與有趣。并對地球母親產(chǎn)生由衷的熱愛之情。)
三、總結(jié)全課，感受妙趣橫生
1、分段讀課文
2、說一說：從文中哪些地方，你體會出了妙趣橫生?
四、延伸拓展
1、師：大家還知道太空生活的哪些趣事?請你給大家介紹介紹。
學(xué)生介紹
(設(shè)計意圖：把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。)
2、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
學(xué)生繪畫，交流展示
(設(shè)計意圖：樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。)
五、作業(yè)超市
★先列提綱，再向別人介紹宇航員的太空生活。
★★自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。(課上沒有時間的話)
★ ★★搜集其他科學(xué)知識，在班會課時與同學(xué)們交流。
六、板書設(shè)計
妙趣橫生的太空生活
飄
地球母親
睡覺 靠 (列數(shù)字)
綁
游 失重
走路 滾
飛 (打比方)
密封艙 智能化 (舉例子)
“看”的奇妙 星星、太陽、月亮、地球 (做比較)