人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案采集
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案采集，歡迎閱讀與收藏。
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案采集1
《牧場(chǎng)之國(guó)》
一、學(xué)習(xí)目的：
1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。
3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。
4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
二、學(xué)前準(zhǔn)備：
師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件
重點(diǎn)：積累詞句
難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一)交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?對(duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。
齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?
(二)理解內(nèi)容，感受美景。
1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師：誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。)
2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。
師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。
生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。)
師：這一段說(shuō)了什么?大家也自己讀一讀。
出示“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草�！�
讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。)
師板書(shū)。(牛多)
師：讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。)
師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。
指名比賽，師生評(píng)價(jià)。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。
師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。
4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的?師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——交流體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦
5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。
6、師：同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢?
同桌交流。
7、師：難怪作者說(shuō)——這就是真正的荷蘭!
8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎?試一試，和小組的同學(xué)比一比。
(三)課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。
作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。
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《云海日出》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
2、 理清課文層次，了解作者的觀察和表達(dá)方法。
3、 感情作者的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理清課文層次，理解課文內(nèi)容。
2、掌握文中景物描寫(xiě)的方法(如動(dòng)靜結(jié)合)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能通過(guò)朗讀，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
我們生活的這個(gè)世界，有很多神奇而壯觀的自然現(xiàn)象，如果你能仔細(xì)觀察，一定會(huì)被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我們就來(lái)欣賞一下黃山“云海日出”的美景吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第30課(板書(shū)：云海日出)。黃山位于安徽省南部黃山市。1990年12月被錄《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》，主峰蓮花峰海撥1864.8米。黃山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸霧涌，自然景色變幻莫測(cè)。黃山可以說(shuō)是無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，它以奇松、怪石、云海、溫泉 “黃山四絕”聞名于世，成為全人類(lèi)的瑰寶。明代的地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“登黃山，天下無(wú)山，觀止矣”。后來(lái)也有人用“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”來(lái)高度贊美它。下面我們一起隨著作者方瑞華的筆觸，走進(jìn)黃山。
(二)初讀課文，整體感知
1、首先 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意文中的生字新詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、思考兩個(gè)問(wèn)題
(1)、課文是按什么順序記敘的呢?
(2)、課文主要介紹了黃山的哪些景色?
(三)分析課文，真切感悟
(1)課文從大體上看，可以分為“云海”和“日出”兩部分，那么課文的哪些自然段是寫(xiě)云海的，而哪些自然段又是寫(xiě)日出的呢?(課文3、4自然段描寫(xiě)的是黃山云海的景象，5-7自然段描寫(xiě)的是黃山日出的景象。)
2、學(xué)習(xí)“云海”
(1) 云海究竟是怎樣的景象呢?指名讀第3、4自然段。(評(píng)價(jià))
(2) 根據(jù)剛才我們同學(xué)所讀的內(nèi)容，你從哪些語(yǔ)句中感受到了云海的神奇，它 們分別說(shuō)出了云海的哪些特點(diǎn)?
a我們看見(jiàn)北面山谷中明晃晃、光閃閃的一片，似乎是放在深山空谷中的亮閃閃的大鏡子，又如無(wú)邊無(wú)涯的白茫茫的水面。那就是云海。這一句運(yùn)用了什么修辭手法，把什么比作什么?
b師拿鏡子演示，與圖片對(duì)比，說(shuō)說(shuō)共同特點(diǎn)?(平、靜、大) c這就是作者對(duì)云海日出的靜態(tài)描寫(xiě)，突出云海的靜態(tài)美(師板書(shū)靜態(tài)描寫(xiě)：平穩(wěn)光潔、漫無(wú)邊際)。
d老師在這就中發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(明晃晃、光閃閃、亮閃閃、白茫茫)，指導(dǎo)朗讀這一句。
3、“山峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，變幻無(wú)窮，云朗上下翻滾著，一會(huì)兒像萬(wàn)馬奔騰，一會(huì)兒又似帆檣林立，光怪陸離，景象萬(wàn)千，把黃山點(diǎn)染得有幾分仙氣�！�
a 云海的景象又發(fā)生了怎樣的`變化? b請(qǐng)生回答(云由靜態(tài)變得動(dòng)起來(lái)了)。 c這一句出現(xiàn)了哪種修辭(比喻) 師問(wèn)：在這里作者把云海的景象比喻成棉絮、輕紗，萬(wàn)馬奔騰、帆檣林立，這些又表現(xiàn)了云海的哪些特點(diǎn)呢?(質(zhì)地輕盈、光怪陸離、景象萬(wàn)千)這樣的美景讓我們看得出了神，忽然??夢(mèng)幻之中�！�(置身夢(mèng)幻)
4、剛剛欣賞完云海，你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(美麗、神奇等) 4學(xué)習(xí)“日出”
(1)師讀第5自然段。
(2)疊音詞的家族可真多，在這里我們又和它們碰面了，是哪些詞呢? (清風(fēng)習(xí)習(xí)，云煙裊裊，松濤陣陣、人語(yǔ)輕輕)
(3)等著等著，一會(huì)兒，朝霞出來(lái)了，呈現(xiàn)在人們眼前是她的新裝： “橙紅艷麗，繽紛燦爛，像一幅懸掛在天邊的織錦。”
(4)同學(xué)們，如果此時(shí)，一輪紅日沖出云霧，霞光瑞氣照徹天際，那又將是一番怎樣奇異的景象呢?齊讀第7自然段。這一段，作者從哪兩方面描寫(xiě)日出的變化的?
生：從顏色和形狀來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)的變化。
生：形狀的變化：紅色光點(diǎn)---圓弧---半圓-----大半圓——一輪瑪瑙盤(pán);顏色 變化：紅色---胭脂色---鮮紅欲滴——金碧輝煌。
師：真是美麗壯觀啊。那么日出的形狀變化有什么特點(diǎn)呢?
生：速度快，我是從“驀地、一瞬間、很快、一眨眼.......”看出來(lái)的。
師：顏色形狀變化的快，讓人眼花繚亂。 師：由此看出作者為我們描摹了日出時(shí)的瞬息萬(wàn)變。
(5)看到太陽(yáng)后，我們的心情是怎樣的?有感情朗讀第七自然段。
(四)拓展延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了黃山云海日出的神奇與壯美，接下來(lái)讓我們欣賞一組云海日出圖，感受一下祖國(guó)的大好河山。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
云海日出
云海： 靜態(tài)描寫(xiě) 動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
日出：光點(diǎn)→圓弧→半圓→大半圓→瑪瑙盤(pán)
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《音樂(lè)之鄉(xiāng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀。
2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂(lè)之美。
3、體會(huì)作者對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)圣殿的向往。
4、摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。
5、感受維也納的美，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)自主閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)，感受維也納師：我們一起來(lái)欣賞一些音樂(lè)，看你是否能說(shuō)出這些名曲的名字或創(chuàng)作者。
(出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示，自主閱讀
1、出示“自讀提示”：
(1)畫(huà)出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍。
(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過(guò)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)勾畫(huà)下你認(rèn)為文中最美的句子。
(5)思考《音樂(lè)之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了作者怎樣的情感。
2、自由讀文。
3、小組交流，用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。
4、全班交流，評(píng)價(jià)朗讀。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累好詞
1、出示本課的詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。
恬靜而神秘 動(dòng)人的旋律 悠揚(yáng)的樂(lè)聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2、勾畫(huà)出你自己找到的好詞佳句，小組交流。
3、將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)
1、討論：維也納為什么被稱為“音樂(lè)之鄉(xiāng)”?
(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問(wèn)題的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
(4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2、小組交流：你還可以提出哪些問(wèn)題?
3、小組交流反饋，同學(xué)互相補(bǔ)充、解決。
五、記憶背誦，感悟積累
1、再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。
2、背背喜歡的段落或句子。
3、指名背誦。
六、拓展遷移，熱情獻(xiàn)藝
1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，并推薦一人上臺(tái)表演。
2、想對(duì)“音樂(lè)之鄉(xiāng)”說(shuō)點(diǎn)什么?
七、總結(jié)
師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定能在這音樂(lè)的圣殿中去演奏出你們的精彩!
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