四年級語文上冊寓言二則教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)4個會認(rèn)字，學(xué)寫6個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文。
3.了解兩則寓言的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則，板書課題，認(rèn)識“寓”。
2.你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？誰來給大家說說。
3.聽了這么多的寓言故事，現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章）。
二、初讀課文，整體感知。
1.快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方？
指名學(xué)生回答后，師述：用文言寫出的文章就叫文言文，它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感情能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
2.在看課文之前，你是否聽過、看過這兩則文言文？
3.自由朗讀課文，要求：（1）對照譯文慢一點(diǎn)讀；（2）用自己的話說一說意思。
4.指名學(xué)生說讀的過程，需要幫助的地方。
5.分別指名學(xué)生讀一、二則寓言。正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。
6.老師范讀，聽的時候自己不會讀的生字注音，不會斷氣的做好標(biāo)記。
三、深入理解第一則寓言。
1.自由地讀一讀第一則寓言，對照譯文把不理解的詞語標(biāo)出來，把知道的字、詞的意思用筆寫上。
2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？
點(diǎn)撥理解以下詞語：
憫：擔(dān)心
揠：拔高
者：指代人
芒芒：疲憊不堪
曰：說
�。涸谡n文里指累了
槁：干枯的意思
3.小組合作讀、齊讀。讀的時候想一想它的`意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。
4.挑戰(zhàn)自己：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說一句意思。
5.指名上臺講述這個故事。
四、總結(jié)全文，明白寓意。
1.解題。
�。�1）逐字分析。揠：拔。助：幫助。
�。�2）用自己的話說出“揠苗助長”的意思（拔高禾苗，幫助禾苗長高）。
2.討論：
（1）這個人幫禾苗長高了嗎？為什么？
�。�2）想一想這人錯在哪里？
�。�3）學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？
�。�4）你能舉出例子來嗎？
五、熟讀課文。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識記字形：寓、憫、趨。
2.討論交流。
3.指導(dǎo)寫字：“寓”上下結(jié)構(gòu)，下邊不能寫錯。
憫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
趨：半包圍結(jié)構(gòu)
七、作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.檢查背誦《揠苗助長》。
2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。
1.自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。
2.再讀課文，試著理解句子的意思。
A：自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。
B：練習(xí)把語句讀正確、流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
A：名學(xué)生讀。
B：指名學(xué)生說句子的意思。
C：師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）。
D：自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三、總結(jié)全文，明白含義。
1.理解“自相矛盾”的意思。
�。ū扔髯约赫f話做事前后抵觸。）
2.學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？
3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自由識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。
“矛”字不能丟掉最后一撇，“盾”字半包圍結(jié)構(gòu)，“陷”的右邊兩橫不能連在一起。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
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