小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
3．摘抄描寫雨下得大的語(yǔ)句。
教學(xué)步驟 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的一篇課文《雷雨》嗎？
回憶一下這篇課文都告訴了我們什么？
�。ㄓ昵�、雨中、雨時(shí)、天空，地下的景物有什么變化？）
2．今天我們?cè)賹W(xué)一篇關(guān)于雨的課文，請(qǐng)同學(xué)看看與以前學(xué)過的雷雨有什么不同。
（二）初讀課文
1．自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字反復(fù)讀幾遍。
2．相互檢查課文朗讀。
3．指名讀全文，想一想與《雷雨》有什么相同的地方。
明確：也是按雨前，雨中，雨后的順序?qū)懙摹?/p>
4．看看雨前、雨中、雨后分別在哪些段里，在書上標(biāo)出。
5．默讀，看看和《雷雨》有什么不同的地方。
明確：加上了小作者“我”，把“我”加進(jìn)了文章中。也就是說課文寫的小作者看到、聽到、感受到、想到的。
（三）抓住重點(diǎn)、深入討論
1．指讀第一段“我”看到了什么？怎樣知道要下雨了？
明確：悶熱
2．自讀第二段后回答：
（1）“我”又看到、聽到，想到了什么？
（2）作者是按什么順序觀察雨中的景象的.？
明確：從上到下，由天空——屋頂——房檐——地下
3．找出課文中描寫生動(dòng)形象的句子讀一讀，看看好在哪里。
4．指讀第三段。說說什么叫“及時(shí)雨”？想象人們看到這雨流進(jìn)大田里，流進(jìn)果園里時(shí)的動(dòng)作、表情，理解“流進(jìn)了人們的心窩里”的意思。
5．自讀第四自然段，討論應(yīng)該怎樣讀出雨后空氣清新，樹木舒枝展葉的美，并推薦代表進(jìn)行比賽。
（四）總結(jié)
小作者把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的用形象的文字有順序地寫下來，給人以美的享受。希望同學(xué)們留心觀察周圍的自然現(xiàn)象，也能寫出這樣的好文章。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，注意通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 新課，了解作者是怎樣有順序又細(xì)致地觀察雨中景物的，注意指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)和互相學(xué)習(xí)討論讀懂課文，了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣把自己看到、聽到、想到及感受到的用形象的文字有順序地表達(dá)出來的。
探究活動(dòng)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《雨》一文后，你能不能也選一次雨景，仔細(xì)觀察一番，再把它寫下來，說不定比本文作者寫得還棒呢！
【小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
語(yǔ)文可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)04-24
語(yǔ)文可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-26
《可貴的沉默》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)12-03
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇01-07