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        三年級語文上冊16課教案

        時間:2021-03-15 12:32:18 三年級 我要投稿

        人教版三年級語文上冊16課教案

          一、教學(xué)目標(biāo)

        人教版三年級語文上冊16課教案

         、僬_、流利,有感情地朗讀課文。

         、谕ㄟ^學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會

          有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

          二、預(yù)習(xí)學(xué)案

          師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

          三、導(dǎo)學(xué)案

         。ㄒ唬、導(dǎo)入:

          1、齊讀課題:上節(jié)課,通過課文的初步學(xué)習(xí),我們知道了課文主要寫了一件什么事情?

          2、學(xué)生質(zhì)疑:商人究竟走失了一只什么樣的駱駝?商人最后又是怎樣找到駱駝的?

          (二)、學(xué)習(xí)課文:

          (1)學(xué)習(xí)課文1—8小節(jié):

          1、聽教師朗讀課文,學(xué)生思考:商人走失的駱駝到底有什么特點(diǎn)?

          板書:左腳跛左邊馱蜜,右邊馱米缺一顆牙齒

          2、從課文中哪個地方最容易找到這些特點(diǎn)?(1—8小節(jié))

          你能分清哪幾句是老人問的,哪幾句是商人說的嗎?

          1)分角色朗讀:同桌練習(xí)——指名表演

          引導(dǎo)評議為什么讀得好(讀出了語氣的變化)

          2)再讀課文,創(chuàng)新表演:

          要求:(想一想)商人和老人說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣。給文中的人物語言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。如:“誰說”或“誰怎樣地說”。

          (讀一讀)小組合作分角色朗讀。

          3)交流朗讀,學(xué)生點(diǎn)評。

          4)剛才我們用兩種方法來朗讀了對話部分,你認(rèn)為提示語還是不加好呢?為什么?(兩人說話時,沒有第三人,可省略提示語,在本課中省略提示語使文章語言簡潔,對話緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)

          4、集體朗讀1—8小節(jié)

         。2)學(xué)習(xí)課文9、10小節(jié)

          1、老人是怎么知道駱駝有這些特點(diǎn)的呢?

          2、請同學(xué)們讀課文的第10小節(jié),找出有關(guān)句子。(學(xué)生交流)

          3、讀了這些句子,覺得這些句子有什么特點(diǎn):

          教師板書:看見……知道……;看見……想……;看見……知道……

          4、老人是根據(jù)什么知道駱駝有這些特點(diǎn)的呢?你能用上“因?yàn)椤浴闭f說嗎?

          師:如果先說結(jié)果,后說原因呢?你能用上這樣的句式說說嗎?

          出示:老人知道駱駝的`左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開____________________。

          老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開__________。

          老人知道駱駝少了一顆牙齒,那是因?yàn)開_________________。

          5、老人是怎么得出結(jié)論的?

          板書:看見知道仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論

          6、教師小結(jié):

          這有深有淺的腳印,星星點(diǎn)點(diǎn)的米、蜜和樹葉上留著的牙印,一般人是不會注意到的。你看,連正在尋找駱駝的商人自己都沒有注意到。可是老人都看見了。可見,老人的觀察是很仔細(xì)的。正因?yàn)槔先俗屑?xì)觀察,認(rèn)真思考,才知道了駱駝的三個特點(diǎn)。

          7、師:老人前面說的是駱駝的特點(diǎn),后面說這只駱駝往哪兒去了,這兩個問題之間是用什么詞連接起來的?(至于)

          讀讀老人的最后一句話,學(xué)生可以質(zhì)疑:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?

          讓我們學(xué)著老人,用“不緊不慢”的語氣向商人作解釋和指點(diǎn)。

         。3)學(xué)習(xí)課文11小節(jié)。

          1、商人找到駱駝了嗎?從哪里看出來?

          2、“果然”一詞說明了什么?

          3、啟發(fā)學(xué)生思考:學(xué)到這里,你受到了什么啟發(fā)?

         。ü膭顚W(xué)生暢所欲言,可從老人留心生活,善于觀察,勤于思考方面來說,可從老人樂于助人方面來說,也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來談。)

         。4)、小結(jié)以及拓展:

          1、小結(jié):老人沒見過那只駱駝的模樣,卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷,憑著駱駝留下的幾處跡象,就分析得出駱駝的詳細(xì)情況,達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界,真可謂是觀察與思考的典范。

          2、說一說:在老人的指點(diǎn)下,商人終于找回了駱駝。第二次,商人再見老人,心情怎樣,心里會怎樣想,又會說些什么?

          3、讀全文:讓我們帶著自己的體會,有感情地朗讀全文。

          四、課堂檢測

          出示《蜜蜂引路》的前半段,讓學(xué)生根據(jù)想象以及課文中所學(xué)的句式續(xù)寫文章的段落。

          “當(dāng)列寧看見許多蜂蜜時,他知道:______________________。當(dāng)看見蜜蜂飛回園子時,他想:____________________?匆妶@子旁邊有所房子,所以他知道:__________________。果然__________________________!

          五、課后作業(yè)

          利用課后的時間觀察一下自己生活,看一看你會發(fā)現(xiàn)什么。

          六、板書設(shè)計(jì)

          找駱駝

          看見               知道

          腳印右深左淺           左腳跛

          路上左蜜,右米         左馱蜜,右馱米

          樹葉上有牙印           缺了一顆牙

          用心觀察   認(rèn)真思考         得出結(jié)論

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