小學(xué)三年級(jí)語文《雜交水稻之父》教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語文《雜交水稻之父》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)要求：

　　1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

　　2、理解課文中某些詞語的意思。

　　3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　（概括介紹袁隆平的生平事跡）

　　二、進(jìn)行新課

　　1、初讀課文

　　2、小組討論

　　3、討論回答：

　　a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

　　4、回答問題。

　　5、給課文分段，并寫段意。

　　三、總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　談學(xué)后的體會(huì)

　　五、教學(xué)后記

　　自學(xué)課文，了解袁隆平敢于創(chuàng)新，經(jīng)過細(xì)致、艱苦的科學(xué)研究，歷經(jīng)失敗和磨難，終于取得大面積栽種水稻的成功的歷程，學(xué)習(xí)其身上不畏艱難、執(zhí)著追求的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)查閱有關(guān)資料，了解高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)及袁隆平的生平事跡

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　教學(xué)過程

　　一、整體感知，了解概況

　　1、自讀課文，讀通課文，并對(duì)課文不理解的地方做上記號(hào)。

　　2、討論交流。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　二、抓住全文，指導(dǎo)讀懂

　　1、分清課文層次

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　閱讀第二三自然段解決問題

　　2、袁隆平為此付出了怎樣的艱辛和努力？

　　閱讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)語句。

　　想像當(dāng)時(shí)的情景，如何艱苦，如何細(xì)致等，指導(dǎo)朗讀。

　　3、默讀第六自然段。

　　找出這部分內(nèi)容里的幾個(gè)有關(guān)數(shù)字，從中體會(huì)到什么？感受袁隆平經(jīng)受的無數(shù)次失敗

　　4、自讀七、八自然段。

　　袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？

　　三、總結(jié)全文

　　1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”？

　　2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題？

　　3、袁隆平為什么能取得成功？

　　1．了解袁隆平為科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)的精神，感受他的可親可敬。

　　2．閱讀課文，學(xué)會(huì)加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)以抓主要內(nèi)容加小標(biāo)題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師生：搜集袁隆平的資料。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　中國(guó)的萬里長(zhǎng)城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個(gè)奇跡卻少有人知。你們知道是什么嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

　　這偉大的奇跡是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？這完全依靠袁隆平為科學(xué)事業(yè)的認(rèn)真奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求。為此，國(guó)家重獎(jiǎng)了他。他是怎么獲得如此殊榮的呢？我們今天就來學(xué)一學(xué)雜交水稻之父——袁隆平爺爺?shù)墓适隆Ｒ�出課題，板書、齊讀課題。

　　二、交流資料，初步了解袁隆平

　　你們課前搜集了袁隆平爺爺?shù)南嚓P(guān)資料，現(xiàn)在分小組交流。說說通過這些資料，你對(duì)袁隆平有哪些初步的了解。（給時(shí)間讓學(xué)生充分交流）

　　三、自由讀文，運(yùn)用抓住中心句閱讀課文的讀書方法讀懂課文

　　1．自由讀課文，邊讀邊思考，你讀懂了什么？文中哪一句能概括課文的內(nèi)容，體現(xiàn)文章的思想？請(qǐng)用筆勾畫出來，多讀幾遍，并寫出自己的體會(huì)。

　　2．交流讀文后的收獲。

　　教師出示主要問題：袁隆平為什么學(xué)農(nóng)？雜交水稻是如何培育成功的？為什么說袁隆平還是一位可親可敬的長(zhǎng)者？文章分為三部分，每部分的中心句是哪一句？請(qǐng)找出來做上記號(hào)。（讓學(xué)生圍繞主要問題和中心句進(jìn)行交流，感受圍繞中心句展開描述，使文章條理清晰的寫作特點(diǎn)）

　　3．結(jié)合閱讀感受和搜集的資料，說說你心目中的袁隆平爺爺是怎樣的一個(gè)人？

　　只要學(xué)生言之有理，言之成理，教師就給以鼓勵(lì)。對(duì)于說得特別好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　4．你們能不能自己概括一下，試著給每個(gè)部分加上一個(gè)小標(biāo)題。

　�。�1）教師提示學(xué)生，小標(biāo)題要能反映這個(gè)部分的主要內(nèi)容，并且盡量簡(jiǎn)潔明了。

　�。�2）學(xué)生自己練習(xí)。

　　在學(xué)生練習(xí)加小標(biāo)題的時(shí)候，他們可能不那么盡如人意，教師要多引導(dǎo)，讓學(xué)生一次一次比較，在反復(fù)的練習(xí)和比較中逐漸懂得加小標(biāo)題的方法和技巧�；蛘咦層欣щy的學(xué)生以縮句的方式進(jìn)行，以達(dá)到減緩坡度、降低難度的目的。

　�。�3）全班交流，教師小結(jié)。

　　5．創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合搜集的資料和錄像，再次深入感受袁爺爺?shù)膫ゴ蠛涂捎H可敬。

　　播放袁爺爺領(lǐng)獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，展示當(dāng)時(shí)新聞和媒體對(duì)袁爺爺?shù)母叨仍u(píng)價(jià)和贊譽(yù)，讓學(xué)生受到教育，受到鼓舞，激發(fā)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的激情和自豪感。隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“有人說袁隆平不過是種出了幾株水稻，不配受到這么高的贊譽(yù)，對(duì)此你怎么看？”在學(xué)生暢所欲言之后，教師有意讓學(xué)生聯(lián)系我國(guó)60年代自然災(zāi)害的資料，以及袁隆平培植雜交水稻的艱辛過程，引導(dǎo)學(xué)生感受袁隆平的偉大。

　　6．回顧全文，指導(dǎo)朗讀。

　　袁隆平爺爺多么偉大，相信大家的心里一定充盈著對(duì)他深深的敬仰與欽佩，請(qǐng)大家把這種感情融入朗讀中吧，選擇你喜歡的方式讀一讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描述的情景）

　　四、拓展練習(xí)

　　學(xué)了本文，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)和生活？

　　五、回顧全文，讓學(xué)生用一句話概括全文

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