三年級《稱象》第一課時 教學設(shè)計
三年級《稱象》教學設(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的三年級《稱象》第一課時 教學設(shè)計相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！
教學目標：
1、學會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法查字典；理解10上新詞語的意思。
2、會仿照課文例句“……又……又……”和按“誰帶著什么人一同去干什么”寫一句話；會按照課文內(nèi)容，把句子補充完整。
3、能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經(jīng)知道的一些常識聯(lián)系起來進行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。
教學重點、難點：
理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡單科學道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。
教學準備；
電腦課件 生字卡片 實驗儀器
第一課時
教學目標：
1、學會本課13個生字，辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學會用部首查字法查字典；理解10個新詞語的意思，知道“直”“才”在特定的語句中的作用。
2、能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。
教學重點：
學習13個生字，理解課文第三、四自然段。
教學難點：
曹沖稱象的`具體方法和步驟。
教學準備：
卡片 電腦課件 實驗工具一套
教學過程：
一、談話揭題、設(shè)計問題、激發(fā)學習興趣。
1、談話：同學們你們誰見過秤？它有什么用？
2、揭題：
�、俳裉�，我們就來學習第6課《稱象》
�、诔鍪菊n題《稱象》質(zhì)疑。
看了這個題目你想知道那些問題？
3、檢查預見情況。
�、僬J讀生字 ②完成作業(yè)題1
二、導向自學
同學們根據(jù)預習情況，你能告訴大家畫中誰是曹沖、曹操。
1、出示電腦課件畫面
2、指名學生介紹兩個人物
小結(jié)：介紹人物時，我們可以根據(jù)人物的衣著、長相、姿態(tài)、動作來介紹，
并把他運用于我們平常的生活和寫作。
三、學習第三、四自然段
過渡：同學們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱象。曹沖又想出什么辦
法稱象呢？請在家一起來看課文的第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。
2、選把學習內(nèi)容，你最想知道誰想出的稱象方法？（曹沖的稱象辦法。）
3、選學第四自然段。
�、僦该x曹沖說的方法。思考：曹沖一共說了幾句話？第一句和后面三句話
是什么關(guān)系？
�、诔鍪倦娔X課件，第四自然段。
�、巯胂氩軟_稱象的過程分為幾步？用“ ”線劃出表示序號的詞，并用
“�！睒顺龇Q象的動作詞。
④反饋、填表、完成板書。
曹沖 先 趕 畫
再 趕 裝
然后 搬 稱
�、莞鶕�(jù)板書說稱象的辦法，并校對表格中的內(nèi)容。
曹沖用什么辦法稱出了大象的重量？說說稱象的經(jīng)過。
人 物順 序 怎 么 做
曹沖先趕象上船 畫線
再趕象上岸 裝石頭
然后搬石頭 稱石頭
�、奚罹坑懻�，這個辦法行嗎？為什么？
�、哐菔�，復述稱象的過程，學做小曹沖。
過渡：官員們想出的稱象辦法又是怎樣的呢？
4、自學第三自然
思考：官員們提出了哪幾種稱象的辦法？
曹操聽了以后，為什么直搖頭。
�、賹W生自由讀課文，討論。
�、谥妇浠卮�，完成板書。
官員：造大秤
宰大象
③用因為……所以……回答，曹操為什么直搖頭。
�、芊纸巧首x第三自然段。
5、指導朗讀課文第四自然段。
�、俨軟_想出這個辦法是才幾歲？“才”說明了什么？
②齊讀曹沖想出的辦法，完成作業(yè)第6題。
小結(jié)：同學們，曹沖之所以能想出稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經(jīng)
知道的一此常識聯(lián)系起來進行思考，并靈活地加以運用的結(jié)果。
四、設(shè)計智力題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習慣。
有一個老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正
好漫過了小橋。請你幫助老農(nóng)順利過橋。
�、儆谩跋取佟缓蟆钡捻樞蛘f說過橋的辦法。
�、谟懻摗l(fā)言。
③延伸到課外。
板書設(shè)計：
稱 象
官員 造大秤
宰大象
曹沖 先 趕 畫
畫 趕- 裝
然后 搬 稱
教后感：
1、運用多媒體輔助教學，來突出重點，突破難點。
2、學生自由先擇訓練內(nèi)容，突出學生的主動參與意識。
3、利用課文插圖，形象主動的再現(xiàn)課文內(nèi)容，初步了解介紹人物的方法。
4、利用實物演示，訓練學生的表達能力和動手能力。
5、智力練習，點燃學生智慧的火花。
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