蘇教版語文三年級上冊《一分鐘》教案
導(dǎo)語：下面就由小編為大家?guī)硖K教版語文三年級上冊《一分鐘》教案，歡迎大家參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
重點難點：
了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)論語中孔子的幾句名言。
2、初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會背景。
3、消除字詞障礙，讀通讀懂課文。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)名言
1、出示：溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？
知之為知之，不知為不知，是知也。
2、學(xué)生讀名句，談?wù)勛x懂了什么。
3、老師作適當(dāng)?shù)狞c撥。
4、提問：你們知道這些話是誰說的嗎？
二、走進名人
初步了解孔子、老子的有關(guān)資料以及社會背景。（略）
三、導(dǎo)入課文
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？為什么有這么大的成就呢？學(xué)了《孔子拜師》這課文，你就會明白了。
四、讀通課文
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，碰到難讀的生字詞對照拼音多讀幾遍。
2、交流自己讀懂了什么。
3、抓住在交流中學(xué)生還讀不好的`句子，進行練讀，讀通讀順，基本讀懂。
4、學(xué)生交流生字詞難寫的，提醒要注意的地方。
5、練習(xí)寫字。
五、作業(yè)
朗讀，抄寫詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理解“風(fēng)餐露宿、學(xué)無止境”等詞語的意思。
2、通過朗讀想象，感受孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、讀名言，引出孔子。
同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《孔子拜師》先來溫習(xí)一下。
2、讀生字詞，選詞填空，整體把握課文。
3、直奔課文中心。（最后一小節(jié)）
二、學(xué)習(xí)課文，體悟孔子的學(xué)習(xí)品質(zhì)
（一）課中自學(xué)：讀課文，用“——”劃出表明孔子品行的句子。
感受我們眼中的孔子
學(xué)生匯報，重點理解以下句子：（按學(xué)生回答隨機教學(xué)）
1、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
理解“淵博”：（知識豐富。上通天文，下通地理。）
這段話出自第一小節(jié)，請用上“雖然¨¨¨但是¨¨¨”變成轉(zhuǎn)折關(guān)系試一試。
從這段話可以看出孔子是怎樣的一個人？（對知識永不滿足）
過渡:剛剛課文里畫出來的句子還有那句也是寫孔子對知識永不滿足的。
出示句子
2、孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。”
齊讀學(xué)習(xí)是沒有止境的，可以用一個成語來替代（學(xué)無止境 ）
還可換什么詞（學(xué)海無涯，活到老，學(xué)到老……）
讀好句子。
小結(jié)：學(xué)無止境是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)禮教，向萇弘學(xué)樂理，向師襄學(xué)彈琴，向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”，就是學(xué)習(xí)是沒有固定老師的�！叭诵�，必有我?guī)熝�。也是他提出來的�?/p>
齊讀這句話：告訴你自己;
再讀，告訴同學(xué)們;
大聲讀，告訴老師；
再大聲讀告訴全世界；
過渡：是呀，就因為孔子對知識永不滿足，所以有多大的困難都不怕，下定決心去拜老子為師！
3、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
�。�1）理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程（抓重點字理解詞語）
�。�2）讀句子，讀出“上千里”，這個“上”是什么意思。（查字典理解詞語）
�。ǘ�、議學(xué)一
1、再讀句子，創(chuàng)設(shè)情境
孔子，你這么累，還是坐下來休息休息吧�。▽W(xué)生感受）
孔子，你背著行囊，又背著那么多的書，還是把它扔了吧�。▽W(xué)生感受）
孔子，拜師的路途這么遙遠(yuǎn)，你還是回去吧！（學(xué)生感受）
�。ㄖ该麑W(xué)生讀句子）
2、帶著感受再讀句子。
議學(xué)二
幾個月后，終于走到洛陽的孔子出現(xiàn)在老子面前，是什么樣子的？
部件（風(fēng)塵仆仆、一臉疲倦、草鞋都破了……）
過渡：孔子不怕艱難的的場面真是感人，難怪成為世人的典范，孔子拜師后，他的舉動還讓人佩服嗎?
3、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
“左右”是什么意思，給左右換個詞語。
過渡：是啊，讀著讀著，孔子給我們留下了深刻的印象，那他和老子第一次見面和后來的拜師學(xué)藝，在他的眼中是個怎樣的人呢？
�。ǘ└惺芾献友壑械目鬃�
1、通過對話，進行朗讀，理解“迎候”。
2、悟?qū)W
想象問話：你就是老子，你眼中是怎樣的孔子，你愿不愿意收孔子為徒弟呢？說說理由。
[積累]
是啊，文章中有很多描寫孔子的詞語，寫在孔子畫的邊上。
把詞語串起來說說你眼中的孔子。
3、總結(jié)：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦，一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范��！難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儯?/p>
三、拓展延伸
感受世界人眼中的孔子
1、觀看畫面，了解祭孔典禮。
2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。
3、簡介《論語》，今后要走進《論語》。
板書設(shè)計：
孔子拜師
“書山有路勤為徑” （大思想家）
“學(xué)海無涯苦作舟”
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