三年級(jí)語(yǔ)文教案《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文教案《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文教案《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)��?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

　　2、能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　能借助圖記表示自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)��?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天我們要寫的作文是（板書(shū)：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)）。

　　看到這個(gè)題目，你想到了我們學(xué)過(guò)的哪一篇課文呢？（預(yù)設(shè)：《蜜蜂》）

　　2、誰(shuí)能給大家介紹一下這篇課文的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呢？

　　法布爾為了驗(yàn)證蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。

　　二、借助圖表回憶實(shí)驗(yàn)情景。

　　1、翻開(kāi)課本第56頁(yè)，借助圖表說(shuō)說(shuō)《蜜蜂》一課的實(shí)驗(yàn)情景。

　　課件依次出示：

　　實(shí)驗(yàn)名稱：驗(yàn)證蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蜜蜂、紙袋、白色記號(hào)筆。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　第一步，把捉來(lái)的蜜蜂放在一個(gè)紙袋里。

　　第二步，在捉來(lái)的蜜蜂身上做白色的記號(hào)。

　　第三步，在四公里遠(yuǎn)的`地方放飛。

　　第四步，檢查蜂窩。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

　　2、你做過(guò)什么小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？向大家介紹一下。

　　全班交流。

　　3、根據(jù)圖表在課本上把小實(shí)驗(yàn)的情景填寫完整。

　　三、寫作要求。

　　1、先把實(shí)驗(yàn)名稱和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備介紹清楚。

　　2、把做小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫清楚，可以用上“先……接

　　著……然后……最后……”的句式。

　　3、還可以寫一寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中的有趣發(fā)現(xiàn)等。

　　四、試寫初稿，進(jìn)行修改。

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)寫作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　教師巡視，作個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、評(píng)析，再修改。

　　1、師巡視，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果交代清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)過(guò)程和結(jié)果交代不清的學(xué)生提出修改建議。

　　2、重點(diǎn)提出修改補(bǔ)充要點(diǎn)。

　　（1）修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句子。

　�。�2）一定要把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果寫清楚。

　�。�3）補(bǔ)充內(nèi)容，把實(shí)驗(yàn)最精彩或者最關(guān)鍵的部分寫具體。

　　3、選一篇學(xué)生習(xí)作，師生共同評(píng)議修改。

　　圍繞習(xí)作要點(diǎn)進(jìn)行集體評(píng)議，使學(xué)生在對(duì)別人文章“品頭論足”的同時(shí)，進(jìn)一步明確習(xí)作的要領(lǐng)。

　　4、將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，相互提出中肯的修改意見(jiàn)。

　　5、學(xué)生自己再認(rèn)真修改。

　　二、謄寫習(xí)作，書(shū)寫工整。

三年級(jí)語(yǔ)文教案《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)��?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

　　2、能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)��?shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

　　難點(diǎn)：

　　能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、優(yōu)秀范文。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回憶導(dǎo)入，引入習(xí)作。

　　1、在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中，一定做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，想一想哪一次實(shí)驗(yàn)令你印象最深刻？

　　2、學(xué)生自由交流。

　　學(xué)生1：在家里媽媽和我用鹽和蘇打水，做了火山噴發(fā)的小實(shí)驗(yàn)……

　　學(xué)生2：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我做過(guò)“設(shè)計(jì)和制作小船”的實(shí)驗(yàn)……

　　3、引出課題：今天的習(xí)作課，我們就來(lái)寫一寫我們做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)。

　　二、準(zhǔn)確審題，確定中心。

　　1、讀課題，正確理解實(shí)驗(yàn)的意思。

　　所謂實(shí)驗(yàn)就是為了證明某種科學(xué)的理論或假設(shè)，做操作性的工作的.意思。

　　2、從課題中，你發(fā)現(xiàn)了這次作文中哪些需要注意的點(diǎn)？

　　學(xué)生自主交流：

　　學(xué)生1：課題是“一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”，就只能寫一次，不能記兩次或多次。

　　學(xué)生2：做實(shí)驗(yàn)的主人公是“我”，所以要寫自己熟悉的、做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)生3：這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以是生活小實(shí)驗(yàn)、自然小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。題目對(duì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)均沒(méi)有任何限制。不論什么時(shí)間，也不論什么地點(diǎn)做過(guò)的小實(shí)驗(yàn)都可以做寫作的材料。

　　3、想一想：你會(huì)選擇哪一次實(shí)驗(yàn)來(lái)寫？你會(huì)如何形容這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　提示：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉、印象最深的一次實(shí)驗(yàn)來(lái)寫。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生用特定的詞語(yǔ)來(lái)形容這次實(shí)驗(yàn)：有趣、奇妙等表示

　　實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，成功、失敗、秘密等表示實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的詞語(yǔ)，難忘、愉快、不可思議等表示人物心情的詞語(yǔ)。

　　三、抓住重點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

　　1、觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚。

　�。�1）想一想，你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶，然后填一填課本上的圖表。

　　實(shí)驗(yàn)名稱：

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　第一步，

　　第二步，

　　第三步，

　　……

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　（2）填完圖表后，相信同學(xué)們對(duì)自己所寫的實(shí)驗(yàn)過(guò)程都有了清晰的梳理與認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)的時(shí)候，要用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式。

　　首先，我們把橡皮筋緊繃在盒子上，再用手去撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)，發(fā)出了聲音。

　　接著，我們把塑料小球放在小鼓上，敲敲小鼓，小鼓發(fā)出聲音，小球被小鼓震得地上下跳動(dòng)。

　　然后，我們安裝好音叉，用錘去敲，發(fā)出了一些聲音，老師讓我們用手去握住音叉，我們一握，手有發(fā)麻的感覺(jué)。我們又將音叉接觸水面，有水珠濺出，仿佛下了一場(chǎng)毛毛雨。

　　最后，我們將氣球吹滿氣，然后松手，氣球便發(fā)出“噗噗”的聲音，同時(shí)氣球口在振動(dòng)，可好玩了。

　　2、寫出自己的心情、感受、發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）做完這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)后，你的心情怎么樣？在實(shí)驗(yàn)中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�2）學(xué)生自主交流。

　　學(xué)生1：我在實(shí)驗(yàn)中第一次失敗了，但我沒(méi)有灰心，又試驗(yàn)了一次。成功的時(shí)候，別提有多高興了。

　　學(xué)生2：我在這次實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)：螞蟻通過(guò)它的觸角來(lái)傳播消息。

　　四、按照要求，記錄實(shí)驗(yàn)。

　　1、老師聽(tīng)到了同學(xué)們很多奇怪、有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們把你們剛剛所說(shuō)的、所想的寫下來(lái)，就是一篇很好的習(xí)作了。希望大家的作品能給我留下深刻印象，讓老師也能感受你們做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、小組合作，修改習(xí)作。

　　寫完后，以小組為單位，互相讀一讀，再評(píng)一評(píng)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否寫清楚了？有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)？