人教版三上《秋天的雨》第二課時教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中被藝術(shù)化了的語言。
教具準(zhǔn)備：
收集樹葉或者圖片(如銀杏葉)，錄音機(jī)，磁帶，課件等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄 地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。誰能說說你看到秋天的景象是怎樣的?
二、動情朗讀，感受美景
1、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》?把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎?
2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
3、組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議)
三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟
1、 師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?
(同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時板書：顏色、氣味、聲音。)
過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的'顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢?
2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。
3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎?
(1)學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀!你們看!說說課文中有哪些顏色?
(2)可見展示：(填一填、讀一讀)
( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野
( )的果樹 ( )的菊花
(3)口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。
師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是——(生：五彩繽紛)那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎?
(4)學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句)
(5)學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。(多形式進(jìn)行品讀)
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了?
(6)生讀文或口述。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們——(生：冬天到了)還有誰也聽到這個消息了?
(7)師引讀第四自然段。
(8)拓展：你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢?
四、總結(jié)全文，課外延伸
1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
2、齊讀最后一自然段。(板書：豐收、歡樂)
3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語》)
師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧!
4、自選作業(yè)：
(1)收集一些描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起秋游。
【三上《秋天的雨》第二課時教案】相關(guān)文章：
人教版三上《11.秋天的雨》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)05-12
人教版三上《11、秋天的雨》第一課時教案05-29
秋天的雨第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
雨說教案第二課時04-05
人教版三上秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)03-17
《秋天的雨》教案03-08
初三上冊《雨說》優(yōu)秀教案03-02