《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)精選兩篇
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會14個生字(含1個多音字“空”)及新詞，認(rèn)讀一個字。
2. 了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。
3. 能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、作者簡介。
二、通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1.布置預(yù)習(xí)。
2.同桌互查讀書情況。
3.師檢查預(yù)習(xí)情況。(不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。)
4.對于課文內(nèi)容比較長的怎么快速的讀熟。
5.交流學(xué)習(xí)方法。
6.質(zhì)疑。
三、小結(jié)：
學(xué)習(xí)中要學(xué)會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。
四、作業(yè)：
1.抄寫生字新詞。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思：
已經(jīng)四年級的孩子了，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法，所以教師應(yīng)該放手把時間和機(jī)會還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
2.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1.(出示里根的照片)小朋友，你們知道他是誰嗎?
他是美國第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個美國小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時他登上了象征著權(quán)力與榮譽(yù)的美國總統(tǒng)寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。
2.(出示)他當(dāng)上了美國總統(tǒng)后，回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。”
指名讀。
學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3.(板書)
7.責(zé)任
“責(zé)”的最后一筆是點(diǎn)，“任”的最后一筆是短橫。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)7課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文：
1.再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過失，用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過失。
2.小男孩犯下的過失是什么?
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。
學(xué)習(xí)生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書寫指導(dǎo)。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點(diǎn)撥。
齊讀。
3.(過渡)這家的主人很生氣，要小男孩賠償。
學(xué)習(xí)生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4.(出示)小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說：“ ————
————————。”
正音并理解“一五一十”。
說話訓(xùn)練。
5.父親又是如何對待他的過失?指名讀第二節(jié)。
(出示)父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。”
學(xué)習(xí)生字“負(fù)責(zé)、必須”，指名讀，齊讀。
父親說了幾句話?指名分讀。
家里有錢為什么不給小男孩?(要小男孩承擔(dān)過失，負(fù)起責(zé)任。)
比較：
這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。
這錢可以先借給你，不過，一年后還給我。
兩個句子意思一樣嗎?父親用“必須”這個詞說明什么?
讀好父親的話，齊讀。
6.小男孩又是如何來承擔(dān)過失的呢?
(出示)從此，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。
從這些畫線的詞中你讀懂了什么?
“半年”是多少天?(188天)“每天”都去洗碗掙錢，說明時間長。
“不知洗了多少”說明數(shù)量多。
“終于”說明掙足錢不容易。
自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。
7.當(dāng)他把錢還給父親時，父親又是怎樣對待的?
(出示)當(dāng)他把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的。”
學(xué)習(xí)生字“出息”，指名讀，齊讀。
(出示)父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。”
(師引讀)半年前，當(dāng)小男孩犯下過失時，父親板著臉說……半年后，當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說……
父親的態(tài)度一樣嗎?
從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。
讀好父親的話，讀出不同的語氣。
8.(師述)長大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復(fù)習(xí)鞏固：
1.(出示)通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。
里根通過勞動懂得了什么叫責(zé)任，那你們通過學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任?
(出示)責(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過失。
2.其實(shí)，責(zé)任不單單指承擔(dān)過失，它還包括很多方面。
(出示)孝敬長輩是我們的責(zé)任。
熱愛祖國是我們的責(zé)任。
樂于奉獻(xiàn)是我們的責(zé)任。
……
課后反思：通過咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達(dá)的`意思，更是知道了寫作要仔細(xì)推敲，要仔細(xì)斟酌。這才是真正的語文課。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會14個字以及新詞，認(rèn)讀1個字。了解課文主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小里根父親的做法。
查閱資料：
里根人物簡介
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字和認(rèn)讀字
教學(xué)重點(diǎn)：為閱讀課文掃清障礙，讀準(zhǔn)字音，流利、正確。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型
讀后問：你認(rèn)識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹給大家。
師指導(dǎo)生字：
字音：即、怯、暫、
字形：怒、恕、努
固執(zhí)：“執(zhí)”讀輕聲
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
3、檢查學(xué)生讀書，并隨時指導(dǎo)正確、流利。
二、師生共同介紹里根。
三、再讀課文：說說課文主要寫了什么內(nèi)容?
1、提示：抓住課文的主要意思或主要情節(jié)
2、小組交流
3、小組代表全班交流，師指導(dǎo)
四、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
繼續(xù)了解課文主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小里根父親的做法。
教學(xué)過程：
一、默讀課文，說說小里根的父親和母親在這件事上的態(tài)度和做法有什么不同?
二、思考討論：父親為什么要借錢給兒子，并要兒子自己想辦法還錢?
小里根是怎樣掙這15美元的?(引導(dǎo)學(xué)生思考父親和里根的內(nèi)心活動)
讀一讀、想一想，分組討論并全班交流
三、結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實(shí)際說說你對責(zé)任的理解。
四、展開合理想象，練習(xí)寫一段話。
1、提示：小里根、父親、母親當(dāng)時的心情怎樣?他們會想些什么?他們的神態(tài)怎樣?會有什么動作?
2、先想后說或者表演
3、開始寫
4、寫后默讀修改
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