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新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 1
【教學設想】
通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想交流。
【教學過程】
一、激趣導入。
小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？
2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
三、學生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）
3.交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內(nèi)容，準備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學們輪流發(fā)言。
3.評一評。選出今天的明星。
五、教師總結(jié)。
1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的.暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。
2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）
3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設計：
我的暑假生活
旅游學電腦快樂
學書法幫爸媽做事有意義
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 2
教學目標
1.知識目標：說話有條理、規(guī)范、語句連貫、通順。
2.能力目標：講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。
3.情感目標：體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。
1.體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。
2.訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。
設計意圖：
1.抓住中心來引導，讓學生說得有有重點。用同學親身經(jīng)歷的事情為例來做說話內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，由別人的`事說到自己的事，更容易拓展思維。
2.通過提問來引導說出趣，有例子引路，降低難度梯度。
讀寫結(jié)合
師生問好，向聽課的教師問好，說出我們班的。孩子們，你們x滿懷，也讓劉老師熱血沸騰了。接下來就好好表現(xiàn)吧。
一、談話導入：孩子們，我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如……（）（第一關小試牛刀）
�。ㄕn件第二關讀懂要求）
二、指導說話寫話。
1.揭題，明確要求：今天這節(jié)課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求。
課件出示“能說會道”，再出示說話要求，傾聽要求。
2.明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經(jīng)歷的，發(fā)生在暑假的，有趣的或有意義的事，重點說清楚一件事。（課件出示要求）
3.了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關我能說得清）
4生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。
5.生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學應面向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學要有禮貌，不插話，不哄笑。）
6.把發(fā)言整理成一篇文章。
7.小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學在全班說。（第四關守住擂臺）
8.選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）
9.展示學生作品
三、師總結(jié)：這節(jié)課，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。
拓展作業(yè)：課后我們把說的寫成。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 3
教學要求：
1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。
2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。
3．學會對別人說的話進行評價。
教學重難點：
1．表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。
2．注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的`前因后果表達清楚。
課前準備：
生活照片。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入。
�。ǔ鍪纠蠋熣n余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么��？
二、問同學們看相片的感受。
問：想不想知道老師在暑假做了什么��？
三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。
四、讓學生復述老師的經(jīng)歷。
1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。
2．師生共同點評。
�。ㄖv故事一要選別人感興趣的事，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物）
五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。
1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。
2．交流自己有什么收獲。
3．其他同學交流有什么感受。
4．講講今后的打算。
六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。
1．生講，師略記條理。
2．予以講評、梳理。
七、評比。
大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。
八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 4
【知識與技能】
1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2、能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【過程與方法】
1、讓學生在課前對自己的`暑假生活稍做整理。
2、給予充足的時間讓學生展示圖片，互相交流。
3、教給學生一定的講述故事的方法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學生能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講的能力。
2、讓學生學會認真傾聽、清楚表達的方法。
重點
和同學交流的時候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。
難點
能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述。
教師：了解學生的暑假生活情況，準備本課掛圖。
學生：回憶自己的暑假生活，可先試著給家人講一講。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 5
教學目的
1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。
2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。
3、認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。
教學準備
教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。
學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。
教材簡析
讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。
教學思考與設計
一、談話導入
小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受？你對哪些事感興趣？講給小伙伴聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。
二、師生交流
看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？
三、學生交流
1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。
2、分組交流。
四、全班交流
1、各組推選代表到班上交流。
2、評一評。
3、選出今天的“明星”。
五、總結(jié)
聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么？
反思一
成功之處：
本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：
第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調(diào)動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。
第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”�？谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生，老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。
第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。
不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。
反思二
13日上午的三年級教材網(wǎng)絡培訓一結(jié)束，我照瓢畫葫蘆，根據(jù)培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的機會，在三（2）班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》。
我的心中大致有個模板，但時間倉促，更多的是臨場發(fā)揮。開學以來，我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念，一打開課件，出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術大字，我便發(fā)問："什么是口語交際？"
令我驚訝的是，班上大多數(shù)學生不知什么是口語交際，上口語交際的形式是什么，經(jīng)過分層引導，先讓學生理解"口語"的概念，再說說"交際"的大意，學生們才漸漸明朗起來。
對于這一部分臨場發(fā)揮的教學設計，我心里挺高興的，洪瑩老師對我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的概念，口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說，還要說得好，別人說的時候，我們還要會傾聽，也就是"聽"，會"說"不"聽"，會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文。
明確了我們"說"的主題后，我讓學生開始討論，這也是落實了"對話式教學"。以前我只知討論就是討論，不知討論的重要性和好處，所以也不十分重視。經(jīng)過暑假培訓，明確了學生討論也可以等于"對話式教學"，我在我的每堂課都充分讓學生討論，美名其曰"思維火花的碰撞。"
另外，從討論這一點教學設計我也學了點經(jīng)驗，要讓學生對自己的同伴有話可說，設計討論話題時斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的'討論。否則，我們的課堂上很可能出現(xiàn)學生聊天的現(xiàn)象。
充分討論過后，我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現(xiàn)。這不是故意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣，有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀，但也算大大方方，雖然說展現(xiàn)內(nèi)容有些瑣碎，但我的目標是能將意思說清楚就足矣，至于怎樣才能說得好，來日方長，慢慢訓練。
兩位學生講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的興趣。第一位學生說完，坐在臺下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不可以沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現(xiàn)。第二位學生登場，學生們紛紛效仿，對上臺的學生提出自己感興趣的問題，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等，一時課堂好不熱鬧。
最后五分鐘，我總結(jié)了這堂課學習到的內(nèi)容，在黑板上板書下學會表達、學會傾聽、學會提問。
通過這次口語交際課，學生們初步了解了口語交際的上課規(guī)則，也讓他們的表達能力得到了發(fā)展，傾聽能力得到展現(xiàn)，提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中，精心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給學生。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 6
教學目標
1、交流自己的暑假生活，和同學分享自己經(jīng)歷的新鮮事。
2、在口語交際中鍛煉表達能力，交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利、清晰。
3、恰當使用圖片或?qū)嵨�，力爭�?nèi)容具體。
重點難點
重點：和同學分享自己在暑假里經(jīng)歷的新鮮事。
難點：選擇別人感興趣的內(nèi)容，并恰當使用圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學準備
提前布置學生搜集暑假生活的有關圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學課時
1課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入交際話題。
1、出示暑假生活的照片。
教師：愉快的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴，有些還拍成了照片，現(xiàn)在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書暑假生活的內(nèi)容，并引導學生進行分類——做實踐作業(yè)、培養(yǎng)個人愛好、旅游、學做農(nóng)活等）
2、多么豐富的暑假生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我的暑假生活）
二、自主交流，嘗試交際訓練。
1、回憶生活，激發(fā)興趣。
教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的，有哪些有趣或者特別的事情，在這個過程中你有什么收獲或感受�？梢郧‘�?shù)厥褂锰崆皽蕚浜玫膱D片或?qū)嵨飦碇v，先自己想一想要講的內(nèi)容。
2、指導練說，合作交流。
（1）師生討論，指導方法。
（2）小組合作，說給小組同學聽。
�。�3）互動交流，全班分享小組的匯報。
3、師生評議，學會方法。
通過引導學生互相評議，及時給說得好的學生給予評價（從“態(tài)度自然大方、表達完整清楚、內(nèi)容具體有趣、使用圖片或?qū)嵨锴‘敗睅讉�點進行評價）。
歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整。先說暑假是怎樣度過的，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的'感受；二是不僅要敢說會說，說得清楚明白，還要使用圖片或?qū)嵨�，說得具體有趣。
4、評選、小結(jié)。
從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結(jié)果。
三、總結(jié)收獲。（課件展示）
介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 7
教學目標：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。
2、在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學重點：
1、能夠大膽跟同學分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。
2、能夠選取別人感興趣的事件有重點地講述，說通順，有正確的價值觀。
教學難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、欣賞照片，導入新課
1、音樂欣賞：《快樂暑假》。
2、你的暑假都有什么快樂的事情呢？跟大家分享一下吧。都學習了什么技能？參加了什么活動？去哪里做了旅行？有沒有跟大人學會勞動？
導入新課：讓我來分享自己的暑假生活吧。
二、互動交流
導學：同學們，你的暑假都做了什么�。亢屯瑢W一起聊一聊吧！
1、學習方面你有什么收獲嗎？
預設：有沒有學習什么樂器？可曾學過繪畫？是否練過舞蹈？溜冰技能提高了嗎？乒乓球球技可有長進？
交際指導：要說清出學了什么，怎么學的，遇到了什么困難，學得如何等。
2、有沒有參加什么旅行？
預設：有沒有去過游樂場？是否爬過山，可曾看過海？
交際指導：要說清楚去哪里旅行，有什么美景，發(fā)生了什么故事，自己有什么收獲。
3、你的暑假有沒有參加什么活動？
預設：夏令營活動、愛心助殘活動、手拉手活動等。
交際指導：要說清參加了什么活動，為什么參加，活動的過程，活動的心得等。
4、假期里有沒有參加勞動，獲得了什么勞動技能？
預設：是不是會洗衣服了，學會了什么家務勞動等。
交際指導：要說清楚做了什么，怎么做的，有何感想等。
三、說話指導
1、提出口語交際的要求：
�。�1）分小組進行。
�。�2）每個小組在進行中要開展“聽”和“說”的練習。
2、提出說話要求：
�。�1）把自己要說的事按照一定的順序概括出來。
�。�2）講的時候可以展示相關的圖片或?qū)嵨铩?/p>
�。�3）學會聆聽，對感興趣的多問一問，但要有禮貌。
3、學生自由表述。
4、大家討論還應該注意哪些問題。
四、小組交流
1、齊分享。
出示合作要求：
�。�1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，看誰的表達最清楚。
�。�2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組進行交流分享，說得最好的同學代表小組在全班展示。
五、班級交流
1、選擇一個別人可能感興趣的.話題來說。
說話要求高標準：
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）講話有重點，不要亂說一氣。
2、做文明聽眾。
�。�1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
�。�2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。
�。�3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、做好發(fā)言準備：
�。�1）準備一件假期里做的有意義的事。
�。�2）按一定順序概括重點內(nèi)容。
�。�3）學會尊重，學會傾聽，適當發(fā)言。
4、展示交流。
小組成員上臺展示自己的快樂暑假并總結(jié)，和同學交流。
5、我的總結(jié)：說一說你的收獲。
預設：
�。�1）快樂的假期并不是一味地玩耍！
�。�2）每個人都有自己獨特的經(jīng)歷。
（3）在進行練習時注意說話有條理，不啰嗦。
六、結(jié)束語
老師的話：
暑假給了我們放松身心的機會，但是放松身心絕不是一味地吃喝玩樂。很高興看到同學們通過自己的努力參加了許多活動，做了許多事情，獲得了許多經(jīng)歷，祝賀同學們。本次口語交際讓老師對大家刮目相看了，給大家點贊！
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 8
【教學目標】
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談論。
【教學重點】
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。
【教學難點】
用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，態(tài)度自然大方。
【教具準備】
多媒體PPT
【教學課時】
1課時
第一課時
【教學過程】
一、導入新課
（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。
可能有心的學生會發(fā)現(xiàn)，平時同學們活動時老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集�，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下�？匆豢�，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。
�。ㄕn件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講，或者借助相關的照片或?qū)嵨�，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講借助照片或?qū)嵨铮?/p>
2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的和同學們分享。）
三、互動交流
1.看圖。
�。�1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……
③小組代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農(nóng)活。
（2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）
�、僮屑毧纯床鍒D，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的`？
�、谝龑Ы浑H：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
（1）你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點�！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產(chǎn)生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）
（2）根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合自己收集的照片選擇。
�。�3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.觀點。
把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。
�。�1）小組合作交流。
要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。
�。�2）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。
4.評議。
從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。
小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
四、欣賞范例
日照看海
這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見大海，“哇！好大�。 币谎鄱纪坏竭�，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里�！芭�！真咸�。 边@海水難道是魚的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快�。�
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海��！
五、課外作業(yè)
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
課后反思
在本節(jié)課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 9
教學目標：
1. 培養(yǎng)學生的口語表達能力和交流能力，能夠清晰、有條理地講述自己的暑假生活經(jīng)歷。
2. 激發(fā)學生分享生活樂趣的興趣，增進同學間的相互了解和友誼。
3. 引導學生學會傾聽，培養(yǎng)良好的傾聽習慣，并能對他人的分享給予簡單而積極的反饋。
教學重點：
引導學生圍繞“我的暑假生活”這一主題，展開具體、生動的講述。
鼓勵學生使用豐富的詞匯和恰當?shù)木涫�，使表達更加生動有趣。
教學難點：
如何引導學生組織語言，使講述有條理、有重點。
培養(yǎng)學生傾聽時的'專注度和有效反饋能力。
教學準備：
PPT課件，包含暑假活動圖片、視頻片段等素材，用于啟發(fā)學生思維和興趣。
小組討論卡片，每組一張，用于記錄小組成員的分享要點。
獎勵貼紙或小禮物，用于鼓勵學生積極參與和表現(xiàn)優(yōu)異者。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
1. 情境導入：播放一段簡短的暑假生活視頻或展示幾幅暑假活動的圖片，如海邊游泳、郊游野餐、閱讀書籍、學習新技能等，引導學生回憶自己的暑假生活。
2. 談話引入：老師提問：“同學們，愉快的暑假已經(jīng)過去啦！你們的暑假生活一定非常精彩吧？今天，我們就來一場‘我的暑假生活’分享會，讓大家一起聽聽你的故事，感受你的快樂！”
二、明確要求，示范引導（10分鐘）
1. 明確要求：講解分享的基本要求，如聲音響亮、表達清晰、內(nèi)容具體、有條理等。
2. 教師示范：老師先簡短分享自己的一段暑假生活經(jīng)歷，作為示范，同時提醒學生注意老師的表達方式和內(nèi)容組織。
三、小組合作，準備分享（15分鐘）
1. 分組討論：將學生分成若干小組，每組45人，每人先在小組內(nèi)輪流分享自己的暑假生活，其他同學認真傾聽并記錄要點。
2. 小組討論：每組推選一名代表，準備在全班面前分享小組內(nèi)的精彩故事或共同感受。
四、全班分享，互動交流（20分鐘）
1. 代表分享：各小組代表依次上臺分享，其他同學認真傾聽，老師適時引導，如提問細節(jié)、鼓勵補充等。
2. 互動交流：分享結(jié)束后，邀請其他同學對分享內(nèi)容進行提問或給出自己的感受，促進互動交流。
五、總結(jié)反饋，情感升華（5分鐘）
1. 總結(jié)分享：老師總結(jié)本次分享會的亮點和收獲，表揚積極參與和表現(xiàn)突出的學生。
2. 情感升華：引導學生認識到分享的樂趣和價值，鼓勵他們在日常生活中多與他人分享自己的經(jīng)歷和感受。
六、作業(yè)布置（課外）
1. 書面記錄：要求學生回家后，將今天分享的內(nèi)容或自己暑假生活中的另一件難忘的事情寫成一篇小短文，下節(jié)課交流。
2. 家庭分享：鼓勵學生在家與家人分享自己的暑假生活，增進親子關系。
板書設計：
我的暑假生活
一、導入：視頻/圖片激發(fā)回憶
二、明確要求：聲音響亮、表達清晰
三、小組合作：輪流分享，記錄要點
四、全班分享：代表發(fā)言，互動交流
五、總結(jié)反饋：表揚鼓勵，情感升華
六、作業(yè)布置：書面記錄+家庭分享
新課標人教版三年級語文上口語交際教案：我的暑假生活 10
教學目標：
知識與技能：學生能夠用完整、流暢的語句描述自己暑假生活中的一件或幾件事情，包括時間、地點、人物、事件及感受。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，提高學生的口語表達能力和傾聽能力，學會尊重他人，積極分享。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛和觀察力，培養(yǎng)樂于分享、勇于表達的良好習慣。
教學重難點：
重點：學生能夠清晰、具體地講述自己的暑假生活。
難點：引導學生用豐富的詞匯和生動的語言描述，使講述更加吸引人。
教學準備：
多媒體課件（包含暑假活動圖片、視頻片段等）
學生暑假生活照片或手繪圖畫（可選）
小組討論記錄表
獎勵貼紙或小禮品（用于鼓勵積極發(fā)言的學生）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng)設：播放一段歡快的暑假生活視頻或展示一系列多彩的暑假活動圖片，引導學生進入暑假的氛圍。
話題引入：“同學們，剛剛我們看到的都是別人豐富多彩的暑假生活，那么，你們的暑假又是怎樣度過的呢？今天，就讓我們一起走進《我的暑假生活》，分享那些快樂、難忘的時光吧！”
二、個人準備（5分鐘）
回憶與思考：請學生閉上眼睛，回憶自己的暑假生活，思考最想分享的一件事或幾個片段。
準備講述：學生可以在心中默默構(gòu)思，也可以簡單記錄在紙上，包括時間、地點、人物、事件及感受等要素。
三、小組交流（10分鐘）
分組：將學生分成4-6人小組，確保每組都有不同性格和表達能力的學生。
輪流講述：在小組內(nèi)輪流講述自己的.暑假生活，其他同學認真傾聽，并可以用簡單的詞語或表情給予反饋。
小組討論：講述結(jié)束后，小組討論哪些講述最吸引人，為什么？可以提出改進建議。
四、全班分享（15分鐘）
自愿分享：邀請幾位學生自愿上臺，面向全班分享自己的暑假生活。教師和其他學生給予正面鼓勵和掌聲。
互動提問：分享結(jié)束后，鼓勵其他同學提問或補充，增加互動性，同時鍛煉學生的應變能力和傾聽習慣。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：肯定學生的積極參與和精彩分享，強調(diào)口語表達的重要性，以及分享帶來的快樂。
技巧分享：簡要介紹如何使講述更加生動有趣的小技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。
情感升華：引導學生思考，除了個人的快樂，還有哪些暑假經(jīng)歷讓我們學會了什么，感受到了什么，比如親情、友情、責任感等。
六、作業(yè)布置（2分鐘）
書面作業(yè)：寫一篇簡短的日記或作文，詳細記錄自己暑假中最難忘的一件事，注意用上今天學到的表達方法。
口頭作業(yè)：回家后與家人分享自己的暑假生活，并聽取他們的反饋。
結(jié)束語：“同學們，暑假是多彩的，它不僅僅是我們放松的時光，更是我們成長和學習的寶貴經(jīng)歷。希望每位同學都能珍惜每一次分享的機會，讓我們的生活因分享而更加精彩！”
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