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        小學語文三年級《練習7》教案

        時間:2024-10-28 21:55:30 文圣 三年級 我要投稿
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        小學語文三年級《練習7》教案(精選6篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的小學語文三年級《練習7》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學語文三年級《練習7》教案(精選6篇)

          小學語文三年級《練習7》教案 1

          教學目標:

          1、能正確拼讀音節(jié),寫出詞語,復習積累本單元學過的詞語。

          2、能照樣子寫重疊形式的詞;能區(qū)分并正確選用意思相近的詞。

          3、能判斷句子完整與否,把意思不完整的句子補充完整;初步學會在中心詞前添加修飾語,把句子的意思寫具體。

          4、能發(fā)現(xiàn)順序混亂的一段話中的問題,初步學會按方位順序整理一段話。

          教學重點:

          第4、5、6、7題。

          教學難點:

          第6題中的(1)、(4)的判斷,第7題。

          教學時間:

          2課時

          第一課時

          教學目標:

          指導完成1—4題。

          教學過程:

          一、第一題。

          1、讀拼音,寫詞語,校對。

          2、說說這些詞語的意思。

          3、用上這些詞語各說一句話。

          4、這個單元的3篇課文中,還有哪些詞你也很喜歡?你報,大家聽寫,校對。

          二、第二題。

          1、讀懂例題。“高興”和“高高興興”有什么不同?

          2、照樣子寫詞語,校對。

          3、用這些詞說一句話。

          4、比一比,誰能說出更多的疊詞。

          三、第三題。

          1、讀懂題意。

          2、填入合適的詞語,鼓勵有不同的答案,只要填得恰當。

          3、填入這些詞語,詞組變得怎么樣了?

          四、第四題。

          1、第1組:雄偉、雄壯

          ①“雄偉”、“雄壯”都有氣勢大、有氣魄的意思,但兩者形容的對象有什么不一樣?

         、谧x讀句子,體會具體語境,選擇合適的詞填入。

         、坌,說說這樣填的理由。

          2、第2組:“排列”、“陳列”

          ①“排列”和“陳列”都有擺放的意思,引導學生理解兩者的不同。

          排列——按次序放,與有沒有人沒有關(guān)系。

          陳列——指把物品擺出來,供人觀看。

         、谕耙唤M這4句話。

          3、讀一讀這4句話。

          4、這些詞還可以說什么話?

          第二課時

          教學目標:指導完成5—7題。

          教學過程:

          一、第5題。

          1、讀懂題意,明確填詞的.目的。

          2、填入恰當?shù)脑~語,答案要力求多樣。

          3、交流。

         。1)注意用詞的貼切、生動。

          (2)注意“的”、“地”的正確使用。

          二、第6題。

          1、讀懂題意。

          2、回憶學過的幾種完整句的句式。

         。1)誰(什么)干什么?

          (2)誰(什么)怎么樣?

         。3)誰(什么)是(有)什么?

          …………

          3、判斷哪幾句是完整句。

          4、把不完整的句子補充完整。

         。1)說說句子補充完整。

          (2)補充句子。

          A、可在詞組前補,也可以在詞組后面補。

          B、可以仿照課文補充,最好能自己開動腦筋補充句子。

         。3)交流。

          三、第7題。

          1、讀懂題意。

          2、讀這段話,給句子編號。說說它是按什么順序?qū)懙模?/p>

          3、2讀這段話,同桌討論哪幾句話順序有問題,再全班交流。

          4、想想應該怎么改?交流。

          5、按正確順序讀一讀,劃出表示方位的詞。

          6、小結(jié):

          我們介紹一個地方或一個物品,都要按方位順序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。

          小學語文三年級《練習7》教案 2

          教學目標

          1、 理解來源于象棋的詞語意思,了解象棋規(guī)則。

          2、 熟記成語和古賢文。

          3、 寫好鋼筆字。

          4、 練習口語交際:學會傾訴煩惱

          第一課時

          教學過程

          一、教學第一題(處處留心)

          1、教學第一部分。

          (1)談話引入:同學們聽說過象棋嗎?象棋是一種歷史悠久的棋類運動,它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。

         。2)我們了解了象棋中“將軍”的本意,那么,現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢?

          (3)書中還列舉了一些這樣的詞語,請讀讀這些詞語,想想它們在象棋中是什么意思,現(xiàn)在在生活中又表示什么意思?

         。4)除了書中提到的.,你還能說出哪些呢?

         。5)請選擇其中的一個說一句話。

          2、教學第二部分。

          (1)同學們會下象棋嗎?下象棋是有一定的規(guī)則的。(出示歌訣)這段歌訣可以幫助我們了解。請同學們自己讀讀。

          (2)能讀懂歌訣的意思嗎?請同學們憑借棋盤講解。

         。3)一首簡單的歌訣,讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢?(瑯瑯上口)為什么會有這樣的感覺呢?(對稱押韻)

          (4)欣賞朗讀。

          3、教學第三部分。

          (1)胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢?請讀讀短文。

         。2)在這段話中有一組近義詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(技術(shù)、戰(zhàn)術(shù))它們可以調(diào)換嗎?說說理由。

         。3)“蟬聯(lián)”這個詞,聽說過嗎?根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典,看看自己猜得對不對。

          二、教學第三題(寫好鋼筆字)

          1、認讀“犯、飽、它”三個字,觀察字形,說說異同。

          2、觀察字帖,讀讀“小小竅門”,領(lǐng)悟其中的規(guī)律。

          3、學生練習描紅,教師巡視指導。

          第二課時

          一、教學第二題(讀讀背背)

          1、熟記成語。

         。1)先讀讀詞語,讀準字音。

         。2)借助字典,了解詞語意思。

         。3)交流匯報,并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。

         。4)學生練習朗讀和背誦。

          2、背誦《古今賢文—合作篇(下)》。

         。1)回憶《古今賢文—合作篇(上)》。

         。2)學生自讀《古今賢文—合作篇(下)》。

         。3)這段文章中的句子,有的來自古詩,有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢?(全班交流,教師適當講解,幫助學生大致理解句意)

         。4)除了文中介紹的句子,你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢?

          二、教學第四題(口語交際)

          1、談話引入:同學們,在生活中,我們會遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話,把不愉快的事說出來,從而得到幫助。

          2、那么,在傾訴的時候要注意什么呢?(表達清楚,說清煩惱的原因;有禮貌,言辭誠懇……)

          3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么?(耐心、誠懇……)

          4、同桌試著扮演角色進行口語交際。

          5、全班同學進行交流,并評議。

          6、小結(jié):在生活中有煩惱是正常的,我們有很多解決方式,在傾訴與傾聽時,都應做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。

          小學語文三年級《練習7》教案 3

          教學內(nèi)容:

          1、學習對對子。

          2、積累語言。

          3、口語交際,用好壓歲錢。

          4、寫好鋼筆字,學寫毛筆字

          教學時間:

          三課時

          教學過程

          第一課時

          一、處處留心

          1、讀短文,思考問題。

          2、生自由交流。

          3、照樣子對對子。(對上相近或相反的事物、詞語)

          4、小組交流,班內(nèi)交流。

          二、讀讀背背

          1、讀這些成語,說說你知道哪些成語的`意思。

          2、師介紹生不知道的成語的意思。

          3、自由背誦這些成語。

          4、讀春聯(lián)。

          5、分組比賽背誦春聯(lián)。

          第二課時

          口語交際

          一引入話題

          同學們受到過壓歲錢嗎?

          春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風俗習慣。要過年了,長輩可能會給你一些壓歲錢,你打算怎樣使用這些錢?今天,我們就來開個小小討論會,交流交流自己的真實想法。

          三、討論交流

          生自由交流,師引導學生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

          四、針對交流

          第三課時

          一、交代任務:寫好鋼筆字學寫毛筆字

          二、寫好鋼筆字

          1、出示示范字

          2、觀察怎樣寫才好看。

          3、讀書中的“小小竅門”

          4、練習書寫這些鋼筆字。

          三、學寫毛筆字

          1、看書,明確本次練習的內(nèi)容。

          2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

          3、練習書寫。

          4、展評。

          5、繼續(xù)練習。

          小學語文三年級《練習7》教案 4

          教學要求:

          1、用鋼筆描紅。

          2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點字的讀音和意思。

          3、了解分號的用法。

          教學重點:

          通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點字的讀音和意思。

          教學難點:

          了解分號的用法。

          教學過程:

          一、教學第一題

          1、審題

          2、指導。

         。1)仔細觀察每一個字的行書特點。

         。2)在自備本上練習基本筆畫,教師提示運筆方法。

         。3)教師示范書寫。

         。4)學生自練。

          二、教學第二題

          1、審題

          2、指導。

          (1)幫助學生復習查字法,重點是部首查字法。

         。2)讓學生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。

          (3)讓學生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的.筆畫數(shù)。

          三、教學第三題

          1、審題

          2、指導。

         。1)出示例句,指名讀。

         。2)讓學生上黑板把句子中的分號描粗,描大。

         。3)教師用三色粉筆畫出三個分句,讓學生思考:這三部分之間是一種什么關(guān)系?

         。4)教師總結(jié)。

          小學語文三年級《練習7》教案 5

          教學要求:

          1、學習字詞句,使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

          2、讀讀背誦,積累成語與詩句。

          3、學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

          4、口語交際訓練學生學會做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。

          教學重點、難點:

          1、鞏固所學的生字,并能用生字說話。

          2、口語交際訓練。

          課時劃分設計:

          兩課時

          第一課時

          教學目的:

          1、學習字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點,感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系,最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓練。

          2、熟記成語,朗讀詩歌。

          教具準備:教學掛圖、成語卡片、水彩筆。

          教學過程:

          一、教學第一題

          1、(出示文字畫)

          2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?

          3、對,所以這些字都是古代人寫的象形字。

          4、那么,隨著時間的推進,象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎?

          5、評比,誰寫得又正確又美觀?

          6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖腵風景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。

          7、評選最佳圖畫,同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學生在下面說,其余三人出謀劃策。

          8、指名上來說,評選最佳解說員。

          二、教學第二題

          1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?

         。1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?

         。2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?

         。3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?

          2、是呀,他們都在預防以后的困難,提前作好準備,到時就不會有什么危險了,我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

          2、自讀成語,讀準字音。

          3、說說你對這些成語的意思的理解。

          4、齊讀成語。

          5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?

          6、讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?

          7、生互相交流。

          8、指導有感情朗讀,讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

          10、指導背誦。

          第一課時作業(yè)設計

          一、寫出反義詞。

          早()里()出()落()深()

          粗()人無()慮,必有()憂高興()

          第二課時

          教學目的:

          1、能學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

          2、口語交際訓練,培養(yǎng)學生人際交往的能力。

          教具準備:

          教學掛圖、投影儀

          教學過程:

          一、教學第三題

          1、審題。

          2、指導。

          (1)復習,出示:同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。

         。2)出示:日。像這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

         。3)師范寫月。

          3、練習。

          4、反饋。

          (1)展示寫得好的學生作業(yè),提出表揚。

         。2)共同存在的問題給予提出,并指導學生進行矯正性練習。

          二、教學第四題

          1、(出示掛圖)圖上畫了什么?講了一件什么事情?

          2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?受到主人的招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?

          3、生按問題一個一個地說。

          4、你能連起來說說嗎?自由說,同座位互說,指名說。

          5、自由組合來表演做客。

          6、評選最好的組合。

          小學語文三年級《練習7》教案 6

          教學要求

          1.學用字詞句。

          2.朗讀背誦成語和詩歌。

          3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則,照樣子練習寫字。

          4.仔細觀察圖畫,展開想象,練習對話。

          教學時間

          三課時。

          第一課時

          教學第一題。

          一、審題

          1.學生借助拼音自讀題目。

          2.幫助學生弄清本題要求。

          二、指導第一小題

          1.指導觀察。

          (1)出示圖片。

          思考:你能看出這是幾個什么字嗎?

          2.指名說一說。(日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石)

          3.請你將這幾個字寫在相應的田字格里。

          4.反饋,請幾個小朋友上黑板板演。

          三、指導第二小題

          1.讀一讀題目要求。

          2.四人小組合作討論。

         。1)你們準備怎么設計這幅圖?利用文字畫將設計草圖擺放一下。

         。2)哪些景物需要改動?

          3.你們是怎么設計的呢?

          4.小結(jié):小朋友們真能干!設計得非常好!

          5.學生拿出紙、筆練習畫風景畫,老師巡視。

          6.分小組傳看評議,展示畫得好的。

          四、指導第三小題

          1.讀一讀題目要求。

          2.指導學生說話。

         。1)指導學生說好第一句話。(我畫了一幅美麗的畫,你們看)

          (2)分四人小組討論。

         。3)推選出一個代表來交流。

          (4)引導評議說得怎么樣,啟發(fā)學生想開去。(太陽從天山背后升起,小魚在小河里游來游去,樹木綠油油的)

         。5)每個同學連起來說一說,說給同桌聽。

         。6)再指名說。

         。7)在四人小組內(nèi)交流。

          第二課時

          一、教學第二題

          1.成語。

         。1)審題。

          自己讀,指名讀題。

         。2)指導。

          A.看圖。

          a.圖上畫了些什么?

          b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了?

          c.晴天的時候為什么要修房子呢?

          小結(jié):是呀,一個人如果沒有長遠的.打算,就會有即將到來的憂愁,事先有了準備就可以避免災難,有幾個詞兒說的就是這些意思。

          B.指導讀。

          a.學生借助拼音自己練讀,要求讀準字音。

          b.指名試讀,評議。

          c.自由練讀,要求將一個詞連貫起來,指名讀、齊讀。

          d.把四個詞語連起來讀一讀,有什么感覺?

          e.老師范讀、指名讀、齊讀。

          C.指名背誦。

          a.練習背誦。

          b.指名試背。

          c.集體背誦。

          2.古詩。

         。1)學生借助拼音自己練讀,要求讀準字音,讀通句子。

         。2)指名試讀,指導讀準字音:一葉出沒舟

         。3)老師范讀。

         。4)指名讀,集體練讀。

         。5)看圖理解大意。

          A.但:只是。漁者:打魚的人。

          B.打魚的人在江上干什么?你覺得他們怎么樣?

          C.小結(jié):那些愛吃鱸魚的人,體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎?

         。6)指導感情朗讀。

         。7)練習背誦。

          A.自由練習。

          B.指名背誦,集體背誦。

          二、教學第三題:寫好鉛筆字

          1.審題。

          指名讀題,老師講解題目要求

          2.指導。

         。1)認讀:日四田

         。2)指名按筆順書空,說明這三個字的筆順有何共同之處。(先里頭,后封口)

         。3)復習描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。

         。4)老師范寫。

          3.練習。

         。1)集體書空練習。

          (2)學生在書上描紅、仿影。

         。3)四人小組評議、修改。

          第三課時

          教學第四題:口語交際學會做客。

          一、課前準備

          1.教學掛圖。

          2.創(chuàng)設情景用的道具。

          二、審題

          1.齊讀課題。

          2.借助拼音讀要求。

          三、指導

          1.指導學生看圖,說說每幅圖的意思。

          (1)小紅來到小剛家門口怎么做的?如果沒有門鈴怎么辦?按門鈴、敲門要注意什么?

         。2)小剛打開門以后,他們應該說些什么?

         。3)小剛拿出什么招待小紅,他會怎么說,小紅又應該怎么說,怎么做呢?

          (4)小紅玩了一會兒,就要走了,他們之間怎么說、怎么做?

          2.練習。

         。1)指名上臺分角色表演。

         。2)學生、老師共同評議,對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導,特別要引導學生用好禮貌用語。

         。3)再請一組學生表演,再評議。

         。4)同桌分角色表演,交換角色表演。

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