- 相關(guān)推薦
《不合群的小蝌蚪》三年級(jí)語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛生命的情操。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3、能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利地朗讀課文。
5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確難得方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)字詞，讀準(zhǔn)多音字，能寫出“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
�。�、能正確朗讀課文，訓(xùn)練研讀詞句的能力。
一、復(fù)習(xí)：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時(shí)候要注意什么嗎？
二、導(dǎo)入新課。
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。
“不合群”什么意思？小蝌蚪為什么不合群呢？想不想把它弄懂？
三、自學(xué)字詞。
下面，同學(xué)們打開課文，自學(xué)課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準(zhǔn)讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。
四、檢查自學(xué)情況。
�。�、指名讀下列詞語
孤零零隊(duì)伍單獨(dú)悠閑略微確實(shí)
�。�、讀詞語。
�。场⒆x課文中的句子，說說“悠閑”什么意思？讀課文中的句子說說“略微”、“確實(shí)”的近義詞。
檢查多音字的讀音（課后第三題）
調(diào)皮覺得奇怪難道說別扭
五、學(xué)習(xí)一、二段，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
�。�、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個(gè)寫“不合群”的.近義詞。（板書：孤零零孤獨(dú)單獨(dú)自個(gè)兒）
２、小黑板出示上面四個(gè)詞語在課文中的句子，朗讀。
�。�、弄清上面四個(gè)詞的差別。
�。�、練習(xí)：選詞填空。
�。ǎ保┒《∈俏覀儼嗟倪\(yùn)動(dòng)員，（）參加學(xué)校的跳高比賽。
（２）小鳥失去了媽媽，（）地飛著。
�。ǎ常⿱寢寣�(duì)我說：“我很忙，你（）去外婆家吧�！�
�。ǎ矗┰诩依�，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是（）。
５、與“不合群”意思相反的詞是哪個(gè)？（板書：成群結(jié)隊(duì)）
�。�、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動(dòng)作？（板書：撥）
大家拿出筆當(dāng)樹枝，拿出橡皮當(dāng)蝌蚪，做“撥”的動(dòng)作。老師讀句子，同學(xué)們做動(dòng)作。
７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動(dòng)作？（板書：鉆）
�。�、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書：仍舊）
�。�、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學(xué)生回答后，出示句子：（１）好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。
讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來，賭氣，吵架，不團(tuán)結(jié)）
（２）你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！
讀句子，給“調(diào)皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）
學(xué)生邊做“撥”的動(dòng)作，邊把“我”想的句子說出來。
１０、齊讀一、二段。
六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？
�。ㄓ^察）
七、課堂作業(yè)：一、二題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來……怪不得”等詞說話。
�。病W(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，虛心請(qǐng)教的求知方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
大腦袋，黑乎乎的身子，差不多的形態(tài)，你說它
們是一家人嗎？還是讓我們走進(jìn)課文，找找原因吧！了解他們蝌蚪家族的事兒吧！
1、學(xué)生自由讀課文
2、交流：現(xiàn)在你們先來說說日記中介紹的蝌蚪吧！
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
體形 顏色 性格脾氣
青蛙蝌蚪 略大 青灰色 獨(dú)游
癩蛤蟆蝌蚪 稍小 黑色 群游
二、研究問題，合作探究
1、出示一群蝌蚪，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行初步判斷討論。
（1）呦，你們知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想來見識(shí)一下你們，看！想對(duì)他說些什么嗎？
�。�2）（指其中略大的一只）那你們知道他是什么蝌蚪嗎？是怎么知道的？
2、小組合作探究，聯(lián)系課文內(nèi)容填表。
�。�1）自由讀課文3、4段
看來，要辨別他還真是不簡(jiǎn)單，需要仔細(xì)觀察一下嗎？
那請(qǐng)你們先讀一讀課文3、4兩段，然后每個(gè)學(xué)習(xí)小組要仔細(xì)觀察蝌蚪的（生：體形、顏色、性格），一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)把他弄清楚，并且一起完成觀察表，完成后請(qǐng)起立，看看哪組配合得最好，呆會(huì)兒把他獎(jiǎng)勵(lì)給你們。
�。�2）學(xué)生分組觀察討論發(fā)現(xiàn)問題
A、只有一只蝌蚪比較不出蝌蚪的大�。�
B、只有一只蝌蚪也觀察不出他愛不愛群游？
注意：教師相機(jī)再發(fā)給每組一只不同的蝌蚪，學(xué)生進(jìn)行觀察研究，研讀課文，繼續(xù)完成觀察表。
3、小組匯報(bào)交流，互相啟迪解決問題。
（1）小組的成員上臺(tái)，請(qǐng)組長來匯報(bào)你們的觀察結(jié)果，其他組員可以進(jìn)行補(bǔ)充。（根據(jù)兩個(gè)小組不同的蝌蚪情況，相機(jī)解答學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題）
A、“體形大小”那為什么那只蝌蚪體形略微大一點(diǎn)呢？這怎么解釋��？
（大的出生的早一些，小的則出生的晚一些）
B、是否群游 愛不愛群游，現(xiàn)在有兩只小蝌蚪，你能看的出來嗎？（放到一起去試試）試后
你判斷出來了嗎？其他同學(xué)呢？為什么？（活動(dòng)范圍太小了）
4、說話練習(xí)
哦，原來它才是青蛙蝌蚪，怪不得……
哦，原來剛才那只不是……，怪不得……
5、朗讀課文
三、拓展練習(xí)
臨走之前小蝌蚪還留下了一份關(guān)于蝌蚪的課外小資料，咱們來看看，請(qǐng)大家一邊讀一邊記在心里。（課件出示）看了以后，有什么收獲嗎？
小蝌蚪可愛吧！如果有可能你想變成一只什么蝌蚪？那請(qǐng)不同的小蝌蚪來一次介紹自己的演講比賽吧！要想贏得比賽我建議你們先把演講寫下來吧！準(zhǔn)備時(shí)間為5分鐘，請(qǐng)大家抓住自己的特點(diǎn)寫。
匯報(bào)展示
附：
小蝌蚪觀察研究表
觀察對(duì)象觀察途徑研究結(jié)果
體形顏色游動(dòng)情況*其他（）
蝌蚪A它是一只（ ）蝌蚪
蝌蚪B它是一只（ ）蝌蚪
板書：
體形 顏色 性格脾氣
青蛙蝌蚪 略大 青灰色 喜歡獨(dú)游
癩蛤蟆蝌蚪 稍小 黑色 喜歡群游