七年級(jí)《秋天的懷念》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讀懂課文,受到偉大母愛的熏陶感染。
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,揭示課題,簡(jiǎn)介作者。(2’)
1、播放音樂《世上只有媽媽好》讓孩子們一起唱。
師:孩子們,當(dāng)你們聽到這首歌的時(shí)候,你會(huì)很自然的想起誰呢? 生:想起我們的媽媽
師:生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無不存在父母對(duì)我們的愛。今天,我們就來學(xué)習(xí)著名作家史鐵生的一篇有關(guān)母愛的文章《秋天的懷念》,(板書課題,學(xué)生齊讀。)這位就是本文的作者史鐵生。(課件展示作者及作者簡(jiǎn)介。)
2、聽(視頻朗讀),思考:課文主要寫了什么?
(二)分小組自學(xué)(出示自學(xué)要求)(2’)
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結(jié)果怎樣?
3、母親是怎樣關(guān)心“我”的?
。ㄈ﹨R報(bào)自學(xué)情況,教師相機(jī)引導(dǎo)。(17’)
1、師:現(xiàn)在各小組以自己喜歡的方式自學(xué)課文。
。ǹ尚÷曌x,可站起來,可小組齊讀)
匯報(bào)各小組采取的是什么讀書方式,在讀的過程中你遇到了哪些生字和新詞,共同解決疑難。
2、師:母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結(jié)果怎樣?
生:母親犯病,竟成永訣。
師:你能用一個(gè)詞語談?wù)勀阏J(rèn)為這是一位怎樣的母親嗎?
生:A堅(jiān)強(qiáng) B無私 C偉大
學(xué)生交流并將相應(yīng)的詞語寫到黑板上。
3、師:你為什么認(rèn)為母親是一個(gè)這樣的人?你能從課文中找到相關(guān)的語句來說明自己對(duì)母親的看法嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力。)
生1:母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
生2:我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來……
生3:……
生4:……
。ㄟ@里分兩個(gè)步驟:1)小組普遍交流。2)全班重點(diǎn)交流。說的時(shí)候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動(dòng)作、語言來說。)
師:我們也像剛才那位同學(xué)那樣來讀讀好嗎?——(齊讀或師生賽讀)
4、師:母親是怎樣關(guān)心“我”的?最讓你感動(dòng)的有哪些?
生1:在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時(shí),母親耐心地安慰我;
生2:為了讓“我”散心,母親又想方設(shè)法幫我去北海;
生3:在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。
師:你能把這些句子給同學(xué)們讀讀嗎?
生1:當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí),“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜”;“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅的,看著我”。
生2:“‘聽說北海的花都開了,我推著你去走走!偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍養(yǎng)的那些花都死了! 生3:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
生4:“那天我獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前……”
生5:……
生6:……
(四)學(xué)生質(zhì)疑,師生共同探討。(10’)
師:你在讀課文時(shí),有什么不懂的地方或著感觸最深的語句,與大家說說好嗎?
生(1):當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí),“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜;”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地,看著我。”(母親雖然自己身患重病,整宿整宿翻來覆去地睡不覺,卻默默地承受著我的粗暴無理。)(板書:暴怒—安慰)
生(2):“‘聽說北海的花都開了,我推著你去走走。'她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍養(yǎng)的那些花都死了。"(為了我,母親雖然愛花,卻沒有精力、時(shí)間,沒有心思再養(yǎng)花。)
生(3):"咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活…‥"(語雖樸素,卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。) 生(4):“那天我獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前…‥”(母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外,要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。)
生(5):當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí),母親“高興得一會(huì)兒坐下,一會(huì)兒站起”,還不停地絮絮叨叨地說著…‥(能夠帶孩子出去走走,母親竟是如此興奮!她希望我能開心、快樂。)(分角色朗讀4---6自然段,播放音樂《思鄉(xiāng)曲》) 生6:一年一度秋風(fēng)勁,又是菊花爛漫時(shí)。(課件展示)“我”來到母親的遺像前,會(huì)手捧著怎樣的菊花,來表達(dá)怎樣的情思呢?請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀最后一自然段。(母親對(duì)我的愛就象紫紅色的花熱烈而深沉,母親把愛埋藏在心底就象黃色的花那樣淡雅,白色的花是高潔的',表達(dá)了我對(duì)母親的深切懷念之情。之所以濃墨重彩地寫這些菊花,正是表達(dá)作者對(duì)母親的懷念,菊花中有母親的音容笑貌,菊花中有母親的殷切囑托,“咱娘兒倆在一塊兒,要好好兒活…‥”) 生(7):我懂得母親沒有說完的話,……好好兒活。(春蠶到死絲方盡,母親臨終時(shí)仍掛念著孩子。告訴我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確對(duì)待人生,好好活,以表達(dá)我對(duì)母親的一片深情。(感情朗讀該句)
小結(jié):作者對(duì)母親的一片深情,母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答,只有無盡的思念纏繞心中。(板書:思念-去逝)此時(shí)此刻,你的心中一定涌動(dòng)千言萬語,你想對(duì)作者的媽媽或作者說些什么嗎?(學(xué)生激情發(fā)言)
。ㄎ澹┱n文內(nèi)容拓展,總結(jié)全文。(5’)
1.師:孩子們,能說說平時(shí)生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又為父母做過些什么呢?(生自由發(fā)言,真情訴說)(播放音樂《燭光里的媽媽》,課件展示“愿天下所有的孩子幸?鞓罚≡柑煜滤械陌职謰寢尳】甸L(zhǎng)壽”)
2.教師歸納小結(jié):孩子們,母愛是那么的無私,那么的偉大,母愛是世間最偉大的愛,在有生之年愛我們的母親吧,這才是美的開始,讓我們學(xué)會(huì)愛,懂得愛吧,用你們的愛心去感謝生你養(yǎng)育你的媽媽吧,用你們的愛心去感動(dòng)身邊的每一個(gè)人吧!讓這顆象征愛、包含情的紅心永遠(yuǎn)在我們的心中閃爍。(課件展示“紅心”)。
(六)知識(shí)延伸,筆下生情。(3’)
1、出示歌詞:《燭光里的媽媽》
2、你們收集的有關(guān)于母親的名言嗎?
教師推薦 出示《關(guān)于母愛的名言》 ————你可以抄寫下來
(七)布置作業(yè)。(1’)
在我們每個(gè)人的生活中,隨處都可以體會(huì)到媽媽對(duì)我們的關(guān)心和無私的愛,請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下,以《媽媽,我想對(duì)你說》為題,給自己的媽媽寫一封信。
板書設(shè)計(jì):
10、 秋天的懷念
我 → 母親
暴怒 愛 安慰
思念 去逝
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