六年級(jí)語(yǔ)文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、朗讀引入課文，了解作者。
1、教師范讀古詩(shī)《詠柳》。
2、解題。詠，用詩(shī)詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同學(xué)們觀察過(guò)春天的柳樹(shù)嗎？師出示圖片，生觀察。
3、介紹作者。
《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。他少年時(shí)期就以文辭尤佳而出名，晚年與李白交友，善酒后作詩(shī)文。
二、自讀自學(xué)，師生交流。
1、出示自學(xué)要求：a、借助拼音讀這首詩(shī)，把詩(shī)讀通順，把字音讀準(zhǔn)，有能力的同學(xué)讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。b、認(rèn)讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。c、邊讀邊思考：這首詩(shī)主要講的是什么。
2、交流匯報(bào)。
a、出示生字，認(rèn)讀生字。（詠、碧、妝、裁、剪）
b、學(xué)生練習(xí)讀詩(shī)，教師抽查并示范朗讀節(jié)奏。
碧玉/妝成/一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。
3、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
碧玉：綠色的玉。這里用來(lái)比喻嫩綠的柳樹(shù)枝葉。 妝：打扮。
一樹(shù)：滿樹(shù)�！耙弧辈槐硎緮�(shù)量，表示滿、全。 絳：用絲編成的帶子。
細(xì)葉：柳樹(shù)新萌發(fā)出的又細(xì)又嫩的葉子。 裁：裁剪。 似：好像。
三、學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
a、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
意思是：高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)像綠色絲帶一樣的.柳條來(lái)。
b、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。
2、全詩(shī)中，哪些句子寫(xiě)的是作者看到的實(shí)景呢？作者用了什么修辭手法來(lái)寫(xiě)？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（讀一讀，再回答）。
前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫(xiě)表現(xiàn)了整棵柳樹(shù)的顏色、形狀及樹(shù)上的柳條之多，使人感到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。
3、詩(shī)的后兩行寫(xiě)的是什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？（抽人讀完后回答）
寫(xiě)的是作者的想象。這樣寫(xiě)使我們感受到柳樹(shù)的美和它生命力強(qiáng)的樣子，同時(shí)詩(shī)人把對(duì)柳樹(shù)的贊美引向了對(duì)春天的贊美，表達(dá)出了作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
4、有感情的朗讀全詩(shī)（注意把握節(jié)奏，停頓，讀出詩(shī)的韻律）。
【六年級(jí)語(yǔ)文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）01-15
人教版小學(xué)語(yǔ)文《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）04-16
語(yǔ)文S版二年級(jí)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
詠柳教學(xué)反思11-05
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）04-16
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)《詠柳》的教學(xué)片斷賞析04-21
語(yǔ)文《詠柳》教材分析案例05-16