六年級語文教案：《詹天佑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清課文的層次。

　　2、熟讀課文，完成課后作業(yè)。

　　重難點：理清課文的段落層次，了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。

　　投影片

　　小黑板

　　錄音機(jī)

　　一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。

　　二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺時，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？

　　全班討論。

　�。�2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個學(xué)生在小黑板上畫。）

　　幻燈出示，結(jié)合評議。

　　“工作畫”指的是什么？指出八達(dá)嶺隧道施工的6個工作畫。

　　能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進(jìn)法，在八達(dá)嶺隧道用兩端同時向中間鑿進(jìn)的方法？兩樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

　　小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程題。

　　三、學(xué)習(xí)課文第6自然段。

　�。�1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？

　�。�2）討論上面的思考題。

　　判斷：這四個“人字形”線路哪一個是詹天佑設(shè)計的？為什么？（用幻燈片出示，小組討論。）

　�、偃刷�

　�、邰�

　　首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）

　　幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。

　　（3）兩個火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準(zhǔn)備，指句講，講評。）

　　（4）小結(jié)：設(shè)計“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個杰出的.工程師，他有一顆愛國的心。

　　四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）什么是“竣工”？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)�，而不是“打擊”呢�?/p>

　　為什么許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？

　　（3）訓(xùn)練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個來中國游覽的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會說些什么？

　　（4）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

　　五、布置作業(yè)。

　�。�1）完成作業(yè)本第6、7題。

　�。�2）*在下面兩題中任選一題作業(yè)：

　　①用“為了......為了......”，“不但......而且......”，“杰出、愛國、敬佩”寫幾句話。

　　②寫片斷：在詹天佑塑像前。

【六年級語文教案：《詹天佑》】相關(guān)文章：

語文六年級《詹天佑》教案10-30

六年級語文《詹天佑》教案09-14

六年級上冊語文《詹天佑》教案08-15

六年級語文教案：詹天佑01-26

詹天佑六年級語文教案02-25

小學(xué)六年級語文詹天佑教案09-11

六年級語文上冊《詹天佑》教案11-25

《詹天佑》六年級語文教案03-10

六年級語文下冊《詹天佑》教案05-06