小學六年級《了不起的女孩》教學設計
教學目標
1、初步學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
2、學會本課的6個生字，理解18個詞語的意思。
3、能給課文分段，概括段落大意。
4、感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。
重點與難點
重點：學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
難點：感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學習上的困難的拼搏精神。
學法指導
初步學會用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。
教具準備
課文錄音、小黑板、字詞卡片。
課時安排
3課時
教學過程
第一教時
教學目標
初讀課文，自學生字詞，了解課文大意，學習第一段。
教學過程
一、初讀課文，自學生字詞。
1、自由讀課文，要求：
(1)看拼音，讀準生字字音。
(2)把課文讀通順，
(3)不理解的詞句劃出來。
2、指名分小節(jié)讀課文，隨時指正。
二、理清文章脈絡。
1、自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的`，你認為應該怎樣分段?
2、討論。
三、學習第一段。
1、自由讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑。
2、討論：“絕癥”什么意思?聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解?
3、理解“他們是來參加‘給孩子一個世界’的國際慈善活動的”這句話的意思。
----讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長。表達了活動發(fā)起者喚起人們關心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥的孩子的愿望。
4、“意蘊深刻”什么意思?
指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊含著什么意思?
4、概括段落大意。
四、作業(yè)指導：
1、書寫：亨癱彰
2、組詞：亨( ) 癱( ) 彰( )
享( ) 攤( ) 章( )
第二教時
教學目標
學習課文第二、三段，感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學習上的困難的拼搏精神。
教學過程
一、朗讀1、2兩節(jié)課文。
二、學習第二段。
1、自由讀第二段，思考：為什么說李歡是了不起的女孩?
2、討論并板書：
與病魔作斗爭
(1)頑強的毅力 完成作業(yè) 困難，從不要求照顧
長期住院，堅持學習
(2)熱愛和平的誠心
3、李歡為什么會有如此非凡的表現(xiàn)?
4、自由讀第四節(jié)，思考上面問題。
5、“鐵著心”是什么意思?媽媽的用心何在?
6、“苛刻”什么意思?“殊榮”呢?
7、從第9節(jié)中，你讀懂了什么?(李歡平時練習剪紙)
8、練習有感情地朗讀第二段。
三、學習第三段。
1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國國旗?
2、指名讀，質(zhì)疑。
3、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛和平的誠心。
4、如果你是李歡，看到國旗在美國佛羅里達州奧蘭多兒童村升起，心里會怎樣想?
四、有感情地朗讀課文。
五、完成部分作業(yè) 。
第三教時
教學目標
概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。
教學過程
一、自由讀課文，質(zhì)疑。
二、討論學生的問題。
三、概括段落大意。
四、歸納課文主要內(nèi)容。
1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果比較清楚，而這篇課文主要是寫人的，因此，在給課題添加內(nèi)容時，要按怎樣的思路想：誰是“了不起的女孩”?
她怎樣了不起?她在什么事情中得到誰的表彰?
2、討論：
李歡是西安一所小學的學生。她身患絕癥，但以頑強的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學習上的種種困難，成了一個三好學生。1992年5月應邀參加“給孩子一個世界”的國際慈善活動。臨行前李歡用無力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動發(fā)起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國國旗，以表彰這位了不起的中國女孩--李歡。
五、完成作業(yè) 本上其余作業(yè)。
【小學六年級《了不起的女孩》教學設計】相關文章：
六年級語文《了不起的女孩》教案設計05-06
讀《了不起的女孩》有感04-05
讀《了不起的女孩》有感08-20
讀《了不起的女孩》有感08-20
初中讀《了不起的女孩》有感04-25
讀《了不起的女孩》有感范文04-25
讀《了不起的女孩》有感的作文01-19
讀《了不起的女孩》有感作文03-30
讀《了不起的女孩》有感550字04-19