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        語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀

        時間:2023-09-05 17:40:35 六年級 我要投稿
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        語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀(通用10篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀(通用10篇)

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 1

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

          1、教師出示花草樹木及其象征意義的圖片,學(xué)生仔細(xì)觀看,交流感受,進入本課的學(xué)習(xí)。

          導(dǎo)語:同學(xué)們,看到這些圖片,你是否會浮想聯(lián)翩?古往今來的文學(xué)作品中,許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞等。今天,我們來學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》,去文中看一看作者又賦予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。

          2、出示課題,理解課題。(板書:丁香結(jié))

          明確:“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾,實際指人生中的很多問題。以此為題,寓意深刻,易引起學(xué)生探究文本的興趣。

          二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)。

          1、簡單介紹作者及相關(guān)寫作背景。

          宗璞當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞。1928年生于北京,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國文學(xué)研究,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨特。她的小說刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻;她的散文情深意長,雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》,長篇小說《野葫蘆引》,散文《紫藤蘿瀑布》等。

          2、學(xué)生自讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍,把課文讀通順。

          3、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

         。1)出示字詞,指名認(rèn)讀,注意變色的字。教師糾正字音,學(xué)生識記生字和詞語。

          宅院綴滿幽雅斷斷續(xù)續(xù)伏案渾濁笨拙眼簾

          參差單薄照耀文思夢想迷蒙印象模糊恍然

          愁怨順心平淡

          ◆需注意的字音:

          “綴”和“拙”是翹舌音;“薄”是多音字,在本課中讀作bó;“恍”是后鼻音,注意不要讀錯。

          ◆需注意的字形:

          “雅”右邊是“隹”,不要寫成“住”或“佳”;“薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

         。2)理解詞義。

          學(xué)生四人一組,討論交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,提出來全班討論。

          預(yù)設(shè):這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字新詞,了解課文的主要內(nèi)容。因為六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識記生字、理解詞義的方法,所以教師可以讓學(xué)生通過個人自學(xué)和小組討論來完成對生字、新詞的學(xué)習(xí)。

          三、再讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,理清文章的層次。

         。1)給課文標(biāo)上段序,小組合作,給課文劃分層次,交流為什么這樣劃分,歸納出每一層主要寫了什么。

         。2)了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體,即描繪丁香的特點及闡述作者的獨特感悟。

          預(yù)設(shè):采用不同的標(biāo)準(zhǔn),可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù),教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵。

          ◆結(jié)構(gòu)梳理:

          第一部分(第1—3自然段):分別從生長環(huán)境、開放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。(主體寫丁香花。)

          第二部分(第4—6自然段):分別從古詩中的丁香結(jié)、作者提出的疑問、作者的感悟三個方面描寫了丁香結(jié)。最后以一個反問句作為總結(jié),點明中心,告訴了讀者要以豁達的胸懷面對人生中的“結(jié)”。(主體寫作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。)

          2、指名朗讀第1—3自然段,初步感知丁香花的特點。

         。1)提出問題,小組合作探究,再全班交流。

          思考:這三個自然段分別寫了哪些地方的丁香,它們有什么特點?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。

          交流預(yù)設(shè):

          生1:第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香;第二自然段描寫了城外校園里的.丁香;第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。

          生2:我知道作者從視覺、觸覺、嗅覺等角度具體描寫了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來。

          生3:我知道作者賦予了丁香花靈動幽雅、純潔無瑕、可愛芬芳的特點。

         。2)教師指導(dǎo)朗讀。

          過渡:誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象,豐富了丁香的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香嗎?讓我們再次讀一讀這三個自然段。

          四、課堂回顧,交流收獲。

          1、教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,留下懸念。

          過渡:今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞,朗讀了課文,還概括了文章的主要內(nèi)容,劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課,大家是不是也喜歡上了作者筆下的丁香?那么,作者是怎樣具體描寫丁香花的?作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨特的感悟?下節(jié)課,我們將繼續(xù)探究。

          2、引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

         。1)自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。

         。2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。

          五、作業(yè)設(shè)計,鞏固提高。

          完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解課文是從哪些方面描寫丁香的,品味優(yōu)美的語言。

          2、學(xué)習(xí)把重點部分寫得詳細(xì)的方法。

          3、理解作者對“丁香結(jié)”積極的人生態(tài)度。

          教學(xué)重點:

          1、品讀優(yōu)美句子,想象畫面,體會把事物寫得詳細(xì);

          2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

          教學(xué)難點

          解讀丁香結(jié),理解含義深刻的句子。

          一、導(dǎo)入

          1、用圖片導(dǎo)入。同學(xué)們,見過丁香花嗎?我們今天一起去賞丁香花。(ppt放丁香花的圖片),賞完圖中的丁香花。

          2、介紹丁香花。

          3、讓我們一起走進作家宗璞的文字,去感受作者筆下丁香花。

          二、初讀課文,整體感知丁香。

          1、默讀課文,思考:說說作者是從哪幾個方面描寫丁香的?

          (丁香花和丁香結(jié))

          2、作者筆下的丁香花是那樣的美好,它美在了哪里,我們?yōu)g覽課文,找出相關(guān)語句畫下來。

         。1)學(xué)生找出語句,說一說這是關(guān)于丁香花的什么的描寫,教師書寫樣子、顏色、氣味。

         。2)重點指導(dǎo)兩個句子:

          每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。(這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來的?)

          在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。(雨中的丁香具有怎樣的特點?想象一下這幅畫面。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起”?)

         。3)配樂朗讀,感受畫面美。

          三、深入課文,解讀形象

          1、感受丁香結(jié)的形似。無論是月下的丁香,春來窗外的丁香,還是細(xì)雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花卻有著解不開的結(jié),古人稱之為丁香結(jié),丁香結(jié)是什么樣的呢,文中是怎么說的?

         。ㄐ⌒〉幕ò鷪A圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。)

          2、了解象征意義。說起丁香結(jié),自古就有詩句描寫它。古人詩云:芭蕉不展丁香結(jié),丁香空結(jié)雨中愁。你從這兩句詩中感受到了詩人怎樣的情感。(同桌說:哀愁)丁香結(jié)真的代表著愁怨嗎?我么再來賞讀幾句描寫丁香結(jié)的.詩句:

          從這些詩句中你感受到了什么?(總結(jié):丁香結(jié)自古以來就有愁怨難解的意思。)

          3、面對年年都有的丁香結(jié),作者的態(tài)度什么?(學(xué)生展示——結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無奇了嗎?)(小組合作,聯(lián)系上下文,說說你對這句話是怎樣理解的?——給“丁香結(jié)”賦予了新的寓意,既然人生難免遇到困難,那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對,積極解決問題,并把它看作一種人生的味道。)

          4、學(xué)完了丁香結(jié),當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)上的壓力,考試時的挫折,與同學(xué)的爭吵,你會怎么看待這些問題呢?

          5、丁香花帶給讀者的不僅是清新的香味和淡雅的外貌,作者從丁香花展開聯(lián)想告訴我們了一種積極的人生態(tài)度:人生雖有不愉快的挫折和愁苦,但是積極面對,就能不斷成長,也不失為有滋有味的生活。

          四、拓展作者

          告訴我們這樣道理的人是誰呢?她就是宗璞。介紹宗璞,她原名馮鐘璞,當(dāng)代作家,是作家馮友蘭之女。宗璞的散文,抒真情,寫真意,常從細(xì)小的生活瑣事、平凡的自然景物中體驗、感受人生。

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)會寫“綴、幽”等8個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

          2、品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

          3、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。

          4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。

          教學(xué)重點

          1、品讀優(yōu)美句子,學(xué)會多角度描寫景物的方法。

          2、理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

          教學(xué)難點

          理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)會寫“綴、幽”等8個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。

          2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

          教具準(zhǔn)備

          課件:圖片梅花、菊花、牡丹等圖片

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

          1、(出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片)文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。

          今天,我們來學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。

          2、師板書課題,生齊讀課題。(板書:丁香結(jié))

          3、介紹作者。

          宗璞,1928年出生,女,原名馮鐘璞,哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《三生石》!断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。

          二、初讀課文,解決字詞

          1、出示自學(xué)提示。

         。1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。

         。2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

          2、學(xué)生按照提示要求自學(xué)。

          3、交流學(xué)習(xí)情況,進行重點指導(dǎo)。

         。1)認(rèn)讀生字、新詞。

          出示字詞:綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊

          指名讀。

          男女生讀。

          全班齊讀。

          (2)學(xué)寫字詞。

          師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。

          學(xué)生練寫,個別展示,集體評議。

          (3)理解詞語。

          幽雅:幽靜而雅致。

          笨拙:反應(yīng)遲鈍,手腳不靈活的、動作難看的。

          單。褐干眢w瘦弱;不強壯。

          愁怨:憂愁怨恨。

          斷斷續(xù)續(xù):不連續(xù)的。

          三、再讀感知,理清結(jié)構(gòu)

          1、分段并概括段意。

          師:這篇課文一共6個自然段,可以分成幾部分?每部分主要講了什么?

          根據(jù)學(xué)生回答,師總結(jié)如下:

          第一部分(第1-3自然段):分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。(主體寫丁香花樣貌。)

          第二部分(第4-6自然段):分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié),意義深遠(yuǎn),告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。(主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。)

          2、指名分自然段讀課文,評議。

          3、默讀課文,思考:課文主要講了什么?

          4、說說課文的主要內(nèi)容。

          師:我們讀了課文,你能說出課文主要講了什么嗎?

          指名回答,師適時呈現(xiàn):

          《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香,裝著古人吟詠丁香的詩句,在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”,于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句,開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始,作者寫到了微雨,寫到了人生的愁怨和不順心的事,感悟到了生命需要“結(jié)”,否則就平淡無味的人生認(rèn)識。

          四、課堂總結(jié),布置背誦

          1、總結(jié)感悟

          師:誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象,豐富了丁香花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的'可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們再次走進課文,讀一讀自己喜歡的部分。

         。1)學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。

         。2)展示讀,并說說自己喜歡的原因。

          2、布置作業(yè)

         。1)正確、美觀地書寫本課的生字詞。

          (2)能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、品讀優(yōu)美句子,理解丁香結(jié)的象征意義。

          2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法,仿寫作文。

          3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

          1、檢查,指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。

          2、談話導(dǎo)入新課:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。

          二、精讀課文,加深感悟

          (一)研讀課文第一部分。

          1、指名讀第1至3自然段。

          2、思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花,各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。

          3、學(xué)生交流。

          4、學(xué)生匯報。

          第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描寫的是校園里的丁香花;第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。

          師適時呈現(xiàn):

         。1)有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望。

          這句運用了什么修辭手法?好在哪里?

          (這句話運用擬人的手法,寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌,“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小,姿態(tài)動人。)

         。2)月光下,白得瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。

          你從這句中,能知道什么?(丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么?(丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨別出來。)

         。3)每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來,香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多,不那么渾濁笨拙了。從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,白下面透出參差的綠,然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄。許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹,遮掩著我的窗,照耀著我的文思和夢想。

          “檐前積雪”指的是什么?(丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么?(說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多,單個的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹耀眼奪目。)

          5、思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?

          學(xué)生回答。

          師梳理:

         。1)形狀:星星般的小花,許多小花形成一簇;

         。2)顏色:紫色、白色;

         。3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。

          從感覺角度分析,形狀,顏色,氣味是哪種感覺?(視覺、嗅覺)

         。ò鍟盒螤铑伾珰馕叮ㄒ曈X嗅覺))

          作者賦予丁香什么樣的品格?(結(jié)合課文,圈劃出關(guān)鍵詞,總結(jié)歸納)

          靈動優(yōu)雅、潔白無瑕,可愛芬芳

          6、再指名讀第1至3自然段。

         。ǘ┭凶x課文第二部分。

          1、指名讀第4至6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?

          讀后小組里交流,說一說自己的感受。

          2、研讀第4自然段,感受雨中的丁香。

          (1)雨中的丁香是怎樣的?

          指名回答。

          師適時呈現(xiàn):在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起。

          師:在這幾句中,雨中的丁香具有什么特點?作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香?(格外嫵媚,作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫,表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。)

         。2)師適時呈現(xiàn):

          代贈二首(其一)

          李商隱

          樓上黃昏欲望休,玉梯橫絕月如鉤。

          芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

          攤破浣溪沙

          李璟

          手卷真珠上玉鉤,依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主,思悠悠。青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮,接天流。

          思考:古人對丁香寄寓著怎樣的情感?怎樣理解作者引用的古人的詩句,引用它有什么作用?

          指名回答。

          師:“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情,使意境更加優(yōu)美。

          3、研讀第5自然段,思考:什么是丁香結(jié)?它有什么象征意義?作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)?

         。1)交流。

         。2)師指名朗讀:

          今年一次春雨,久立窗前,望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)!

          本義:小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。

          象征意義:人生中不順心的事(愁怨)

          作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個:一是丁香花的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。

         。3)作者多年賞花,為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵?

          雨后賞花的觸動。

          補充介紹:作者自身經(jīng)歷的感悟。(經(jīng)受病痛折磨。)

          4、研讀第6自然段。

         。1)默讀第6自然段,思考:作者對丁香結(jié)什么態(tài)度?你從哪里能看出來?

          交流,師適時點撥:作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達、積極的。

          師適時呈現(xiàn):每個人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?

          師:古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思,是憂怨,這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

         。2)出示:“結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?”

          指名讀,全班齊讀。

          師:誰能說說這句話的含義?

          交流。

          師呈現(xiàn):生活不可能總是一帆風(fēng)順的,人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的,我們應(yīng)該正視這些問題,正是因為有了這些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié),我們的人生才充滿樂趣,我們的明天才更加燦爛。

          (3)師:人生的道路上充滿了荊棘,學(xué)完了課文,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸?

          學(xué)生發(fā)言。

         。4)全班齊讀第六自然段。

          三、總結(jié)全文,深化主題

          1、師總結(jié):

          丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了,作者心里一直裝著丁香,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),給了作者新的感悟:結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的,然而正是這解不完的結(jié),才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。

         。ò鍟憾∠憬Y(jié)人生才充滿樂趣)

          2、揭示主題。

          師:想一想,這篇文章,作者想要表達怎樣的思想感情?

          生活不可能總是一帆風(fēng)順,遇到不順心的事是經(jīng)常的,我們應(yīng)該正視這些問題,把它看作是生活有益的補充,所以,我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”:生命既需要春光無限的陽春,有丁香如雪,幽雅香甜;同時,也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié),愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。

          3、布置作業(yè)

         。1)完成同步課時練。

         。2)體會和學(xué)習(xí)本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。

          板書設(shè)計:

          丁香結(jié)

          形狀顏色氣味(視覺嗅覺)

          人生才充滿樂趣

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會8個生字,正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。

          2.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文,感受丁香的特點。

          3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義,學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。

          4.品讀優(yōu)美句子,學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

          【教學(xué)重點】

          1.品讀優(yōu)美句子,學(xué)會多角度描寫景物的方法。

          2.理解丁香結(jié)的象征意義,體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

          【教學(xué)難點】理解作者對人生的獨特感悟,培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。

          【課時目標(biāo)】

          1.會寫8個生字,正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。

          2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文,了解課文大意的基礎(chǔ)上,概括文章的主要內(nèi)容。?

          【教具準(zhǔn)備】 課件

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          1.(出示圖片)文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅貞,松柏喻指傲岸長青等。今天,我們來學(xué)習(xí)的.課文一《丁香結(jié)》,作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。?

          2.板書課題,齊讀

          二、介紹作者

          宗璞,1928 年出生,女,原名馮鐘璞,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。

          主要作品:短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等,中篇小說《三生石》。

          三、初讀感知

          1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

          2.學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

          3.檢查初讀情況

          (1)認(rèn)讀生字

          練讀詞語,讀生字,再組詞。

          ①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然

          (重點指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音;,后鼻音“恍”等。)

         、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀。

          指導(dǎo)讀以下的詞語:幽雅 笨拙 恍然 注意讀準(zhǔn)“幽、雅、拙、恍”的字音。

         。2)學(xué)習(xí)多音字:糊(húhù)

          練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。

          他快把我氣糊涂了。

         、谧x一讀:姐姐可真糊(hú)涂啊,怎么能被他的甜言蜜語給糊(hù)弄了呢?

          (3)理解詞語

          練把詞語和意思連起來。

          窺著自然大方,不呆板,不拘束,無拘束的,不矯揉造作。

          瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

          輕靈不整齊,不一致。

          嫵媚指輕快靈巧,又指輕細(xì)空靈。

          參差憂愁怨恨。

          愁怨姿態(tài)美好可愛。

          (4)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。

          4.再讀課文,理清順序。

          (1)自由朗讀課文,想一想:課文寫了什么?(主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。)

          (2)梳理課文思路

          練填空: 課文先寫(城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香);再寫(城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香);最后寫(作者的人生感悟)。

          四、學(xué)習(xí)“會寫字”

          綴 幽 雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨

          1.學(xué)生字

          認(rèn)讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

          2.指導(dǎo)書寫

          (1)觀察生字書寫特點,交流。

         。ā鞍浮⒈ ,上下結(jié)構(gòu)。 “綴、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!坝摹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)。)

          (2)老師范寫,重點指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”,半包圍結(jié)構(gòu)的字“幽”,左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊”,學(xué)生練寫。

          幽:先寫里面,撇折、撇折、點、撇折、撇折、點,再寫外面,豎、豎折、豎。

          雅:右邊不是“住”,有四橫,要注意。

          薄:上下結(jié)構(gòu),草字頭下面右部是“甫”,不要少一點。

          糊:左中右結(jié)構(gòu),“古”要寫得扁而窄,“月”的一撇要穿插。

          練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。

          五、課堂小結(jié)

          本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài),表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情

          六、當(dāng)堂檢測

          七、課后作業(yè)

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、朗讀課文,圈畫重點語段,理解感悟課文內(nèi)容。

          2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言,積累語句。

          3、領(lǐng)會和學(xué)習(xí)作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。

          教學(xué)重點

          理解古詩句,領(lǐng)悟文章的意境美。

          教學(xué)難點

          品味精美的語言,感悟積極豁達的人生哲理。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          圖片,PPT

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          出示幾種花卉的圖片,引出丁香花

          大自然的花卉萬紫千紅,俗話說,各花入各眼,同學(xué)們最喜歡哪種花呢?它有什么特別的含義嗎?

          出示丁香花圖片,找同學(xué)說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴,又讓她產(chǎn)生了怎樣的情思感悟呢?今天我們就來學(xué)習(xí)作家宗璞的散文《丁香結(jié)》,讓我們一起去課文中尋找答案吧!

          導(dǎo)入新課文,板書課題。

          【設(shè)計意圖】

          由幾種花的'象征意義導(dǎo)入新課,為學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文做準(zhǔn)備。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、交流作者的基本資料,教師適當(dāng)補充。

          2、積累生字詞:(結(jié)合教材課后讀讀寫寫,適當(dāng)補充拓展,注意正音)

          綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然

          【設(shè)計意圖】

          走近作者,知人論世。積累語文基礎(chǔ)知識,打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

          三、初讀文章,梳理“丁香之結(jié)”

          1、自由散讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,并且圈劃出描寫“丁香結(jié)”的句子。關(guān)注這些句子出現(xiàn)的位置,劃分層次。

         。ń處熓痉独首x,學(xué)生圈劃、思考并回答)

          明確:課文前三段寫的是丁香花,后三段寫的是丁香結(jié)。

          2、作者在兩部分中,圍繞“丁香”各做了什么?嘗試添加一個動詞,概括段落大意。

          明確:課文前三段寫的是“賞丁香”,后三段寫的是“悟丁香”。

          【設(shè)計意圖】

          通過多種形式的朗讀,走近文本,探究丁香結(jié)。

          四、感知文章脈絡(luò)

          1、文章的題目是“丁香結(jié)”,圈畫文中提及“丁香結(jié)”的句子,看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落?

         。ń處熓痉独首x,學(xué)生圈劃、思考并回答)

          預(yù)設(shè):文中提及“丁香結(jié)”的句子主要集中在文章的后三段。

          2、既然“丁香結(jié)”出現(xiàn)在文章后三段,那么作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了哪些內(nèi)容呢?

          (學(xué)生思考、概括并回答)

          預(yù)設(shè):文章前三段寫的是丁香花,重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。

          3、仔細(xì)圈畫前三段描寫丁香花的語句,思考這三段對于丁香花色、形、味的描寫是否重復(fù)?還是各有何側(cè)重呢?

          (學(xué)生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答,教師從旁引導(dǎo)、歸納)

          總結(jié):由此可以看到,文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香,逐漸轉(zhuǎn)到寫與“我”的生活息息相關(guān)的丁香,丁香與“我”越來越近,情感越來越深。

          前三段對于丁香花的描寫,與后三段所寫的“丁香結(jié)”是如何建立起聯(lián)系的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。

          【設(shè)計意圖】

          梳理作者的寫作思路,為深入文本做好準(zhǔn)備。

          五、布置作業(yè)

          1、抄寫讀讀寫寫的生字詞,明默。

          2、體會和學(xué)習(xí)本文的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段,150字左右。

          要求:要能寫出個性特征,能對景物進行具體的刻畫。

          【設(shè)計意圖】

          布置作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固

          板書設(shè)計教學(xué)隨筆

          丁香結(jié)

          宗璞

          一、(1—3)丁香花賞花

          二、(4—6)丁香結(jié)悟花

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 6

          單元重點

          1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文,感受大自然的美好和生活中的情趣。

          2.欣賞課文中不同特點的景物描寫,特別是其中富有想象力的片段。

          3.摘抄一些寫景抒情的語句,提高積累水平。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,品味文章優(yōu)美而富有哲理的語言

          2.深入理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

          3.學(xué)習(xí)文章的寫法,寫一個作文片段

          教學(xué)重點

          1.學(xué)習(xí)作者是如何從不同角度描寫丁香花的

          2.學(xué)習(xí)文章的行文思路,構(gòu)建自己的作文路徑

          教學(xué)難點文章由事物引發(fā)聯(lián)想來抒發(fā)自己的感受的寫法

          教學(xué)準(zhǔn)備朗讀課文,嘗試構(gòu)建本文的思維導(dǎo)圖

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入。

          很多的花草樹木在文人的筆下都賦予了人的品質(zhì),你學(xué)過的文學(xué)作品中,有哪些花草樹木有象征意義?

          出示丁香花圖片

          二、初讀課文,理清思路。

          1.朗讀課文,了解什么是丁香結(jié)?文章哪些段落提到了丁香結(jié)?

          2.作者在寫丁香結(jié)之前,用較多的篇幅寫了什么?并以此劃分課文結(jié)構(gòu)。

          丁香花--丁香結(jié)

          賞花--悟花

          二、再讀課文,作者從哪幾方面描寫丁香的,賦予了丁香什么品格?

          1.城里丁香花的色彩和姿態(tài)。視覺

          2.城外丁香花的美麗芬芳:花色、花香。視覺嗅覺

          3.斗室外的三棵白丁香:形態(tài)顏色氣味。視覺嗅覺

          重點討論,賞析句子:

          1.“銀妝”“星星般”“探出”“窺著”的修辭和作用?

          2.“積雪”“瑩白”代替丁香的好處?

          3.“照耀”有怎樣的表達效果?

          學(xué)生總結(jié):作者賦予丁香什么品格?

          靈動幽雅,潔白無瑕,可愛芬芳

          三、文章后半部分正式寫丁香結(jié),作者由丁香產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?丁香結(jié)有何象征意義?作者的態(tài)度是怎樣的?

          1.聯(lián)想一:微雨中的丁香具有美感。

          下位問題:

          1)雨中丁香有何特點?為什么說“丁香應(yīng)該和微雨在一起”?

          2)如何理解雨中的丁香如同“印象派的畫”?

          聯(lián)想二:人生的仇怨和不順心的事解不完,但生命需要結(jié),否則太平淡。

          下位問題:

          1)聯(lián)系古詩,丁香結(jié)有什么象征意義?

          2)作者對此如何理解的?

          四、讀寫結(jié)合,理清托物言志文章的思路,仿寫,列提綱。

          下位問題:

          1.課文是如何一步一步從丁香談到人生道理的?

          丁香-丁香結(jié)-愁怨-古人的看法-我的'看法

          提示:

          1)物體的特征要描寫細(xì)致、生動、跟自己的生活要有聯(lián)系,不能泛泛而談。

          2)自己的感悟要貼近實際,和物的涵義有關(guān)聯(lián),不能空談。

          2.你能否模仿這樣的結(jié)構(gòu)方式,寫一段托物言志的短文?

          討論,課堂形成大概思路。

          舉例:

          比較兩種思路:梅花-耐寒-勇面困難-我要學(xué)習(xí)這種精神

          窗臺的小花-歷經(jīng)風(fēng)雨而不謝-我最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)-要直面困難溫故知新,了解象征手法,為學(xué)習(xí)文本和寫作準(zhǔn)備

          初讀,理清文章結(jié)構(gòu)

          再讀,了解物體的象征意義

          由丁香過渡到丁香結(jié),了解丁香結(jié)的象征意義

          指導(dǎo)寫作思路,對行文思路優(yōu)劣進行比較

          作業(yè)設(shè)計與拓展

          3.選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段,仿照本文的寫法。200-400字。

          板書設(shè)計

          丁香--丁香結(jié)--愁怨--樂觀

          顏色、形狀、味道--美麗、高潔、愁怨

          象征托物言志

          教學(xué)得失

          本文篇幅不長,小巧精悍,涵義豐富,而且是非常典型的托物言志的寫法。所以想用這樣的短文教會學(xué)生如何在描寫一種景物的時候寄寓自己的思想情感,讀寫結(jié)合是作文課一種很重要的形式,學(xué)生有模仿的對象,用經(jīng)典范本提升作文水平,是非常有意思的嘗試。

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 7

          教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力

          1、品析文章凝練生動的語言,把握丁香花的形象特點

          2、準(zhǔn)確理解作者寄托于丁香的情思,學(xué)習(xí)借物說理的寫作方法。

          過程與方法

          引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體悟作者優(yōu)美的語言,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

          情感態(tài)度與價值觀

          領(lǐng)悟作者對生命的思考,學(xué)會豁達、勇敢地面對人生的問題。

          教學(xué)重點

          品析文章凝練生動的語言,把握丁香花的形象特點

          教學(xué)難點

          準(zhǔn)確理解作者寄托于丁香的情思,學(xué)習(xí)借物說理的寫作方法。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格,比如“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”中的梅花,以它的高潔、堅強品格,給人以立志奮發(fā)的激勵,“采菊東籬下,悠然見南山”中的菊花被周敦頤比作花中的隱士!拔ㄓ心档ふ鎳,花開時節(jié)動京城”的牡丹,象征著榮華富貴,“豈不罹凝寒,松柏有本性”的松柏象征著堅貞不屈,同學(xué)們能不能再舉出幾個象征意義的花草例子?比如,丁香花象征著——

          請同學(xué)們在宗璞的《丁香結(jié)》一文中試著尋找答案。

          二、作者介紹:

          宗璞,原名馮鐘璞,女,1928年出生,常用筆名宗璞,筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣,生于北京,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說與散文創(chuàng)作。宗璞多年從事外國文學(xué)研究,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨特。

          代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作:《三生石》《我是誰》《鐵簫人語》。

          三、初讀課文,疏通字詞

          1、注音:

          宗璞(pú)笨拙(zhuō)斗室(dǒu shì)朦朧(méng lóng)擱置(gē)

          綴滿(zhuì)窺著(kuī)參差(cēn cī)嫵媚(wǔ mèi)紛囂(xiāo)

          2、釋義:

          紛囂:紛亂喧囂參差:長短、大小、高低等不一致。

          恍然:突然,忽然。嫵媚:形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。

          四、朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)

          思考:

          1、作者在寫“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫了什么?明確:丁香花

          2、丁香結(jié)主要出現(xiàn)在文中的哪些地方?明確:后三段。

          3、前三段寫什么?后三段可以概括為什么?

          明確:

          前三段主要寫丁香花,重在賞花

          (1)城里的丁香花的色彩和姿態(tài)。

         。2)城外的丁香花美麗芬芳。

          (3)斗室外與作者生活緊密聯(lián)系的三棵白丁香樹。

          后三段主要寫丁香結(jié),重在悟花

          結(jié)論:文章分為兩部分,前三段為第一部分:賞花,后三段為第二部分:悟花

          五、品讀課文,找出文中優(yōu)美的語句,并作簡單批注,感知散文的語言美。

          示例1:“有的宅院里探出半樹銀裝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望!

          這句話運用了擬人和比喻的手法。用“探”、“窺”這樣的動詞賦予丁香花人的情態(tài),使丁香花更顯俏皮活潑,生機勃勃。用星星比小花,形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。

          示例2:“在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的.丁香格外嫵媚;▔厓芍曜仙,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實該和微雨連在一起!

          雨中的丁香朦朧綽約,線條模糊,顏色交融柔和,猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作,著了水滴的丁香花格外嫵媚,十分打動人,不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。

          六、作業(yè):

          背記本課生字、解詞,并寫于作業(yè)本上

          第二課時

          一、檢查作業(yè)導(dǎo)入新課

          二、問題探究

          1、細(xì)讀課文,看看作者是從那幾個方面描寫丁香的,賦予了丁香什么樣的品格?

          明確:從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫丁香,賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。

          2、思考“每到春來,伏案時抬頭便看見檐前積雪! “從外面回來時,最先映入眼簾的,也是那一片瑩白,……”作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”,有什么好處?

          明確:首先,用“積雪”和“瑩白”可以避免反復(fù)提到“丁香”帶來的重復(fù)累贅之感,使得行文畜于變化,更重要的是從修辭手法上講,“積雪”是借喻(借用喻體來替代本體,不出現(xiàn)本體和比喻詞),“瑩白”是借代(借用事物的特征來替代事物本身,如下文“參差的綠”也是如此)直接出現(xiàn)“積雪”和“瑩白”,能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點:“積雪”不僅言其白,而且言其多而純凈、輕柔;“瑩白”不僅言其白,而且言其光潔,給人眼前一亮之感。

          3、如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的畫”?

          明確:“印象派”是19世紀(jì)下半葉法國興起的繪畫藝術(shù)流派,注重光色變化和瞬間印象的表達,畫作中的不同景物輪廓模糊,色彩交錯滲透,給人以朦就之感。用印象派的畫作來比細(xì)雨迷蒙中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透交融的丁香,是十分新奇而又貼切的。

          三、總結(jié)主題內(nèi)涵

          丁香結(jié)象征生活中化解不開的煩惱、愁怨,結(jié)是解不完的,人生的問題也是解不完的,生命給了你丁香的芬芳,同時也給了你幽怨的“丁香結(jié)”,很多棘手的問題、煩惱、優(yōu)愁充斥著生活,不能夠被立刻化解,作者認(rèn)為這是一種常態(tài)。如果人生沒有任何因難,反而缺少起伏,太平淡無味了,作者發(fā)出如此超然物外的感嘆,表達了她從容、豁達、積極的人生態(tài)度,對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。

          四、拓展延伸

          欣賞李商隱的《代贈二首》(其一)、李璟的《攤破浣溪沙》并體味課文中引用其中詩句的作用(詩文見課本p9)

          這兩首詩詞寫的都是離愁,詩歌縈繞著含愁不解的氣息,情致宛轉(zhuǎn)。文中引用其中關(guān)于丁香結(jié)的詩句,從另一角度展示了丁香結(jié)的形象,一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵,印證在古詩文中“丁香結(jié)”的形象確與“愁”分不開;同時為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感,以開闊的胸襟開拓“丁香結(jié)”的新境界做鋪墊,表達了作者寄托于丁香花的理念和志趣。

          五、本課小結(jié):

          丁香結(jié)在中國傳統(tǒng)文化中是哀怨的象征,常用來渲染一種憂郁,凄冷、絕望的情緒或氣氛,但是在這篇文章里,作者從色、形,味等多個角度極細(xì)致地雕畫出了丁香鮮潤、嫵媚、純潔、輕靈的形象,丁香褪去了怨婦的愁容,展現(xiàn)出純粹的花的魅力,宛若與作者相依相伴的知音,丁香結(jié)的愁堵只是為作者的想象平添了一接浪漫的詩情,卻困不住作者的心靈,豐富的人生閱歷使她在面對生活中一個個“結(jié)”時,顯得那么自信優(yōu)程,無畏無懼。

          六、作業(yè):

          體會和學(xué)習(xí)本文借物說理的寫法,選擇你喜歡的一種花,寫一個小片段。150字左右

          第三課時

          做本課隨堂練習(xí)冊所有習(xí)題,并講解。

          本課小結(jié)在這篇文章里,作者從色、形,味等多個角度極細(xì)致地雕畫出了丁香鮮潤、嫵媚、純潔、輕靈的形象,展現(xiàn)出純粹的花的魅力,宛若與作者相依相伴的知音,丁香結(jié)的愁堵只是為作者的想象平添了一接浪漫的詩情,卻困不住作者的心靈,豐富的人生閱歷使她在面對生活中一個個“結(jié)”時,顯得那么自信優(yōu)程,無畏無懼。

          板書設(shè)計

          丁香結(jié)

          賞花(1—3):色彩、氣味、形狀

          悟花(4—6):“結(jié)”乃常態(tài),坦然面對

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、梳理文章思路,認(rèn)識作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

          2、讀一讀,品味其生動而富有情味的表達,體會作者寄寓在丁香中的情感。

          3、比一比,品味文中富有哲理的語言,理解文章的主旨,學(xué)習(xí)面對困難從容豁達的人生態(tài)度。

          【教學(xué)難點】

          品味文中富有哲理的語言,理解文章的主旨。

          【教學(xué)重點】

          品味其生動而富有情味的表達,體會作者寄寓在丁香中的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          二、初讀課文,整體感知

          作者先寫了生活中看到的xxx,聯(lián)想到古詩中的xxx,最后表達了xxx。

          三、研讀課文,深入體會

         。ㄒ唬┢纷x分析“丁香花”

          1、小組合作,發(fā)現(xiàn)作者喜歡“城里城外”的丁香花的原因,學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。

          2、理解句子,體會作者喜歡“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因,感受作者對丁香的情感的深入。

         。ǘ┢纷x分析“丁香結(jié)”

          1、明確丁香結(jié)的`象征意義

          2、比較句子,體會作者對“丁香結(jié)”的情感

         。1)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的。

         。2)結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?

          四、小結(jié)

          五、布置作業(yè)

          1、摘抄課文中自己喜歡的三句句子并結(jié)合句子說說喜歡的原因。

          2、作者說:“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了嗎?”你如何理解這句話?

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 9

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)備流暢地朗讀課文,感受大自然的美好與生活中的情趣。

          2、欣賞丁香的美麗姿態(tài),學(xué)習(xí)作者從各個角度描繪丁香的方法。

          3、賞析文中悟花的相關(guān)語句,理解作者樂觀豁達的人生境界。

          教學(xué)重點:

          繼續(xù)訓(xùn)練朗讀,品味文中優(yōu)美而富有哲理的語言。

          教學(xué)難點:

          1、理解文中富有哲理的語句,體會其中蘊含的人生哲理。

          2、深入理解課文的內(nèi)容。領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想,抒發(fā)自己獨特感受的寫法。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格,如梅花代表高潔、牡丹代表富貴,松柏喻指傲岸長青。

          你能再舉出幾例嗎?那你知道丁香代表什么呢?

          二、整體感知,理清文章思路

          1、散讀文章

          要求:

          (1)標(biāo)明小節(jié)

         。2)圈出讀不準(zhǔn)的字音,不懂的詞句。

          預(yù)設(shè):朦朧、參差、斗室、

         。3)圏劃出文中與標(biāo)題“丁香結(jié)”有關(guān)的句子。

          2、散讀交流。

         。1)理清字的讀音以及學(xué)生看不懂的詩句。

          預(yù)設(shè):“芭蕉不展丁香結(jié)”:原詩是一首七絕,寫思婦之離愁。這兩句是說,芭蕉的蕉心尚未展開,丁香的花蕾叢生如結(jié);同是春風(fēng)吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對方相會而愁苦。

          “丁香空結(jié)雨種愁”:這是一首傷春詞、春恨詞。詞的上片從落花無主著筆,寫春恨所以產(chǎn)生的觸媒;下片從思念難解立意,將春恨產(chǎn)生的根源揭示得含蓄而又深沉。

         。2)“丁香結(jié)”有關(guān)的句子幾乎都集中在第4到6段。

          預(yù)設(shè):這篇文章可以按照這個來分為兩層:第一層寫花,第二層寫結(jié)。

         。3)結(jié)合文中插圖明確“丁香結(jié)”的意思。結(jié)合詩句了解古代賦予它“愁怨”的寓意。

          3、那么作者要寫的是丁香結(jié),為什么還要寫前三節(jié)呢?讓我們重點來賞析文章的前三節(jié)。

          三、細(xì)讀文章,賞“丁香之美”

          1、散讀第1到3段。

          (1)帶感情地朗讀,注意語速。

         。2)找出你最喜歡的描寫丁香花的句子。簡要說說你喜歡它的理由。

          預(yù)設(shè):“忽然呈出兩片雪白,頓使人眼前一亮”用雪白來代指丁香花,表現(xiàn)了花的潔白;

          “有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了,還要回頭望!边@句表現(xiàn)了丁香花不同的姿態(tài);同時運用擬人使丁香花充滿了生機。

          “淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香”從香味的角度表現(xiàn)出了丁香花的`獨特。

          2、交流學(xué)生喜愛的句子,感受作者筆下丁香花的生機和純潔。

          3、總結(jié)作者描寫丁香花的特點。

          富有生機:“星星般的小花綴滿枝頭”、“許多小花形成一簇,許多簇花開滿一樹”

          純潔:“也是那一片瑩白”

          四、品讀文章4到6段,感悟丁香結(jié)

          1、回顧丁香結(jié)的寓意

          預(yù)設(shè):人生的愁緒

          2、再讀第6段,找找作者對丁香結(jié)的感悟與古人的不同之處。

         。1)此處的丁香結(jié)指的是什么?

          人生不如意的事情。

          (2)作者應(yīng)對的態(tài)度是怎么樣的?可以從哪句話看出?

          預(yù)設(shè):從“結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的,不然,豈不是太平淡無味了么?”這句話中可以看出積極樂觀面對人生中的困難與挫折。

         。3)補充作者的生平,感受作者的樂觀。

          這篇文章作者宗璞寫于一九八五年的清明節(jié),在三年前作者的弟弟去世,在八五年作者父親患重病失明,同時自己也患上了眼中的眼疾。在這樣的情況下作者雖然有愁苦,但她仍然積極面對這些挫折,從中可以感受到作者曠達的心胸。

          五、課堂小結(jié)

          1、從題目入手,再到賞花--悟花的過程梳理文章結(jié)構(gòu)。

          2、總結(jié)丁香結(jié)中寄寓的作者的生活感受與志趣。

          六、布置作業(yè)

          完成學(xué)案一習(xí)題

          語文六年級上冊教案《丁香結(jié)》優(yōu)秀 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。

          2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。

          教學(xué)重點:

          聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。

          教學(xué)難點:

          聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想,用多角度描寫的手法來描寫一種花。

          教學(xué)過程

          一、舊知導(dǎo)入

          回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

          預(yù)設(shè):顏色:“忽然呈出兩片雪白”、“月光下,白得瀟灑,紫的朦朧”

          姿態(tài):“有的宅院里探出半樹銀枝妝,星星般的小花綴滿枝頭”

          香味:“淡淡的幽雅的甜香”

          作者通過對丁香花多角度的描寫,使花在讀者的眼中生動形象。

          二、對比閱讀

          1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》,尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。

          預(yù)設(shè):

         。1)作者在描寫紫藤蘿時,也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。

          如描寫紫藤蘿的形態(tài)時,寫到“像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極”;對于花顏色的描寫如“輝煌的.淡紫色”、“深深淺淺的紫”等;在描寫到花香時,寫到“這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我”。

          (2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

          比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤蘿“像一條瀑布”

          擬人丁香花會“從墻上窺著行人”;紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。

          2、小結(jié):所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合,使花變得生動可愛。

          三、聯(lián)系實際練習(xí)寫作

          1、在自己的生活中,你喜歡什么花呢?選擇自己喜愛的一種花,向同學(xué)們介紹這種花。

          2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鐘左右。

          3、評價交流

          在班級中分享剛才寫完的片段,并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。

          預(yù)設(shè):

          (1)要有一定的寫作的思路和順序,如可以從遠(yuǎn)近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。

         。2)可以使用一定的修辭手法,使花的形象更加生動。

          (3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu),在描寫后面根據(jù)花的特點和自己的心情加入一定的感悟。

          四、布置作業(yè)片段改進

          1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。

          2、再次分享交流,感受修改前后的差別。

          3、完成學(xué)案二習(xí)題

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