六年級語文《灰椋鳥》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的六年級語文《灰椋鳥》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級語文《灰椋鳥》教案1
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、教學重點、難點
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。
三、教學時間
三課時
四、教學過程
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：15、灰椋鳥
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
(3)標出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學情況
(1)指名讀生字，組詞。
(2)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的.灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一(1、2)：寫“我”和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。
二(3~5)：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。
三(6)：寫“我”歸來時的感想。
四、指導書寫，布置練習
1、指導書寫，完成文后習題2。
2、抄寫習題3中的詞語。
第二課時
一、講讀第一段
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?
3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段
1、默讀本段，思考：
(1)這一段主要寫了什么?
(2)這一段的3~5主要寫了什么?
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情?(驚喜)
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
(1)默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?(時間順序)
(2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。[
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
(3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?
(4)寫“大部隊”時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞?
“排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
(1)指名讀。
(2)“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”
這句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導背誦第二段。
幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
六年級語文《灰椋鳥》教案2
【教學目標】1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。
【教學重難點】引導學生從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。
【教學準備】
【教學時數(shù)】 二課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題：25、灰椋鳥
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學情況。
三、整體感知，理清文章脈絡。
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子。
2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
四、講讀第一段。
1、默讀，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？
3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
五、指導書寫，布置練習。
1、指導書寫，完成文后習題2。
2、抄寫習題3中的詞語。
第二課時
一、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：這一段主要寫了什么？
2、討論：灰椋鳥開始歸林——歸林時——歸林后的情景。
3、當我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）
4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
5、出示課文第4自然段。
�。�1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙�？（時間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來的鳥”……）
（2）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？
�。�3）寫“大部隊”時，作者用哪個詞，準確地描繪了當時的氣勢？“排空而至”。是什么意思？用“——”畫出描寫的.句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像……又像……”句式。
6、用“~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
�。�1）指名讀。
�。�2）“樹林內(nèi)外，……俱樂部�！边@句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想象，體會鳥兒喧鬧的場面。
7、指導背誦第二段。
二、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？
2、出示“我”的感想：鳥是人類的朋友……的壯觀場面呢？
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問號的句子。
3、朗讀課文最后一段。
三、總結(jié)課文。
1、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。
�。�1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。
�。�2）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？
�。�3）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
2、朗讀課文。
【作業(yè)設計】
1、寫幾則保護益鳥的公益用語。
【板書設計】
25、灰椋鳥
辛勤勞動，植樹造林
一開始 一小群一小群
灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀
不愿過早安眠 喧鬧
愛護鳥類，愛護自然
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