六年級下冊語文《鶴群翔空》教學設計

　　本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文。作者江口渙是20世紀日本知名的小說家、評論家。他采用紀實的描寫手法，通過二個特定的場景去寫高貴、典雅、溫馴的鶴群振翅高空展示的美姿和搏擊倉鷹而凸現的精神。

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞;

　　2、領悟課文內容，提高閱讀理解能力;

　　3、理解鶴群翔空的壯麗景觀中蘊含著的精神。

　　教學重點、難點：

　　理解鶴群翔空、鶴鷹之戰(zhàn)、救助傷鶴中體現的精神。

　　教具準備：

　　投影儀、自制投影片

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，上節(jié)課我們領略了在天空中翱翔的鷹，那鷹的雄姿給我們留下了深刻的印象。本節(jié)課我們共同來欣賞鶴在空中的壯美。(出示教學目標)

　　二、學生朗讀課文，完成下列問題：

　　1、給自然段標序號，并劃出生字詞;

　　2、理清文章結構，劃分層次。

　　反饋：1(出示小黑板)

　�、僮x準下列加點字的讀音：

　　蜿蜒 佇立 綺麗 湮沒 剽悍 颶風 飛飏

　　②理解下列詞語：

　　無可言喻：(不能夠用語言說明白。)

　　無濟于事：(對于事情沒有什么幫助。)

　　(針對問題2學生討論、教師提問、總結，教師板書)

　　第一部分：(1—9)鶴群翔空(雄姿)

　　第二部分：(10—16)鶴鷹之戰(zhàn)

　　第三部分：(17—25)救助傷鶴

　　三、學生讀第一部分(思考：鶴群翔空美在哪里?)

　　反饋：(學生討論，師生共同總結)

　　(一)隊形美(雄壯)

　　(二)姿式美(輕柔)

　　四、教師重點分析第二部分：

　　(學生朗讀這一部分并回答下列問題：)

　　1、作者為什么要寫一只蒼鷹來襲擊?

　　2、為什么弱小的鶴能戰(zhàn)勝蒼鷹?

　　(教師提問，學生討論，師生共同總結)

　　3、在鶴鷹之戰(zhàn)中使用了許多動詞、形容詞，請同學們在課文中劃出來。

　　4、鶴鷹之戰(zhàn)體現了什么精神?

　　(學生討論并歸納)

　　五、讓學生自己分析第三部分：

　　(學生讀課文，解決下列問題)

　　1、找學生簡述救助傷鶴的'場景，

　　2、引導學生展開想象，體會鶴的心里活動(出示幻燈片)

　　(教師提問，學生思考并回答，師生共同訂正。)

　　六、讓學生自己總結本文的中心：

　　(學生思考、討論、總結，教師點撥)

　　本文通過對________________________ 的生動描寫，贊揚了鶴群 __________________________的精神。

　　七、本節(jié)課小結(略)。

　　八、質疑(內容略)。

　　九、課堂練習：

　　1、口頭小作文“談談你學習本課后的感想”;

　　2、完成課后練習一、二。

【六年級下冊語文《鶴群翔空》教學設計】相關文章：

初中語文《鶴群翔空》說課稿03-19

初一下冊語文《鶴群翔空》說課稿范文03-18

七年級語文《鶴群翔空》公開課教學設計?03-18

八年級語文《鶴群翔空》教案03-04

《鶴群翔空》八年級語文教案范文03-03

初一語文《鶴群》教學設計及反思「表格式」03-18

六年級語文下冊的教學設計04-14

語文下冊《人之初》教學設計12-29

語文下冊《端午粽》教學設計12-28