六年級下冊《小抄寫員》精品教學設計

　　一、教學目標

　　1、借助閱讀，學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個生字，正確讀寫“皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒”幾個詞語。

　　2、通過閱讀理解，感悟敘利奧對家人的愛和責任，體會父子情深。

　　二、教學重點

　　通過抓住敘利奧的心理變化來理解課文，體會敘利奧對家人的愛和責任。

　　三、教學過程

　　(一)導入環(huán)節(jié)

　　同學們，意大利著名作家亞米契斯寫了一本書叫做《愛的教育》，他站在學生的角度以日記的形式，寫了許多感人的故事，內(nèi)容豐富，對愛的理解真摯，值得大家去看一看，今天我們將要學習一篇課文《小抄寫員》，看看這篇課文又能給我們留下什么心靈的震撼。

　　(二)整體感知

　　同學們，下面我們來讀課文，完成以下兩個要求。

　　(三)反饋教學

　　1、了解課文內(nèi)容

　　初讀反饋

　　(填一填)

　　敘利奧為了_________，在長達四個月的時間里_________，卻被父親_________，父親明白真相后 _________ 。

　　2、字詞反饋教學

　　(認一認)

　　皮膚 簽條 縮短 脾氣 名冊 原諒

　　咳 嗽 呵 欠 正 楷 累 贅

　　打盹兒 懊 悔 啜 泣 躡手躡腳

　　(三)默讀課文

　　同學們，整整四個月的時間，敘利奧一直被父親誤解，在這期間，父親對他的態(tài)度發(fā)生變化了嗎?而敘利奧的內(nèi)心又發(fā)生著怎樣的變化呢?大家默讀課文，并完成思考。

　　默讀課文

　　(想一想)

　　(1)、“四個月的時間里，敘利奧一直瞞著父親抄寫 簽條和名冊”，在這期間，父親對敘利奧的態(tài)度發(fā)生了什么變化?敘利奧的心理又有什么樣的變化?

　　(2)、找出有關描寫父親態(tài)度前后變化的詞句和描寫敘利奧的心理活動的語句，和同學一起探究分享!

　　4、反饋教學，結(jié)合板書

　　(教師一邊引導，學生便反饋)

　　小抄寫員

　　父親 敘利奧

　　高興 快活

　　動怒、高興 眼淚卻歡喜

　　冷淡 傷心極了

　　不管 刀割一樣

　　懊悔、慈愛 快活

　　愛與責任

　　(四)片段教學

　　同學們，的確，四個月的時間里，說短也不短，從被父親誤會的真相大白，敘利奧的內(nèi)心承受了太多的委屈，在這期間的心酸是我們常人難以想象的，下面我們來閱讀這段文字。

　　(讀一讀)

　　“ 又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪。父親見了兒子，仍舊動怒。而且對兒子漸漸冷淡了。他不跟他多說話，甚至不愿看見他。敘利奧傷心極了，再加上疲勞，他的身體越來越弱，臉色越來越蒼白，學習似乎更不用功了。他自己也知道，夜晚的工作非停止不可。晚上上床的時候，他常常對自己說：“從今夜起，真的'不再起來了。”可是一到十二點鐘，這個決心不知不覺動搖了，好像睡著不起來，就是逃避自己的責任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。”

　　(1)、從“甚至”、“越來越”這些詞語中你感受到了什么?

　　(2)、敘利奧為什么認為睡著不起來就是“逃避責任”、“偷用兩角錢”?

　　(五)品讀環(huán)節(jié)

　　陽光總在風雨后，當父親明白真相后，父親是那樣的懊悔，敘利奧的內(nèi)心是那樣幸福，下面我們一起來讀一讀“25——30”自然段，來感受一下父子破鏡重圓的美好!

　　(品一品)

　　品讀課文(25-30)自然段，感受這對父子間的深情。

　　步驟：1、教師范讀(配樂)2、學生齊讀(配樂)

　　(六)小結(jié)，布置學生“寫一寫”

　　同學們，對于父子間的對白，課文只是很簡單的幾句話，此時是一切盡在不言中，大家回去擴寫一下這段真情對白。

　　總結(jié)語：同學們，通過課文學習，我們知道，作為學生也好，作為社會上的一份子也好，都該對家人，對社會有一份什么? 學生反饋(愛與責任)

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