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        《雨說(shuō)》第一課時(shí)教案

        時(shí)間:2021-04-04 09:33:51 九年級(jí) 我要投稿

        《雨說(shuō)》第一課時(shí)教案

          教學(xué)目標(biāo):

        《雨說(shuō)》第一課時(shí)教案

          1.掌握本課12個(gè)重點(diǎn)生字的音、形,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

          2.用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī),體會(huì)本詩(shī)明麗清新的風(fēng)格,理解課文的內(nèi)容的意思。

          3.劃分本文的層次,寫出層意。

          4.找出自己感受最深的意象詞語(yǔ),并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫。

          教學(xué)教程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。(2分鐘)

          鄭愁予原名鄭文韜,1933年出生于山東濟(jì)南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北,1949年隨家人去臺(tái)灣,1951年開(kāi)始發(fā)表作品,1968年赴美,在愛(ài)荷華大學(xué)國(guó)際寫作班進(jìn)修學(xué)習(xí),獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山,“寶刀未老”,勤耕不輟,代表作有《錯(cuò)誤》《水手刀》等,大多以旅人為抒情主人公,被稱為“浪子詩(shī)人”,F(xiàn)旅居美國(guó),為“現(xiàn)代詩(shī)社”成員,任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

          《雨說(shuō)》是他復(fù)出之后于1979年寫成的,此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó),卻心系祖國(guó),以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。詩(shī)歌以新穎而鮮活的意象,靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言,抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。詩(shī)人從小在炮火中長(zhǎng)大,他深切體味過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸,所以他更珍視童心的天真爛漫,也更能懂得“關(guān)愛(ài)”對(duì)童年的意義。詩(shī)中“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者,正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。

          大家還記得唐代詩(shī)人王維的“渭城朝雨泡輕塵,客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩(shī)歌的寶庫(kù)里,還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩(shī),她們吸收了幾千年詩(shī)詞深邃的神韻,借鑒了外國(guó)詩(shī)藝自由的腳步,感受著新時(shí)代清新的氣息,裝點(diǎn)了中國(guó)乃至世界詩(shī)壇的盛裝。今天,就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍,去聆聽(tīng)“雨說(shuō)”,去感受現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。

          二、檢查預(yù)習(xí),雙基訓(xùn)練。(5分鐘)(學(xué)生課前完成,上課時(shí)小組互評(píng)。)

          1.生字詞學(xué)習(xí)。

          田圃( ) 禁錮( ) 留滯( ) 喑( )啞

          絲縷( ) 喧( x )嚷 簾( )子 聳( )立

          蓑( )衣 斗笠( ) 油膏( ) 襁( )褓( )

          2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

         。1)當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚。

          寒淺:_________________________________留滯:________________________________

         。2)去看牧場(chǎng)就要抽發(fā)忍冬的新苗。

          忍冬:_____________________________________________________

          3.精美的比喻句朗讀賞析。

         、傥业膼(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起。 ②跟著我去踩田圃的.泥土將潤(rùn)如油膏。

          4.精妙的擬人句朗讀賞析。

         、倬灰(jiàn),柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊 ②石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊

          ③小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊 ④那旗子見(jiàn)了我笑得嘩啦啦地響

          5.精巧的規(guī)整句朗讀賞析。

          ①等待久了的田圃跟牧場(chǎng)/等待久了的魚塘和小溪

         、谖襾(lái)了,雷電不喧嚷,風(fēng)也不擁擠

         、蹌e忙著披蓑衣,急著戴斗笠

         、苤灰熳有,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了

          三、合作探究,理解品味(30分鐘)(教師引導(dǎo),學(xué)生思考,小組研討、學(xué)生展示。)

          1、播放范讀錄音帶(或?qū)W生朗讀),請(qǐng)學(xué)生找出自己感受最深的意象詞語(yǔ),并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫。

          2、自由吟詠,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己想像的畫面,給“雨”前邊加上恰當(dāng)?shù)男揶o成分,并思考詩(shī)人寄予“雨”怎樣的內(nèi)涵。

          3、全詩(shī)九個(gè)自然節(jié),把課文分為三部分。

          第一部分(第1節(jié)):

          第二部分(第2-5節(jié)):

          第三部分(第6-9節(jié)):

          4、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句,反復(fù)吟詠,細(xì)細(xì)品味。

          5、齊讀第七、八節(jié),品味其中的“笑”。

          四、課堂小結(jié)(3分鐘)(教師或?qū)W生總結(jié)。)