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        九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案

        時間:2021-03-26 14:07:31 九年級 我要投稿

        九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案

          九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案語文版

        九年級語文上冊22扁鵲見蔡桓公教案

          項目

          設計內(nèi)容

          備 注

          課時

          第 一 課時

          課 型

          講解型

          教具

          多媒體

          教學目標

          知識與能力

          1、了解故事寫作背景,理解并掌握課文的實詞注釋。

          2、熟悉課文內(nèi)容,訓練口頭表達能力。

          3、加強文言文基礎知識的訓練,以正確理解文意、句意為要點。

          過程與方法

          1、導入新課,了解作者。

          2、熟讀課文,掌握關鍵詞語及主要內(nèi)容。

          態(tài)度與情感

          認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害,理解防微杜漸、聽信忠言的重要意義。

          重點

          1、積累文言文重要的實詞、虛詞。

          2、理解課文深刻的寓意。

          難點

          認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害,理解防微杜漸的重要意義。

          教學手段方法

          師生互動

          教學過程

          教師活動

          學生活動

          說明或

          設計意圖

          導入新課

          提問:什么叫“諱疾忌醫(yī)”

          “諱”:有顧忌不敢說或不愿說

          “忌”:嫉妒,猜測

          “諱疾忌醫(yī)”:怕人知道有病而不肯醫(yī)治,比喻掩飾缺點,不愿改正。

          激發(fā)學生的.學習興趣。

          試譯

          課文

          教師作巡視,注意了解學生出現(xiàn)的問題,使后面的教學更有針對性。

          兩個學生一組,由一位學生根據(jù)書上注釋和自己的理解,串譯課文大意;另一位學生訂正或補充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句,將它們畫下來,留待一會兒解決。

          在前面誦讀的基礎上,大部分學生對課文語句的意思能夠做到大體了解。兩人互相研究、討論,創(chuàng)造了較準確了解課文內(nèi)容的條件。提倡借助注釋來疏通文意,這也是在培養(yǎng)學生一種良好的學習方法和學習習慣。

          人物形象分析

          教師歸納小結(jié):

          扁鵲:醫(yī)術高明,為人機警。

          桓侯:固執(zhí)、傲慢、自以為是。

          思考討論:

          1、從文中找出描寫扁鵲和蔡桓公的相關語句。

          2、分析扁鵲和蔡桓公的性格特征。

          把握人物形象,為理解本文寓意作鋪墊。

          小結(jié)

          歸納寓意:

          對待疾病或?qū)Υ枷肷、工作上的問題要防微杜漸,而不能盲目自信,更不能諱疾忌醫(yī)。

          思考討論:

          桓侯的死,給我們留下什么教訓?從這個故事中你中受到什么啟發(fā)?

          認識諱疾忌醫(yī)的嚴重危害,理解防微杜漸的重要意義。

          拓展遷移

          布置作業(yè)

          根據(jù)課文給你的啟示寫一篇讀后感,題目自擬。

          增強學生對課文思想的理解,鍛煉學生的寫作能力。

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