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        《假如生活欺騙了你》教案

        時(shí)間:2021-02-21 14:28:02 九年級(jí) 我要投稿

        《假如生活欺騙了你》教案

          《假如生活欺騙了你》是俄國詩人普希金于1825年流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后,被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創(chuàng)作的一首詩歌。下面是小編整理的《假如生活欺騙了你》教案,歡迎大家參考!

        《假如生活欺騙了你》教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)和能力目標(biāo):

          (1)、了解詩人和創(chuàng)作的背景;

          (2)、能夠流利的朗讀和背誦詩歌;

          (3)、理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理;

          (4)、把握閱讀詩歌的方法:四步閱讀法。

          2、過程和方法目標(biāo):

          在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩的內(nèi)容。

          3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

          感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解詩歌相關(guān)知識(shí),并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去,理解詩中的哲理。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          感受詩人真誠的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。

          【教學(xué)方法 】

          朗讀、討論

          【教學(xué)媒體 】

          多媒體。

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)。

          【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】

          一、我會(huì)說

          1、播放輕音樂,師激情導(dǎo)入:在成長的.道路上,陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田,但

          風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你,你將如何面對(duì)呢?

          2、簡要回憶詩歌的四步閱讀法,播放幻燈片1;

          3、老師讓學(xué)生結(jié)合文中注釋簡介作者及背景;

          4、播放幻燈片2、3、4作補(bǔ)充。

          二、我會(huì)讀

          師生共同賞讀詩歌,整體把握:

          1、教師配樂朗讀,學(xué)生聽讀并試著把握詩的節(jié)奏;

          2、學(xué)生自由放聲讀;

          師生一起明確朗讀節(jié)奏:

          假如/生活/欺騙了你,

          不要/悲傷,不要/心急!

          陰郁的/日子里/需要鎮(zhèn)定,

          相信吧,快樂的/日子/將會(huì)/來臨。

          心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來;

          現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

          一切/都是/瞬息,

          一切/都將會(huì)/過去;

          而那/過去了的,

          就會(huì)成為/親切的/懷戀。

          3、聽名家的標(biāo)準(zhǔn)朗讀,體會(huì)情感;

          4、學(xué)生齊讀,議讀,交流體會(huì):

          這首詩告訴我們,面對(duì)人生的挫折,我們應(yīng)該積極昂揚(yáng),堅(jiān)信未來是光明的。因而,作者的語氣是娓娓而談,有一種親切感。

          三、我會(huì)品

          品讀詩歌,合作探討:

          1、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?

          明確:詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度:當(dāng)生活欺騙了你時(shí),不要悲傷,不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過去,我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷,歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂的日子終會(huì)到來。

          2、詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話,最忌直白的說理,而這首詩通篇沒有任何形象,卻以說理取得了巨大成功,同學(xué)要品味一下全詩,想想原因何在?

          明確:

          ⑴ 這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩,是一首哲理詩,但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣,而是以平等的娓娓的語氣來寫,語調(diào)親密和婉,熱誠坦率,好像詩人在與你促膝談心;

         、啤≡娋淝逍铝鲿常星闊崃疑畛,有豐富的人情味和哲理性。

          3、這是一首膾炙人口的名篇,許多人把它記在自己的筆記本上,作為鼓勵(lì)自己的座右銘,你讀了之后,喜歡這首詩嗎?為什么?請同學(xué)們自由討論,各抒己見。

          4、怎樣理解“而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷戀”?

          這兩句詩道出人生體驗(yàn)中極為普遍的一種感覺。詩人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富多樣、積極樂觀的,各種體驗(yàn)都是最寶貴的財(cái)富,有利于把握人生。

          四、我會(huì)寫

          1、學(xué)生仿第一節(jié)詩的形式,寫四句詩,如:(播放幻燈片5)

          假如生活誤解了你,

          不要失望,不要性急!

          沉悶的日子里需要冷靜,

          相信吧,石破天開的日子終將來臨。

          2、播放幻燈片6、7,學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡回指導(dǎo)。

          五、我會(huì)背

          學(xué)生背誦全詩。

          【作業(yè)布置】

          1、課外收集有關(guān)“路”的名言、警句或詩句、歌詞(不少于3條);

          2、結(jié)合幻燈片5、6、7,再寫寫。


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