《從羅丹得到的啟示》教案設(shè)計匯總
《從羅丹得到的啟示》教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解羅丹及部分雕刻作品,積累一些雕刻藝術(shù)方面的知識。
2. 自主探究本文抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面細致刻畫、描寫的方法。
3. 學(xué)習(xí)雕塑大師全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神。
教學(xué)重點:
1. 材料的詳略安排。
2. 細讀羅丹進入創(chuàng)作狀態(tài)時的外貌、神態(tài)、動作、語言,分析他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)難點:
1. 首位呼應(yīng)的句子。
2. 表現(xiàn)文章主旨的句子。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑標(biāo)題,培養(yǎng)學(xué)生帶著疑問閱讀文本。
2. 師生共享預(yù)習(xí)資料,由學(xué)生用文字介紹雕塑大師羅丹有關(guān)情況。圖片部分由老師用課件展示。
聽完同學(xué)們的介紹,我們知道了一代雕塑大師羅丹的成功離不開他對藝術(shù)的堅持不懈,離不開他對創(chuàng)作的獨特思維外,除此之外他還有哪些成功的秘訣呢?今天讓我們跟隨奧地利小說家斯蒂芬茨威格這位難得的“導(dǎo)游”一起走進羅丹的生活。
二、教師簡介作者。
大凡熱愛生命,最后又不得不走上自殺之路的作家和詩人,都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。這位充滿良知的人道主義和理想主義的作家,在寫出了《人類的群星閃耀時》等曠世杰作后,卻迫于法西斯主義的統(tǒng)治,流亡南美,最后在悲觀絕望中攜妻雙雙結(jié)束了自己的生命。
茨威格十分擅長在小說中刻畫各種細膩多姿的女性,因為他寫出了《一個陌生女人的來信》和《一個女人一生中的二十四小時》等名篇,高爾基還把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送給了他。聽說,最近有內(nèi)地和香港兩地的導(dǎo)演爭相把他的《一個陌生女人的來信》搬上銀幕。茨威格的名字又將再度熱起來了。
三、教師引領(lǐng),學(xué)生自主閱讀、理解全文。
1. 首先拎出課文的關(guān)鍵段落
點撥:① 通過預(yù)習(xí)課文,你能找到點明題目的句子嗎?
、谀隳芨嬖V老師“這個偉大的啟示”是什么嗎?
、勰氵可以用哪些成語來表述?
、苷垎“那件仿佛微乎其微的事”是指什么事?
、菡n文除了這件事,還寫了哪些事?為什么這么安排詳略?
2、直接切入本文的重點內(nèi)容:詳寫羅丹修改女正身像。
學(xué)生齊讀11——16小節(jié),體會文章中的環(huán)境描寫、人物描寫及其作用:
、 在“我”看來,羅丹大師已經(jīng)完工的作品,他為什么還要修改呢?
、 他是如何發(fā)現(xiàn)塑像的毛病的?
、 教師表演“審視”動作,提醒學(xué)生揣摩詞句。
、 作者是如何刻畫進入創(chuàng)作狀態(tài)的羅丹的?請選擇一項點評,分析它們的藝術(shù)表現(xiàn)力。
、 在句子“還有哪里……還有哪里……”處中,你能根據(jù)上下文意思適當(dāng)補充出來嗎?
、 羅丹對于自己的作品有怎樣的感情?他對雕塑工作又有怎樣的感情?從何處能看出來?
3、談感受,實現(xiàn)學(xué)生與文本的情感交流
跳讀課文后回答下列問題:
①作者第一次拜訪羅丹時有什么感覺?這次拜訪又經(jīng)過了哪些心理歷程?
、“以人為鏡,可正衣冠”,面對羅丹這面“鏡子”,他找到了文章開頭提到的“癥結(jié)”了嗎?文章哪句話與之呼應(yīng)?
、鄯聦懹(xùn)練,請為下面的句子再續(xù)寫一句。
感動是一種崇高的養(yǎng)分,茨威格有感于羅丹的全神貫注而努力進取;張海迪有感于保爾的勇敢堅強而身殘志堅; 。
四、拓展練習(xí)。
1、 羅丹的渾然忘我的工作精神曾感動著許多人,你能再舉出幾個專心致志地工作或?qū)W習(xí)的例子嗎?
(居里夫人、安培、王羲之、賈島、牛頓、陳景潤等人事例)
2、你能為大家再介紹幾幅世界著名的.雕塑作品嗎?
五、作業(yè)布置。
花草樹木,觸動了文人的心靈;巍巍“神舟”,觸動了國人的心靈;眷眷親情,觸動了游子的心靈; 殷殷師恩,觸動了學(xué)子的心靈……同學(xué)們,相信五彩斑斕的大千世界里,一定也會有許多觸動你心靈的人或事。
請以“_____________,觸動了我的心靈”為題,寫一篇文章。
《從羅丹得到的啟示》教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、積累文學(xué)常識:羅丹及其相關(guān)作品。
2、通過對人物動作、語言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力。
3、學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神,產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。
教學(xué)重點:
通過人物描寫的分析、品味,
體會羅丹的專注。
教學(xué)難點:
分析、體會描寫人物句子的藝術(shù)表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞語言的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、(出示劉翔、居里夫人、成龍、貝多芬、比爾·蓋茨五位名人的圖片)你最喜歡里面的哪個人?為什么?
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生對名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識,引出羅丹的故事
2、了解羅丹
這幾位名人雖然來自古今中外不同領(lǐng)域,但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們要認識一位來自于藝術(shù)領(lǐng)域的名人——羅丹。
課前老師讓大家收集了材料,下面請同學(xué)來說說你對羅丹有哪些了解?
老師出示羅丹照片,代表作《思想者》《沉思》《青銅時代》
羅丹的成功秘訣何在呢?讓我們一起走進課文。
設(shè)計意圖:(1)作為常識掌握,豐富學(xué)生視野
(2)出示作品使學(xué)生對大師精湛技藝有深刻體會,引起走近他的強烈愿望
二、整體感知
請同學(xué)們一起看題目,“從羅丹得到的啟示”。作者從羅丹身上得到了什么啟示?從哪件事里得到的啟示?快速瀏覽課文,回答這些問題。(幻燈片出示問題)
啟示——“專心,完成或大或小的事業(yè)的全力集中,把易于彌散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)。”(同學(xué)個別回答后,齊讀句子)
事件——作者觀看羅丹專心地修改作品
設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生快速把握文章情節(jié)、主旨的能力
三、重點研讀
文章集中描寫這一件事的段落是7-16小節(jié)。教師朗讀,學(xué)生圈劃,批注,交流。
(幻燈片出示問題)
老師小結(jié):現(xiàn)在知道了,原來,大師成功的秘訣就是專心致志。而生活中的許多人,都缺乏對一件事情務(wù)實專注的精神,所以難有成就。希望同學(xué)們無論是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來工作,都能夠靜下心來去鉆研,爭取有所收獲,有所成功。
設(shè)計意圖:(1)這是文章寫得是精彩、最感人的一部分,最能體現(xiàn)大師的精神
(2)學(xué)生在寫作方面對細致、生動描寫的技巧掌握欠佳,借此學(xué)習(xí)
(3)充分實現(xiàn)課堂中的學(xué)生主體性,培養(yǎng)他們分析、感悟文本和語言表達的能力
(4)交流討論在活躍九年級相對沉悶的課堂氣氛的同時,也能使良萎不齊的全班同學(xué)都積極地思考起來,激發(fā)新的思想火花
四、主題延伸
而實際上,真正的藝術(shù)大師,他帶給人的啟示也絕不僅僅是單方面的。羅丹的為人有更多值得我們學(xué)習(xí)的地方,默讀全文,找出相應(yīng)句子,概括羅丹的這些優(yōu)秀品質(zhì)。(幻燈片出示問題)
設(shè)計意圖:全面認識人物,避免認為羅丹只有專注這一個優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生全面看待事物的正確視角
五、作業(yè)
1、收集課外成功名人的故事一個。
2、仔細觀察身邊某個人,寫一段描寫他做某件事的片段。
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