《青玉案·元夕》教學(xué)設(shè)計「原創(chuàng)」
課程分析
《青玉案 元夕》上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌、車水馬龍、熱鬧非凡的景象，下片開頭，又描繪了觀燈女子盛裝艷服，笑語歡快的情景。但這一切僅僅是陪襯而已。作者最后點(diǎn)出“燈火闌珊處”的“那人”才是作品的主角，。前面熱鬧非凡的場景，是襯托燈火闌珊處的冷落;那些笑語盈盈的女子，是襯托“那人”的孤獨(dú)寂寞。梁啟超說：“自憐幽獨(dú)，傷心人自有懷抱。”其實(shí)，置身熱鬧之外的“那人”形象里，有著作者自身的影子，或者說這簡直是作者人格的化身。學(xué)習(xí)這首詞首先要把握場景描寫的方法技巧，同時注意揣摩“那人“的深刻含義。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的古典詩詞，其閱讀理解能力也有一定的基礎(chǔ)，尤其對辛棄疾不乏了解熟悉，他的詞多是抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌�。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。但這首詞的風(fēng)格有其特別之處，那就是以婉約之形表豪放之實(shí)，這一點(diǎn)學(xué)生不好把握，需要點(diǎn)撥。
設(shè)計理念
經(jīng)過初中和高中階段的古詩文的學(xué)習(xí)、積累，學(xué)生對詩詞有了一定的理解能力。本首詞在字面層次上的理解不難，難的是通過寫作背景理解“他”的寓意，以及作者的思想境界。而且詩詞中關(guān)于元宵節(jié)的作品也不少，為了更好地讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，我在拓展部分安排了另一首詞——李清照的《永遇樂·元夕 》。設(shè)計本節(jié)課堂時我遵循一下兩點(diǎn)：
(1) 學(xué)生自主討論、探究，從字面層次研讀詞的基本意義、基本內(nèi)容。
(2) 學(xué)生通過思考和轉(zhuǎn)移，老師適當(dāng)點(diǎn)拔，從背景角度切入幫助學(xué)生理解“他”的寓意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容;
2. 體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。
3. 把握“那人“的形象;體會詞人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：把握“那人“的形象;體會詞人的情感。
2. 難點(diǎn)：體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。
教學(xué)內(nèi)容
一、【點(diǎn)火預(yù)熱】
名句導(dǎo)入
�、賲s君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生! (《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)
�、谇嗌秸诓蛔�，畢竟東流去。 (《菩薩蠻•書江西造口壁》)
�、郯褏倾^看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 (《水龍吟•登建康賞心亭》)
④憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否? (《永遇樂•京口北固亭懷古》)
�、萏煜掠⑿壅l敵手?曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。 (《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》)
�、奚倌瓴蛔R愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。(《丑奴兒•書博山道中壁》PPT1
今天我們要學(xué)習(xí)的是一首風(fēng)格頗為不同的詞作——《青玉案》PPT2
二、【賞讀詩文】
(1)解題：(元夕簡說)萬家團(tuán)圓的日子(揭示詞作內(nèi)容所涉及的環(huán)境)
(2)誦讀詞作(教師范讀，學(xué)生齊讀)
(3)品析詩文(索象——入境——析情)
“詞以境界為最上，有境則自成高格。”
——王國維
問1：境由象構(gòu)成，而象則包括景物和人物，結(jié)合詞作分析，詞中寫到了哪些景?哪些人?詞中是怎么描述的?(小組交流后完成)PPT3\4
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所見之景（意象） |
怎樣描述（意境） |
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燈 |
花千樹 |
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煙花 |
星如雨 |
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車、馬、人 |
寶馬雕車香滿路 |
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聲、光、舞 |
鳳簫、玉壺、魚龍舞 |
花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。
問2：寥寥數(shù)語，一個有聲有色的節(jié)日場面便展現(xiàn)在我們面前，請用三個詞語簡要概括元夕的特點(diǎn)：熱鬧、繁華、喧囂。
問3：就在這個夜晚，平時難得一見的大家閨秀小家碧玉，今天也成群結(jié)隊的了來看熱鬧，珠光寶氣、鶯歌燕語，令人目不睱接，辛棄疾看到了什么人?
眾人(盛裝打扮、 暗香襲人、 笑語盈盈 )——那人
問4：詞人此來非為觀景，卻是尋人，“那人”是誰?(小組討論P(yáng)PT5)
她的穿著，
她的神情，
她的身份……
她可能會是… …
引導(dǎo)深化：1、思慕已久的紅顏知己
題臨安邸 宋-林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州!
這首詞作于宋淳熙元年或二年。當(dāng)時，強(qiáng)敵壓境，國勢日衰，而南宋統(tǒng)治階級卻不思恢復(fù)失地，偏安江左，沉湎于歌舞享樂，以粉飾太平。
2、國難當(dāng)頭，朝廷只顧偷安，人們也都“笑語盈盈”，有誰在為風(fēng)雨飄搖中的國家憂慮?那人是不在“蛾兒雪柳”之眾，獨(dú)立在燈火闌珊處的“他” 。
是作者理想人格的化身
3、水龍吟 登建康賞心亭
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。
休說鱸魚堪鲙，盡西風(fēng)，季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂�，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!倩qìng何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?
是抗金志士的操守和襟懷
4、背景引入
辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人(山東濟(jì)南人)，南宋愛國詞人。一生主張抗金，渴望恢復(fù)中原。在詞人中，他是個英雄。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。辛棄疾是豪放詞派的代表人物，被稱為“詞壇飛將軍”。著有詞集《稼軒長短句》。
總結(jié)：
“不著一字，盡得風(fēng)流”
------司空圖《詩品》
古詩詞往往能引起人的無限聯(lián)想，這也正是古詩詞的魅力。
(4)詞作延伸
“東坡之詞曠，稼軒之詞豪”
——王國維
破陣子
為陳同甫賦壯語以寄
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前后名�？蓱z白發(fā)生。
他是生于亂世，胸懷抗金復(fù)國之志的鐵血男兒。洞察形勢的辛棄疾，欲補(bǔ)天穹，卻恨無路請纓。他把滿腹的激情、哀傷、怨恨，交織成了這幅元夕求索圖。
三、【課外延伸】
辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂》都是寫元夕的，試比較二者在立意和表現(xiàn)手法等方面的.異同。
永遇樂 李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何處?染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許?元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無風(fēng)雨?來相召、香車寶馬，謝他酒朋詩侶。
中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。不如向、簾兒底下，聽人笑語。
注：中州，指中原
這兩首詞的共同之處是：
1、二者都是以元宵燈節(jié)作為描寫對象，借以寄托另外的思想感情。
2、在表現(xiàn)方法上，都用了反襯手法。
辛棄疾詞極寫元宵盛況，反襯出一位獨(dú)處于燈火稀落之處的孤高女子，借以表現(xiàn)自己不同流俗的政治操守和高潔的人格。
李清照詞用較多的筆墨來回憶“中州盛日”的元宵。抒發(fā)的是身世之感和家國之悲。
其不同之處是：
辛詞直接對過去的元宵沒有牽涉，而李詞對今年的元宵的用筆方式與辛詞不同，并沒有真正突出其繁華場面，而用較多的筆墨來回憶“中州盛日”的元宵。
這主要是因為二者的立意不同。李詞所抒發(fā)的是家國之慨和身世之感，而辛詞則是表現(xiàn)了不同流俗的理想追求，從政治層面來說，是對朝廷奉行投降國策并由此帶來的政治現(xiàn)實(shí)的不滿，從而表現(xiàn)自己的政治操守和高潔的人格。
在反襯手法上，二者也有所不同，李詞除了以昔反襯今外，還用人反襯我、樂反襯悲等，辛詞主要是將世俗反襯 “那人” 。
對官場熱鬧的淡泊
人生哲理：人生總是要經(jīng)歷繁華熱鬧才能體會寧靜的可貴
人們在追求一件事情的結(jié)果，過程可能是千辛萬苦，而結(jié)果看起來卻平常。
佐詩：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 ——林升《題臨安邸》
我說稼軒此詞，前半實(shí)無獨(dú)到之勝可以大書特書。其精彩之筆，全在后半始見。
——周汝昌
3、你認(rèn)為下片最精彩之筆在哪里?(原來詞人不是賞燈的而是來尋人)
活動五：討論
4、試分析眾人和那人是什么樣的人?
明確：眾人——仕女、貴族妻女(安樂的主和派)
那人——深愛的女子、自甘孤獨(dú)寂寞和不同流俗的人(統(tǒng)治者、自己或主戰(zhàn)派)
“此詞原不可講，一講便成畫蛇，破壞了那萬金無價的人生幸福而又辛酸的一瞬的美好境界。”
——周汝昌
總結(jié)：
[音頻印證]
名家點(diǎn)評：
“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。”
——梁啟超《藝衡館詞選》
“那人卻在燈火闌珊處”一語，即把多少不易說出的悲感和盤托出了。
——俞平伯《唐宋詞選釋》
“借燈夕所見以自述懷抱，托意甚高，是志士的操守和襟懷。”
——吳熊和《唐宋詞通論》