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        《找春天》教學教案設計

        時間:2021-04-06 08:55:14 二年級 我要投稿

        《找春天》教學教案設計

          教學內(nèi)容:《嘀哩嘀哩》是小學音樂教科書第六冊的選學內(nèi)容。

        《找春天》教學教案設計

          教學目標:通過學唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學生熱愛大自然,對自然環(huán)境的關注。

          教學過程

          一、欣賞春天的美景

          大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊

          欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

          [ 聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學生對大自然的親切感,激發(fā)學生的學習興趣。]

          二、準備練習

          1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。

          學生學一學,唱一唱。請春雨姐姐加入。

          2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現(xiàn),并有節(jié)奏地念著 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

          學著青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。

          3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習曲。

          4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

          1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

          小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。

          [ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,培養(yǎng)學生的有意注意力。]

          三、找春天

          1、小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。

          2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,

          學生一邊聽,一邊拍手。

          3、跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

          4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

          覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。

          5、練習:有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

          四、春天音樂會

          1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

          2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。

          3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?

          大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生們戴頭飾表演,用肢體語

          言贊美春天。

          討論:這么美麗的.春天,我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

          4、舉行春天音樂會。

          春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學生們用自己的方式贊美春天?梢猿

          歌,可以跳舞,也可以用樂器演奏。

          [引導學生用自己的方式贊美春天,使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使他們感受到藝術之美、自然之美。]

          教學反思:

          《藝術課程標準》明確提出,以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術課程是一種人文課程,藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的情感和精神追求。

          這節(jié)課所設計的教學活動,緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的熏陶;并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺,讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。

          小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現(xiàn),讓學生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內(nèi)涵,并通過對音樂內(nèi)涵的理解,完成隱性的教育目標,熱愛自然,關注環(huán)境。

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