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二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案1
一、導(dǎo)入
背古詩比賽：你們會背哪些古詩？
今天要學(xué)的古詩《夜宿山寺》是唐代大詩人李白寫的，剛才背的有哪些是李白寫的`？
二、理解詩題。
詩題是什么意思？你是怎樣理解的？理解每一個詞，再把意思連起來。相機學(xué)習(xí)生字：宿寺
三、理解詩意。
照著理解詩題的方法，理解詩意。不懂的詞語可以猜一猜，問同桌，問老師。
自己練說。
同桌互說。
指名說。你懂了一句就說一句，全部懂了可以全部說。
學(xué)生評價：你認(rèn)為他解釋得怎么樣？
相機強調(diào)：危高百尺星辰恐
百尺：桃花潭水深千尺
飛流直下三千尺
白發(fā)三千丈
相機學(xué)習(xí)生字：危百尺驚。重點是第一個和最后一個。組詞。記憶。
如果要你把這首詩畫下來，你會畫些什么景物？
四、品讀詩句
看課件品讀。
第一句：讀出樓的高。
你登過高樓或高山嗎？什么感覺？
回憶：鐵塔高，鐵塔尖。尖尖鐵塔入云天。
第二句：讀得輕柔。
為什么詩人寫“恐驚天上人”而不是“地上人”？
五、背誦古詩。表演背誦。
六、拓展學(xué)習(xí)�！兜躯X鵲樓》
七、學(xué)寫生字。
百尺：注意把字寫好，占格位置。
摘：注意右邊不要寫錯了。
驚：忄的寫法。形聲字。
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
5、練習(xí)把詩句補充完整。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）
二、揭示課題：
教師板書課題
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進行評價。
3、學(xué)生自己讀古詩，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古”。
敢：注意與“取”字的區(qū)分。
動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
�。�4）理解字意
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動。
語：說話。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
�。�5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的.星星。
不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
�。�6）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
5、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘：左窄右寬，同字框里是“古” 。
敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。
寺：第三筆橫要長一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的“鞏”字要寫得緊湊些。
“宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
�。ǎǎ└甙俪�，
手可（）（）（）。
�。ǎǎ└呗曊Z，
�。ǎǎ┨焐先�。
3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報。）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
附：板書設(shè)計：
3（李白）
難字：宿危摘辰敢
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)4個生字3個認(rèn)讀字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。
3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容初步體會詩的意境感悟詩的意思能說出從哪看出山寺很高。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)4個生字。
2、正確、流利的讀詩感悟詩的意思。
教學(xué)難點
1、規(guī)范、端正、整潔地寫字。
2、了解詩的內(nèi)容能說出從哪看出山寺很高。
教學(xué)過程
一、背誦古詩導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們一年級的時候我們學(xué)了一首《靜夜思》你們還會背么指導(dǎo)讀生字“詩”。這首詩的作者是誰呢出示李白的圖片。介紹李白一生游覽過許多名山大川也寫了許多贊美祖國山河的詩句他的詩有的十分夸張充滿想象力有的充滿豪情故此人們稱他詩仙。
2、揭示課題
�、胚@一天李白來到一座大山前這是一座高高的山云霧繚繞山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟山實在太高了爬了一天才到山頂于是他就住在寺廟里用一首詩歌寫出了自己心中的感受就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》。
�、谱x準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)題意《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思�！隆褪菑R宇和尚住的地方�！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄亍蓖砩献∷拊谏街械乃聫R里。
二、讀通古詩認(rèn)識生字
1、過渡他登上了樓臺的層看到皓月當(dāng)空、群星璀璨寫下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩句呢教師范讀學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩圈出詩中的生字努力做到正確流利。
3、指名讀詞語、讀古詩在讀中學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)下列字音寺、宿、摘、恐。認(rèn)讀生字時字形相近的可以放在一起識字如“寺”和“詩”可以讓學(xué)生比較一下字音字形。
三、理解字詞、了解詩意
�。ㄟ^渡：朗讀這首詩你對這座山寺的感受是什么呢？）
1、這首詩描寫的是山寺的.高大請你小聲讀讀古詩你從哪句話看出山寺很高教師指出“危樓”指高樓“百尺”表示很高但不是實數(shù)�！靶浅健笔切堑目偡Q
(1)想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？
(2)結(jié)合實際說一說你站在的地方是什么感受？李白所在的樓高高的可能都想想不到的高那你讀出這樣的感覺和語氣。
(3)這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來再讀讀。真是太高了，讓我們在讀讀這句。
(4)你要是上了這么高的樓，會是什么感受？--那你再讀讀。
(5)李白怎么想的（恐驚天上人）
“天上人”指的是誰呢？
為什么詩人不敢大聲說話？
是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？
(6)四句連起來讀一讀
2、再讀古詩讀準(zhǔn)字音
3、還可以這樣讀呢夜宿//山寺
危樓//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高聲/語，
恐驚//天/上/人。
�。▽W(xué)生自由朗讀、男女生對讀、師生對讀、學(xué)做小詩人誦讀。）
四、背誦古詩
�。�1）填詩背誦夜宿山寺
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高聲語，
�。ǎǎ┨焐先�。
�。�2）指名背誦
五、指導(dǎo)書寫生字
辰寺詩尺
1、指導(dǎo)書寫“詩、寺”兩個生字
�。�1）筆順跟隨看清筆順、間架結(jié)構(gòu)
交流書寫生字中應(yīng)該注意的地方“寺”由兩的熟字“土”和“寸”組成�！巴痢币庖恍柏Q”寫在豎中線上兩個“橫”起筆低收筆高都向右上方傾斜第2個“橫”貫穿左右是這個字的3個橫中最長的筆畫決定整個字的寬窄�！按纭钡摹柏Q鉤”在豎中線的右邊。 “尺、辰”兩個生字字形相似學(xué)生比較他們的共同點都有舒展的捺和撇。
�。�2）描紅
注意起筆、收筆、占格位置
（3）教師范寫
�。�4）獨立寫一個
（5）展示、評議
（6）再獨立寫一個
六、作業(yè)
1、抄寫生字各3個
2、把這首古詩背給家長聽
3、選做搜集李白的詩讀一讀背一背
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案4
設(shè)計理念
古詩作為語文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識教學(xué)相結(jié)合的同時，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格。
設(shè)計特色
挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗，使學(xué)生感受到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進文本。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會詩中的4個生字和3個認(rèn)讀字。
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
大體了解詩句的意思，能說出從哪里看出山寺很高。體會古詩的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點
認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩。
教學(xué)難點
體會詩中“�！奔皟蓚�“高”字的意思。
在了解詩句意思的同時，引領(lǐng)學(xué)生體會詩的意境及詩中的情感。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩，大家還記得嗎？老師可要考考你們，行嗎？（師生對詩）
2、對話導(dǎo)入：大家會背這么多的古詩，真了不起！今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩，你們愿意嗎？
二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片
李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。
2、揭示課題
�、胚@一天，詩仙來到一座大山前，他抬頭一看，��！好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀！眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的'古詩《夜宿山寺》——板書課題
�、谱x準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意
師：（給宿注音）《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思�！隆褪菑R宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢？”李白在詩的題目中告訴我們什么呢？（他夜晚住在山上的寺院之中，點出了時間、地點，多巧妙呀！手指板書：時間——夜宿、地點——山寺）
來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。（教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓）
接下來，滲透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候，我就要求學(xué)生運用這個“秘訣”，試著去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩中告訴了我們什么？我們來學(xué)習(xí)古詩。
2、出示古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字。
�。�1）借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。
�。�2）小伙伴互相讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。
�。�3）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達到正確、流利
詩中的生字，都認(rèn)識了嗎？想讀讀古詩嗎？
指名讀
評價：正確（出示課件——詩中的這幾個生字，他讀得多準(zhǔn)確呀！你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀！）
讀音不準(zhǔn)（哪個字音還不準(zhǔn)確，你們也再練一練）
再指名讀，評讀：你最欣賞他哪里？你再讀一讀�。ńY(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況，適時提問：
尺——高百尺（尺，長度單位同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識了米和厘米，用手比一比米有多長？厘米有多長？老師告訴你一尺有這么長！那高百尺有多高呢？在古時候可真得是太高了！）
星辰——摘星辰（星辰是指什么？詩中說可以摘到什么？來，大家做一個摘星星的動作。（瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易�。�
百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。我趁機告訴學(xué)生李白其他的詩中也有這樣的寫
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會本課生字新詞，積累詞語。
3、理解重點詞句，理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
5、練習(xí)把詩句補充完整。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、小擂臺
以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）
二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖，請學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進行評價。
3、學(xué)生自己讀古詩，對照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
危：上面是?，第三筆是橫。
辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。
摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是“古”。
敢：注意與“取”字的區(qū)分。
動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
�。�4）理解字意
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）
宿：住宿。
寺：廟。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
驚：驚動。
語：說話。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
�。�5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
�。�6）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
5、指導(dǎo)朗讀
�。�1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
�。ā拔歉甙俪摺敝械�.“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘：左窄右寬，同字框里是“古” 。
敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。
寺：第三筆橫要長一些。
驚：左窄右寬。
恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的“鞏”字要寫得緊湊些。
“宿、危、辰”三個字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
�。ǎǎ└呗曊Z，
�。ǎǎ┨焐先恕�
3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報。）
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
附：板書設(shè)計：
3夜宿山寺（李白）
難字：宿危摘辰敢
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀“宿、寺”等6個生字，會寫“危、敢、驚”3個字。
2、學(xué)習(xí)古詩，通過圖文對照，想象畫面等方法理解古詩，練習(xí)用自己的話說一說古詩的意思。
3、體會山寺的雄偉、高聳入云的特點，知道詩人李白站在高樓上不敢說話的原因。
4、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，理解詩句的意思，體會山寺的雄偉。
教學(xué)難點：
體會山寺的高聳入云，明白詩人站在高樓上不敢說話的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、由寺的圖片
預(yù)習(xí)要求：
借助拼音朗讀古詩，讀正確，讀流暢，初步理解古詩的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，讀懂課題
1、同學(xué)們，在唐朝有一位大詩人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背過李白的詩嗎？誰來背一背李白寫的詩？
學(xué)生背誦李白的詩。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的古詩，題目叫《夜宿山寺》。
板書課題：夜宿山寺
3、讀準(zhǔn)平舌音“宿、寺”，這兩個字是生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流題目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，詩人借宿在深山里的一個寺廟中。
教師小結(jié)：據(jù)說，李白夜里借宿在深山里的一個寺廟中，寺院后面有一座很高的藏經(jīng)樓，他登上去憑欄遠(yuǎn)眺，只見天空星光閃爍，詩人李白詩興大發(fā)，寫下了《夜宿山寺》這首詩。
二、初讀古詩
1、出示古詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，把古詩讀正確，讀流暢。
2、指生朗讀，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二聲。
“驚”是后鼻音。
3、出示古詩，標(biāo)好朗讀的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。
夜宿山寺
唐李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
4、齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀好古詩的節(jié)奏。
三、理解古詩
1、學(xué)生自由朗讀古詩，邊讀邊思考每句詩的大概意思。
2、出示第一、二兩句：“危樓高百尺，手可摘星辰。”
�。�1）理解“�！钡囊馑�。
學(xué)生說一說“危”的意思，教師小結(jié)：“危”的本意是指人在山巔或者高崖，因此，“�！钡囊馑际歉撸拔恰钡囊馑季褪歉邩恰�
�。�2）這座樓有多高呢？（有百尺高。）
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會危樓之高。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生明白這里的“高百尺”只是一個夸張的寫法，形容樓非常的高，而不是說這座樓有一百尺高。以前我們也學(xué)過類似的句子，比如說“飛流直下三千尺”，這句話中的“三千尺”并不是說就是三千尺，而是指瀑布非常非常的長。
�。�4）作者為了說明這座樓非常高，還寫了一句“手可摘星辰”。引導(dǎo)學(xué)生說一說“手可摘星辰”的大概意思。（一伸手就能摘到天上的星星。）
（5）是不是真的一伸手就能摘到天上的星星？那作者為什么要這樣寫？
學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)：一伸手就能摘到天上的星星，這是一種不可能實現(xiàn)的幻想，但是在這里卻形象的表現(xiàn)出了這座樓非常高。高到什么程度呢？高到一伸手就可以摘到天上的星星。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀詩的前兩句，體會山寺之高。
3、過渡：站在這么美妙的地方，這么高的`地方，詩人本應(yīng)該高聲的吟誦一番，可是他卻——
�。�1）出示古詩的第三、四兩句：“不敢高聲語，恐驚天上人�！�
學(xué)生自由的朗讀古詩第三、四兩句，理解這兩句詩的意思。
（2）全班交流這兩句詩的意思，教師相機指導(dǎo)。
“不敢高聲語，恐驚天上人�！边@兩句詩的意思是站在高樓之上，我不敢大聲說話，唯恐驚動天上的神仙。
�。�3）教師引導(dǎo)：李白是一個很浪漫的詩人，他相信九天之上就是天宮，天宮里住著許多神仙，所以他不敢高聲語，擔(dān)心驚動天上的神仙。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩第三、四兩句，引導(dǎo)學(xué)生讀這兩句話的時候，要讀得輕一點，把作者“不敢高聲語，恐驚天上人”的心情讀出來。
�。�5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第三、四兩句。
四、朗讀古詩，背誦古詩
1、教師小結(jié)：在《夜宿山寺》這首詩中，李白通過站在高樓之上之所見，借助大膽的想象，把一座高百尺的宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前，給人身臨其境的感覺，形象的寫出了山寺樓閣的雄偉。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀全詩，背誦古詩。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示這首詩要求書寫的“危、敢、驚”三個生字。
2、學(xué)生讀一讀，說一說這三個生字在書寫時，需要注意些什么？
全班交流討論：
“敢”是左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當(dāng)，左低右高。右邊是反文旁，四畫，不能寫成三畫。
“驚”也是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊豎心旁的筆順是點、點、豎。
3、教師示范書寫“敢、驚”兩個字，邊書寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生練習(xí)描紅、仿寫。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢。
5、展示學(xué)生書寫的作品，交流評價。
六、課后作業(yè)
1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩《夜宿山寺》。
2、抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個生字，每個生字加上拼音抄寫四遍。
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案7
[教學(xué)目標(biāo)]
1.自學(xué)詩中的生字。
2.了解詩的大意，感受詩的意境。
3.有感情地朗讀，背誦這首詩。
[教學(xué)重點]
1.學(xué)習(xí)生字。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。
[教學(xué)難點]
有感情地朗讀古詩，感受詩的意境。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們誰讀過唐代詩人李白的'詩？能試著背一首嗎？
2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺
二、初讀感知
1.教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音。
2.學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。
三、檢查生字認(rèn)讀情況
1.出示帶拼音的生字：百、尺、聲、語。
請同學(xué)們自己先讀一讀。
2.這些生字誰會讀？
指名認(rèn)讀，“開火車”讀，重點指導(dǎo)“聲”字的讀音。
3.去掉拼音，小組檢查認(rèn)讀生字。
4.猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。
誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃？
四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。
1.學(xué)生自由讀詩。
2.指名讀詞：
高百尺、摘星辰、高聲語
3.指名朗讀全詩。
五、借助插圖，了解詩意
1.出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。
2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？相機出示前兩行詩。
3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩。
(1)老師配樂范讀；
(2)學(xué)生試讀；
(3)指名讀；
(4)全班配樂齊讀。
4.站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩；
(2)指名配樂讀；
(3)教師配樂范讀；
(4)全班配樂齊讀。
六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩
1.教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。
2.學(xué)生自讀整首詩。
3.指名扮演小詩人，表演讀。
4.師生配樂合作讀。
七、選擇作業(yè)(三者選其一)
1.自選樂曲配樂背誦全詩。
2.給詩配畫。
3.李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。
二年級語文《夜宿山寺》優(yōu)秀教案8
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師帶大家走進一段錄像。（出示課件1：懸空寺的視頻）你都看到了什么？你能看出這是建在什么地方的樓嗎？
2、這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，唐代大詩人李白曾在這兒游玩，寫下了一首詩：夜宿山寺。（板書課題）看老師怎么寫“宿”和“寺”字。（齊讀課題）
3、你在哪兒見過“宿”這個字？“寺”字你是怎么記住它的？需要注意的是什么？
4、（再讀課題）你從課題中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺廟里。）
想象一下，白天人們到廟里參拜、進香，亂糟糟的，晚上的寺廟呢？（安靜）我們應(yīng)該怎么讀？（輕柔、緩慢）（再讀課題）
二、初讀古詩：
1、師：聽老師讀一遍課文，想想你聽懂了什么？（師范讀）
2、自己讀一遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、再讀古詩，圈出生字，同桌互相讀一讀。
4、師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎？老師讀前兩個字，同學(xué)們讀后面三個字。（師生共讀）
5、我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀后面三個字。
6、自己練讀，然后齊讀，最后請個別孩子讀。
三、品讀古詩：
1、自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思考，還可以求助同桌同學(xué)，實在不懂的一會兒我們一起交流。
2、有什么問題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎？（危樓高百尺星辰高聲恐驚天上人）
3、（出示課件2“危樓”）齊讀，并用“�！苯M詞。問：（看圖）是一座什么樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周圍云霧繚繞，直沖云霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書：樓高
齊讀“危樓高百尺”，體會這一行詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在夸樓高。李白是一個想象力非常豐富的人，對自己的所見所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保ǔ鍪菊n件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。）
如果你是李白，看到寺廟的'這座高樓這么高，你會是一種什么感情？（學(xué)生練讀、指讀。）師：我聽出來了，你重讀了“�！弊�，為什么這么讀？（危高）
這首詩第一個字就是“�！弊郑秃竺娴摹案摺弊智擅罱Y(jié)合，看來這座樓真是高聳入云，氣勢雄偉。
4、還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高？（手可摘星辰）
“摘”這個字我們認(rèn)識嗎？誰能給它組個詞？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么記住它的？（強調(diào)右半邊的“古”字）
讀一讀，說說你是用什么樣的感情讀的？（輕松、高興）為什么感覺輕松？（因為一伸手好像就可以把星星摘下來，說明樓太高了，離天很近。）
�。úシ乓曨l）現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？（繁星點點，一輪明月……）星星離我們那么近，近在咫尺，似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時的心情吧！
再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。（齊讀、指讀）
5、在一個繁星點點的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人�！保@的寫法，組詞）自己讀一讀，你體會到了什么？（李白不敢大聲說話，害怕驚動了天上的仙人。）站在樓上大聲說話，真的會驚動了天上的仙人嗎？（前面我們說過了寺廟的夜很寧靜，萬籟俱寂，樓很高距離天空很近，所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜，驚動天上的仙人。）板書：夜靜
那我們應(yīng)該怎么讀？（聲音小一點。）
6、山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人�！币痪�。
三、結(jié)合注釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
（讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀
（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
�。�5）配樂范讀古詩，學(xué)生有感情地朗讀。如果你是李白，此時是什么心情？
�。�6）體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
五、背誦古詩：
1、（看課件圖1）背誦這首古詩。
2、回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當(dāng)爸爸。想想怎么說？（師生表演）重點抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩意。
3、如果我是媽媽，讓你說說這幅圖，你會說嗎？（夜深了，李白登上寺廟里的一座高樓，看到湛藍的天空中繁星點點。他不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。）
六、拓展
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩。誰能說一說，我們是怎么學(xué)會這首詩的？（反復(fù)誦讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)查字典了解字詞意思……）這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。
�。ǔ鍪菊n件《獨坐敬亭山》）指導(dǎo)孩子用所學(xué)的方法大致了解詩意。
同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩記在本上，并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
八、板書設(shè)計：
夜宿山寺
夜靜星朗、
山高樓危
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