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二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 1
教材簡析：
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會認(rèn)16個(gè)字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個(gè)字：騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會16個(gè)字，寫會9個(gè)字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字。
2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語，小組合作整理交通工具的`發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認(rèn)為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來。
2、全班交流。
五、練習(xí)寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個(gè)字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
六、課外延伸
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
課時(shí)二
一、展示搜集的交通工具資料。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠(yuǎn)，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。
二、初讀感知，愉快識字。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思�？梢浴⒃~典。可以看圖理解。可以換詞理解�？梢酝烙懻�。
4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。
5、教師檢查。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時(shí)間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報(bào)交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
4、讀讀1----5自然段，體會：不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化？
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。
7、其他小組補(bǔ)充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠(yuǎn)。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
五、拓展作業(yè)。
1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 2
教材分析：
《遠(yuǎn)行靠什么》是第四冊第八單元一篇主體課文，是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。文章按順序分別介紹了各種交通工具的誕生及發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報(bào)。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào)。
哦，同學(xué)們知道的真不少！對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？
2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？
二、播放課件，聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況�？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業(yè)
1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時(shí)
一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語，師板書，畫出表格。
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的'朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。
�、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
�、谄囋诠飞洗鞑幌ⅲ娕炘诖蠛Ｉ涎策�，快艇疾駛而過。
�、矍О倌陙�，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？
三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？
1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。
四、作業(yè)（課件出示）
1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張�。∧俏覀儊碜鰝�(gè)識字游戲，怎么樣？
播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 3
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜歡。（板書：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們自由讀課文，劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、聽錄音范讀課文，讓學(xué)生特別注意自己不認(rèn)識的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，教師再多讀幾遍。）
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片。
b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c、利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。（采用自己喜歡的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）
三、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨(dú)體字。
3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
4、師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、猜字游戲。
師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨便抽取一張，你來猜猜是哪個(gè)字？看誰是認(rèn)字的小能手。
二、導(dǎo)入課文。
師：你們放假的時(shí)候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請同學(xué)們打開課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時(shí)候，找出課文中表示時(shí)間的詞語。像在第一個(gè)自然段，老師就找到了“最初”這個(gè)表示時(shí)間的詞語，你們再找一找。
�。▽W(xué)生邊默讀邊劃出表示時(shí)間的詞語。）
2、（出示小黑板）師：在這些時(shí)間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？
�。▽W(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對應(yīng)的段落。）
3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們觀察一下，這些交通工具都有了什么樣的'變化呢？
�。ㄉ核鼈兊乃俣仍絹碓娇�，遠(yuǎn)行用的時(shí)間越來越少了，這些交通工具越來越先進(jìn)了。）
4、師：是啊，現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機(jī)，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）
5、師：老師也請同學(xué)們回去的時(shí)候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請到臺上來介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）
6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會有這么大的變化呢？
�。▽W(xué)生進(jìn)行思想教育。）
師：我們是祖國的未來，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。
7、齊讀課文。
8、師：你喜歡哪一個(gè)自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。
9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？
四、拓展練習(xí)。
師：你認(rèn)為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)們介紹。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。
2、認(rèn)識本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
教學(xué)方法：
以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。
如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。)
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么
二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。
1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個(gè)先自學(xué)的過程，重視自我感悟。)
2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。)
(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)真正在學(xué)習(xí)。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個(gè)小組方法最多。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的'方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。
3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵(lì)創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個(gè)小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵(lì)、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。)
指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。
4、出示本課詞語：點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。
5、下面的時(shí)間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯(cuò)的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個(gè)人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。)
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。
四、進(jìn)行總結(jié)
1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)
3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn)，到那時(shí)，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計(jì)出什么樣未來的交通工具?想一想，畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的16個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。
3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入新課
課前板書好課題。
孩子們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師：自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來越遠(yuǎn)、越來越快，這是為什么呢？學(xué)了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文，生字認(rèn)讀
1、請同學(xué)們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學(xué)生自由讀）
[初讀識字]
2、看到你們讀得那么認(rèn)真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認(rèn)真。（聽錄音，學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音）。[聽讀識字]
3、剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）
4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。
5、詞語認(rèn)的不錯(cuò)，那生字呢?（出示生字卡片，認(rèn)字）[三種顏色的字：紅色表示認(rèn)識就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍(lán)色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節(jié)課要寫的字（騎、較、內(nèi)、軍）這類字要組詞、分析字形]
[反思：這個(gè)步驟貫穿不同的識字方法：由隨文識字、有自理識字、有同偏旁比較識字、有比較識字]
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò)，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。
2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個(gè)自然段？（七個(gè)）找六個(gè)同學(xué)來讀前面，老師讀最后一段，其他同學(xué)思考：從他們的讀文中你聽出了什么？
[反思：這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]
3、接讀課文。
4、問：聽出了什么？
生：交通工具越來越先進(jìn)了。
師：怎么個(gè)先進(jìn)法？
生：一開始是……
師：“一開始”文中使用那個(gè)詞說的？
生：最初（生邊說便板書）
后來……二百多年前……不久（千百年來）……現(xiàn)在……
講到航天飛機(jī)時(shí)，引出航天英雄楊利偉，并讓孩子觀看楊利偉乘坐的神舟五號升空的實(shí)錄。
[反思：此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論，然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會更好]
師：現(xiàn)在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠(yuǎn)越來越快”，“隨著科學(xué)的進(jìn)步，”齊讀最后一段
師：為什么走帶引號呢？是不是就是我們的走路（演示走路）
生：不是，是人類的交通工具越來越先進(jìn)了。
5、再回到黑板上，大家看，是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了，（不是，還有無數(shù)的將來），在無數(shù)的`將來人們還會有哪些新的交通工具呢？發(fā)揮你的想象力，把它畫出來。
四、作業(yè)
充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)未來的交通工具，畫出來并向同學(xué)們介紹一下。
[反思：總體來說，教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺不錯(cuò)，但課上的教學(xué)有些前松后緊，教師講得還是有點(diǎn)多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]
板書設(shè)計(jì)：
最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟
↓
后來 →馬車、帆船
↓
二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明）
↓
不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明）
�。ㄇО倌陙恚� →飛機(jī)
↓
現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
↓
將來 →……
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 6
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。
3、懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握課文中的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生看圖來了解交通工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動、學(xué)生活動
一、導(dǎo)課
同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、提出自己不認(rèn)識的字。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、教師評價(jià)。
4、注意強(qiáng)調(diào)“載”讀四聲。
三、教學(xué)生字
1、教師先聽寫簡單的.字，如：“內(nèi)、軍、世界”
2、有針對性的學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
四、初讀課文教師評價(jià)學(xué)生初讀課文的情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、說說你讀懂了什么？
板書設(shè)計(jì)：南轅北轍
生字：
駛應(yīng)奔馳馬關(guān)系固夫架
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段
一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？
1、說說古代人用什么交通工具？
2、現(xiàn)代人用什么交通工具？
3、你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？
二、理解課文內(nèi)容
1、說說你覺的什么時(shí)代的交通工具好？
2、說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。
三、擴(kuò)展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具？
1、你還能設(shè)計(jì)出哪些未來的交通工具？
2、請畫出來給大家介紹。
四、總結(jié)課文說說人類遠(yuǎn)行靠什么？
1、學(xué)生再讀課文，說說人類遠(yuǎn)行靠什么？
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)行靠什么
最初人們步行，騎馬，或乘獨(dú)木舟
后來馬車，帆船。
二百多年前火車，輪船
不久汽車
現(xiàn)在飛機(jī)，核潛艇、太陽能汽車、
課后回顧：
現(xiàn)在的學(xué)生知識很豐富，我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。號召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來制造出更好的交通工具。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)�！�
2、認(rèn)識17個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)合作意識、自學(xué)能力、發(fā)明思維能力。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，放假的`時(shí)候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠(yuǎn)行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？
自學(xué)課文，談識字方法，選用自身喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。
3、同桌一人一段，互相協(xié)助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。
三、細(xì)讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自身讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，一起評價(jià)。
5、老師讀，同學(xué)提建議，做評價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。（口語交際）請你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來的交通工具。
五、提出希望，進(jìn)行思想教育。
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 8
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。
教學(xué)準(zhǔn)備：
交通工具動畫卡、生字卡
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、同學(xué)們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？（ ）如果你打算到成都、北京、上海這些很遠(yuǎn)的地方去，你準(zhǔn)備乘坐哪些交通工具？（ ）
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，請齊讀課題。
設(shè)計(jì)理念：從生活情境入題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，識記生字：
1、請大家翻到語文書第49頁，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫生字詞，標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生實(shí)踐，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、抽查學(xué)習(xí)情況。
�。�1）同學(xué)們都讀完了嗎？（ ）把你已經(jīng)讀會了的讀給同桌聽一聽，不會的就請同桌教教你？
�。�2）生字會讀了嗎？（ ）誰愿意上臺讀讀自己喜歡的生字--生字樹游戲
學(xué)生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見。
�。�3）看到大家讀得這么認(rèn)真，我也想考考大家--生詞抽讀（分男女、大組、學(xué)號等不同方式抽查）
設(shè)計(jì)理念：
1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，主動學(xué)習(xí)。
2、生字樹的穿插，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的`摸底調(diào)查、也是對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)（看偏旁猜字、看字義記字——騎；
用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字；
編兒歌記字——交通車來了“較”等），更是對語句完整表達(dá)的口語訓(xùn)練。
三、合作、探究，完成學(xué)習(xí)表：
1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友，請大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？（ ）最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，但這樣還不能走得太遠(yuǎn)，也不可能走得太快。后來，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h(yuǎn)更快？
�。ǔ鍪拘『诎澹盒〗M合作，試找出不同時(shí)期人們遠(yuǎn)行靠什么？并完成合作學(xué)習(xí)表。
2、小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、集體匯報(bào)。
�。�1））最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，后來又發(fā)明了什么？哪個(gè)小組能用圖片向大家作介紹？（抽一組貼馬車、帆船畫卡）其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎？
�。�2）200多年前又發(fā)明了什么？（抽一組學(xué)生貼火車、汽車、輪船畫卡）
教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)對交通工具發(fā)展的促進(jìn)作用及相關(guān)疑難問題。
（3）除了能在陸地、海面遠(yuǎn)行，千百年人們還試著像鳥兒一樣在天空飛翔，這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？（ ）對100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)，請大家想想乘坐飛機(jī)有哪些好處？（指導(dǎo)口語訓(xùn)練）
（4）請大家齊讀第6自然段，看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明？（抽一組學(xué)生貼飛機(jī)、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)等畫卡）
�。�5）隨著人類的進(jìn)步，人類走得更遠(yuǎn)更快。讓我們再用朗讀回憶一下交通工具的發(fā)展過程。（自由朗讀全文）
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)習(xí)表的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史
四、拓展延伸：
1、人類遠(yuǎn)行從最初的步行、騎馬、獨(dú)木舟……乘坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機(jī)探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？（ ）
2、假如讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠(yuǎn)行工具，可以在小組中交流交流。
3、抽人匯報(bào)。
設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)重在對學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。
五、總結(jié)升華：
同學(xué)們的想象力真豐富，說得真棒，希望你們回家多看課外書籍，多動腦動手，你們也一定會發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢想成真。
板書：
遠(yuǎn) 行 靠 什 么
最初 步行 騎馬 獨(dú)木舟
后來 馬車 帆船
二百年前 火車 汽車 輪船
更快更遠(yuǎn) 軍艦 快艇
現(xiàn)在 飛機(jī) 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 宇宙飛船 航天飛機(jī)
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)16個(gè)字，會寫9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。
3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀本課生字詞，會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 談話引入，揭示課題
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的`問題。
二、 初讀課文，識記生字
1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況，交流識字方法。
3、 聽老師范讀課文，圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎？
�。ń處熆梢赃\(yùn)用課件出示圖片）
二年級語文下冊《遠(yuǎn)行靠什么》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步了解交通工具的發(fā)展史。
2、 認(rèn)識“載、涯、疾、”四個(gè)生字，結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義，讀好相關(guān)語句，積累語言。
3、 學(xué)寫“軍”字。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解交通工具的發(fā)展史，學(xué)寫“軍”字。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義。讀好相關(guān)語句，積累語言。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、把行字的后鼻音讀準(zhǔn)，再來整齊地讀一讀課題。
3、請大家回憶一下：最初，人們遠(yuǎn)行靠什么？后來呢？
4、讓我們帶著自己的認(rèn)識一起來讀一讀1、2自然段。
二、新授
（三）學(xué)習(xí)第3段
1、到了二百多年前，交通工具又有了什么變化呢？出示學(xué)習(xí)要求：請自己默讀課文的第3自然段，讀完后用橫線勾畫出新的交通工具。生自讀勾畫。
2、指名完成，評價(jià)。火車和輪船的出現(xiàn)要?dú)w功于一個(gè)人？是誰呢？為什么？蒸汽機(jī)并不是一種交通工具，它是為火車和輪船提供動力的機(jī)器。
3、火車的出現(xiàn)給人們的出行帶來了什么變化呢？出示句子：火車滿載著乘客在大地上奔馳。
A:誰能正確地讀一讀這句話？評價(jià)：你把載字的平舌音和馳字的翹舌音讀得非常準(zhǔn)。
像他這樣正確地來讀讀這句話，并思考：你從這句話里讀出了什么？
B:你從這句話里讀出了什么？（讀出4人很多）你從那個(gè)詞語讀出來的？（滿載）生齊讀詞語
你還能從這句話里讀出什么？（火車跑得很快）你又是從哪個(gè)詞看出很快的？（奔馳）生齊讀詞語。
C:我們來挑戰(zhàn)下：把詞語放進(jìn)句子里讀，看看你能不能既讀出人多又能讀出快的感覺。
自己試讀 請生讀 男女賽讀
4、出示輪船的圖片：師引讀：而輪船把人們送到天涯海角。
你聽出了什么？（輪船可以把人們送到很遠(yuǎn)的地方）哪個(gè)詞表示很遠(yuǎn)的地方？（天涯海角）出示詞卡，指名讀詞，放在句子中讀，齊讀。
5、師結(jié)：有了火車和輪船，人們可以更快速地到更遠(yuǎn)的地方，和更多的人交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4段
1、不久以后，火車和汽車又有了什么變化呢? 出示學(xué)習(xí)提示：請和同桌一起讀第4段，思考火車有了什么變化？
2、生匯報(bào)。是什么使火車更快了？
3、因?yàn)槿藗儼l(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，它提供的動力比蒸汽機(jī)更加強(qiáng)，所以火車更快了。那除了火車更快了，你還能從第4段里看出什么也很快？（汽車在公路上川流不息）
川流不息是什么樣子的？（汽車在公路上來來往往，一輛接一輛；汽車不停地來，又不停得跑）所以這句話說明汽車不光快，還很（多）。
請生讀 分組賽讀
4、第4段里還有哪句話也寫出了快？（快艇疾駛而過。）你是從那個(gè)詞語看出來的？（疾駛而過）誰來讀出他的快？齊讀這個(gè)“疾”字是什么偏旁？所以，它還與（生病）有關(guān)，組個(gè)詞（疾病、殘疾……
4、 我們把詞語放進(jìn)句子里，讀出快艇的快！
三、孩子們的朗讀真棒讓我們最后一起來有感情地朗讀三四自然段。
5、引讀：軍艦——在大海上巡邏。把三個(gè)小句連起來讀。
那你能用這樣的句式也來說一說你知道的交通工具嗎？請先和同桌說一說。
指名說。
在天空中 。
在海面上 。
在軌道上 。
6、伴隨著科技的不斷發(fā)展，我們用火車、汽車征服了陸地，用輪船、軍艦征服了海洋，接下來，讓我們駕著飛機(jī)去征服天空吧！齊讀第5段。
出示詞語“幻想”：指名讀詞，人們幻想什么？讀——
你能給它找個(gè)近義詞嗎？（夢想）那人類的這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？靠什么實(shí)現(xiàn)的？
飛機(jī)幫助人們實(shí)現(xiàn)了飛上天空的夢想，這就叫做“好夢成真�！币x：從此，人們可以——不受高山大海的'阻隔，自由地飛到世界各地。
7、和之前相比，這些交通工具的出現(xiàn)又讓我們的出行有了什么變化？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第6段
1、那么，科技發(fā)展到今天，還有哪些先進(jìn)的發(fā)明改變著人類的出行方式呢？咱們一起來讀第6段。齊讀
2、想看看他們的樣子嗎？那咱們一起把他們請出來吧！課件展示，師簡介。
3、咱們再回到第6段，請你看看，人類發(fā)明的交通工具是不是只有這6種呢？（不是）你從哪兒知道的還有其他的，沒有說出來的？（從“……”知道的）師板書“……”，表示什么？（還有許多交通工具沒有說完），那你還知道哪些讓我們走得更快更遠(yuǎn)的先進(jìn)的交通工具？（火箭、地鐵、高鐵、城市輕軌……）
�。⿲W(xué)習(xí)第7段
1、孩子們，回到我們的黑板，你看，從最初到現(xiàn)在，從步行到火車，從獨(dú)木舟到輪船，從飛機(jī)到宇宙飛船，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么能這樣呢？（因?yàn)榭茖W(xué)在不斷進(jìn)步）
2、讓咱們一起來讀第7段。
3、因?yàn)榭茖W(xué)的進(jìn)步，我們的交通工具越來越先進(jìn)，那么，現(xiàn)在就請孩子來想一想，你覺得將來會出現(xiàn)怎樣的交通工具？指名說。
4、小結(jié)。
三、寫字
下面就到了認(rèn)真寫字的時(shí)間了。
1、出示要寫的字“靠”。
2、觀察“靠”字：什么結(jié)構(gòu)？上面是什么？下面呢？寫這個(gè)字你想提醒些什么？指名說。
3、師范寫，生描紅，提醒寫字姿勢。
4、生在田格本上寫，師巡視。
5、展示評議，生再練習(xí)。
6、寫“靠”字。
四、作業(yè)：請孩子們課后收集交通工具的資料，可以是圖片，也可以是文字，為我們的“交通工具展覽”做好準(zhǔn)備。
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