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        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2024-03-19 07:07:59 二年級(jí) 我要投稿

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用,歡迎閱讀與收藏。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用1

          一、猜謎引入課題

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入!靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

          2、畫(huà)面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)、竹子的?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

          (板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。

          2、出示生字詞,學(xué)生四人小組自學(xué)。

          (1)指名讀:

          筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出

          嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡自豪

          動(dòng)作演示:揉了揉扭動(dòng)愛(ài)撫

          說(shuō)一句話:呼喚嘮叨(念叨)

          (2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)—開(kāi)火車(chē)讀—指名讀生字

          (3)按偏旁歸類,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。

          3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?

          5、讀了那么多次的課文,你知道課文講了些什么嗎?

          ( )和( )喚醒了筍芽?jī),使筍芽?jī)恒@出地面,( )和( )幫助筍芽?jī)好撓乱路,長(zhǎng)成健壯的竹子。

          三、朗讀感悟課文第一部分:1-4小節(jié)

          1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的'語(yǔ)氣。

          (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?

          范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

          (2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))

          練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

          (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。

          模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

          (4)分角色表演讀課文前四自然段。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

         。ㄓ^察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣;初讀課文,認(rèn)記生字;朗讀感悟。)

          一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

          師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書(shū)課題)說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?

          二、初讀課文,認(rèn)記生字。

          1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

          2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

          3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開(kāi)火車(chē)讀生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

          重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn);區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面,交流交流漆、辮的識(shí)記。

          4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

          三、朗讀感悟。

          1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

         。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

          2、感情朗讀,角色表演。

         。1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;

          誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?/p>

          點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演男女分段讀)

         。2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

          雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱,誰(shuí)來(lái)試試?(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

          點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

          (3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

          自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

          點(diǎn)撥:用畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?/p>

          多美!把美景讀出來(lái)。

          筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

          3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

          4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

          啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

          5、用自己喜歡的方式美讀課文。

          第二課時(shí)

         。◤(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);寫(xiě)話練習(xí)。)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、認(rèn)讀詞語(yǔ):

          漆黑

          沉睡

          撒嬌

          呼喚

          嘮叨

          愛(ài)撫

          滋潤(rùn)

          照射

          溫暖

          自豪

          健壯

          嘰嘰喳喳

          2、美讀句子:

          (1)啊,多么明亮、多么美麗的`世界呀!

          (2)春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。

          二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):

          提醒:書(shū)寫(xiě)時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě),不能寫(xiě)成AABB式。

          口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

          岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

          筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。

          轟:左邊的又字捺畫(huà)變點(diǎn)。

          三、寫(xiě)話練習(xí)。

          1、老師示范引路。

          春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

          春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥(niǎo)說(shuō):我要給您唱歌!我要給您跳舞!

          2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

          春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉,快醒?快醒醒!

          春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō):我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!

          春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō):我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!

          3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如,集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。

          作業(yè):

          采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,并熟讀成誦。

          資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn),是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月,雨后春筍頂巖破土,競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間,人們置身于竹林之中,可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響,領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子,只需兩個(gè)月,再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng),即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶,用途廣泛。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

         、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。

         、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

         、蹛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          A案:

          課前準(zhǔn)備:

          ①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。

         、诶蠋煖(zhǔn)備本課生字的課件。

         、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

          第一課時(shí)

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字

         、賹W(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

         、趯W(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。

         、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。

         、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

          a.讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中,老師注意下列生字的讀音:

          平舌音:筍鉆滋

          翹舌音:揉潤(rùn)

          鼻香:扭

          邊音:嘮

          b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

          c.學(xué)生自記生字。

          d.老師采取開(kāi)火車(chē)的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

          e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。

         、輹(shū)寫(xiě)字詞

          a.觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。

          b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

          c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

          d.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。

          e.學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。

          讀通課文

         、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。

         、诶蠋煓z查朗讀情況。

          練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)

          ①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

          筍芽(sǔnshǔn)山岡(gānggǎng)扭動(dòng)(liǔniǔ)

          鉆出(zuānzhuān)嘮叨(lāonaacute;o)滋潤(rùn)(zhīzī)

         、谟蒙挚陬^詞語(yǔ)。

          第二課時(shí)

          默讀課文,了解內(nèi)容:

         、賹W(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。

         、趯W(xué)生提問(wèn)。

         、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。

          引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì):

         、俪了谕晾锏墓S芽?jī),不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她,是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?

          ②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。

          (春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)

         、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?

         、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

          分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問(wèn)題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)

         、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))

          朗讀表演,加深印象:

         、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。

         、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。

          讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)

          ①自讀課文,想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的`成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))

         、趯W(xué)生回答,談感覺(jué)。

          (重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)

          啟發(fā)思維,交流感受:

          如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

          積累擴(kuò)展

         、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。

         、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

          B案

          課前準(zhǔn)備

          詞語(yǔ)卡片、:“快樂(lè)果”、CAI課件一套。

          第一課時(shí)

          情境引入,揭示課題:

         、賻煟骸靶∨笥,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來(lái)了。

          (出示課件畫(huà)面《春天來(lái)了》,播放輕快的音樂(lè)),“你們想說(shuō)些什么呢?”

          ②師:是呀,春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>

          初讀感知課文,自主、合作識(shí)字

          ①自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

         、诔樽x生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。

          ③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

         、芙涣髯R(shí)字方法。

          你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

          匯報(bào):誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?

         、菘鞓(lè)傳遞讀詞語(yǔ):把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?

         、薏略~語(yǔ):我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲,誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))

          再讀課文,啟發(fā)思考

         、儆^察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望)

          ②老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

          ③學(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。

          鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

         、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

         、谥笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫(xiě)字

          ①指名讀生字新詞。

         、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。

          朗讀課文

         、俜纸M讀課文,一組讀一個(gè)段落。

          ②自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

          ③自己練習(xí)朗讀全文。

          讀懂課文,感悟課文

         、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。

          a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。

          b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō),自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

          c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問(wèn)題。

          (老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū))

         、谇榫掣形虻6段。

          a.過(guò)渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看!(畫(huà)面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快地歌唱。

          b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?

          c.筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情?

          d.同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。

          e.匯報(bào):誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)

         、垡x第7段。

          筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)

          在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書(shū):長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板畫(huà)長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

         、芘錁(lè)讀全文。

          愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂、快?lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。

          拓展:選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)

          提示:

         、偬一▽(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

         、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——

         、畚蚁雽(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

          積累詞句,指導(dǎo)寫(xiě)字

          ①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

         、跁(shū)寫(xiě)“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。

         、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫(xiě)。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

         、軐W(xué)生寫(xiě)字。

         、菰u(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。

          結(jié)束語(yǔ):讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)!

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。

          3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體。

          【教學(xué)過(guò)程】

          教學(xué)內(nèi)容

          教師行為

          學(xué)生行為

          設(shè)計(jì)意圖

          一、談話導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)?

          (出示筍芽?jī)旱膱D片)

          現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jī)捍┮路脝?

          出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。

          學(xué)生觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片。

          學(xué)生邊觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片邊聽(tīng)老師介紹 。

          談話后出示筍芽?jī)旱?圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筍芽?jī)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求:

          ⑴ 標(biāo)清自然段。

          ⑵ 劃出生字和詞。

          2、運(yùn)用刑場(chǎng)字的規(guī)律借助動(dòng)作演示,等多種識(shí)記方法在小組中交流劃出的生字。

          3、檢查生字詞:

          (多媒體課件)

          山岡 世界

          愛(ài)撫 轟動(dòng)

          筍芽 喊著

          呼喚 滋潤(rùn)

          鉆出來(lái)

          4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字:

          岡 界 撫 轟

          喊 鉆 筍芽

          呼喚 滋潤(rùn) 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段,劃本課的生字和詞。

          小組交流生字字詞。

          學(xué)生自讀,開(kāi)火車(chē)讀,男女對(duì)讀,齊讀。

          學(xué)生繼續(xù)讀。

          培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

          多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。

          三、再讀課文感悟內(nèi)容

          1、想不想再讀一遍課文,思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

          2、分配朗讀。

          3、朗讀指導(dǎo):

          第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

          第三自然段聲音稍大急促粗重,讀出個(gè)性,最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣慰。

          學(xué)生泛讀課文,邊讀,邊畫(huà)出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子。學(xué)生交流劃的句子。

          學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。

          學(xué)生班級(jí)分配朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)體會(huì)從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中看透了什么?

          讀評(píng)相結(jié)合,使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀,體會(huì)朗讀的多元化。

          四、拓展延伸 再讀課文并提問(wèn):你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)嗎?

          學(xué)生再讀課文并回答教師提的問(wèn)題。

          聯(lián)系生活實(shí)際談問(wèn)題,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          五、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo):筍芽、呼喚、滋潤(rùn)

          生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

          2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī),讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動(dòng)、向上鉆、嘮叨、長(zhǎng)辮子、滋潤(rùn)、山崗、自豪、竹筍、嘮叨、撫摸

          2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。

          二、整體感知

          1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的?

          2、交流:同板書(shū)喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子

          三、細(xì)讀課文

          第一自然段

          那么,是誰(shuí)喚醒了筍芽呢

          1、自讀,思考

          2、交流板書(shū):春雨

          3、春雨姑娘怎樣呼喚?

         。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jī)?/p>

         。2)筍芽?jī)核?tīng)到你的聲音了,輕輕柔柔真好聽(tīng),還想再聽(tīng)一次,齊讀。

          第三自然段

          1、還有誰(shuí)呼喚筍芽?

          2、板書(shū):雷雨

          3、指名讀,怎么讀

          4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說(shuō)什么?

          過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

          第二自然段

          1、默讀,畫(huà)出動(dòng)詞,2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)的好方法。

          3、表演讀也是讀書(shū)的好方法,真是一群可愛(ài)的小筍芽。

          過(guò)渡:聽(tīng)了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

          第四自然段

          1、指讀,板書(shū):扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀

          2、聽(tīng)了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的.筍芽?jī)海兊糜赂伊,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。

          過(guò)渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽媽,齊讀第五自然段,板書(shū):媽媽關(guān)愛(ài)

          四、分角色朗讀課文自然段

          1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)、竹媽媽?/p>

          2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己

          過(guò)渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

          第六自然段

          1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。

          2、把什么當(dāng)人寫(xiě)(桃花,柳樹(shù),燕子)

         。1)那里還有這樣的句子

          (2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?

         。3)男、女賽讀

          過(guò)渡:筍芽?jī)涸趷?ài)的呵護(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰(shuí)呢?

          (太陽(yáng)公公,竹子?jì)寢,雷公公,春雨姑娘)板?shū):春雨,陽(yáng)光

          五、升華

          1、他要對(duì)他們說(shuō)什么?

          2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過(guò)許多人幫助,你要感謝誰(shuí)?

          3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書(shū):奮發(fā)進(jìn)取

          4、筍芽?jī)赫敬罅,他長(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!

          5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語(yǔ)文教案通用6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

          2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽的原因。

          3、體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂(lè)。

          課前準(zhǔn)備:

          實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

          教學(xué)基本程序

          一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong>

          1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)

          美麗的春天來(lái)了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞,說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了什么樣的什么?”)

          2、師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>

          3、師在事先準(zhǔn)備的`田字格中板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫(xiě)一寫(xiě)這兩字“筍芽”。

          4、引入文本:可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。

          二、初讀課文,圈畫(huà)生字、新詞

          1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫(huà)出新詞。

          2、檢查。

          讀詞語(yǔ):歸類出示詞語(yǔ)

         、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤(rùn)愛(ài)撫嘮叨

          ⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

         、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語(yǔ))

          指名分節(jié)朗讀課文。

          3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過(guò)程中,分別得到了誰(shuí)的幫助?

          4、交流反饋。

          三、重點(diǎn)研讀

          第一自然段:

          ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):()的春雨姑娘

         、谧プ〉吐暫魡荆氉x春雨姑娘的話。

          ③配上音樂(lè)和畫(huà)面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂(lè)曲的美。并借助畫(huà)面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。

          第二自然段:

          ①根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):()的筍芽?jī)?/p>

         、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰(shuí)撒嬌?怎樣撒嬌?

         、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

          ④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。

          同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。

         、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。

         、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)

         、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚,但筍芽?jī)喝浴?/p>

          石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>

          樹(shù)根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>

         。ㄐ枰詫W(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)

         、苣阌X(jué)得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)

          第三自然段:

         、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū):()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括)

         、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸!?/p>

         、垩葑x第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。

          四、字詞鞏固

          出示概括后的語(yǔ)段,把生字加紅復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。

          沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī);轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛(ài)撫與滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無(wú)比自豪。

          五、書(shū)寫(xiě)生字

          1、出示:呼喚

         、庞^察比較

          ⑵獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

         、浅闃釉u(píng)點(diǎn)

          2、作業(yè):在生字抄寫(xiě)本中書(shū)寫(xiě)“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語(yǔ)。

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