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        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案

        時(shí)間:2024-03-19 07:07:59 二年級(jí) 我要投稿

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用,歡迎閱讀與收藏。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用1

          一、猜謎引入課題

          1、謎語導(dǎo)入!靶r(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

          2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)、竹子的畫?認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

          (板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。

          2、出示生字詞,學(xué)生四人小組自學(xué)。

          (1)指名讀:

          筍芽呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)鉆出

          嘮叨辮子愛撫滋潤山岡自豪

          動(dòng)作演示:揉了揉扭動(dòng)愛撫

          說一句話:呼喚嘮叨(念叨)

          (2)小老師領(lǐng)讀詞語—開火車讀—指名讀生字

          (3)按偏旁歸類,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互讀。

          3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?

          5、讀了那么多次的課文,你知道課文講了些什么嗎?

          ( )和( )喚醒了筍芽?jī),使筍芽?jī)恒@出地面,( )和( )幫助筍芽?jī)好撓乱路,長(zhǎng)成健壯的竹子。

          三、朗讀感悟課文第一部分:1-4小節(jié)

          1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的'語氣。

          (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切,有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?

          范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

          (2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))

          練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

          (3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。

          模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

          (4)分角色表演讀課文前四自然段。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          插圖、小黑板;實(shí)物:筍芽

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣;初讀課文,認(rèn)記生字;朗讀感悟。)

          一、觀察實(shí)物、插圖,激發(fā)興趣。

          師:(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的,想知道嗎?

          二、初讀課文,認(rèn)記生字。

          1、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

          2、小組合作學(xué)習(xí):由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

          3、檢查小組學(xué)習(xí)情況:(小組匯報(bào):開火車讀生字,說說認(rèn)記了哪些字)

          重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤;區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面,交流交流漆、辮的識(shí)記。

          4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

          三、朗讀感悟。

          1、教師范讀。思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

          (讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。)

          2、感情朗讀,角色表演。

          (1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺潤物細(xì)無聲;

          誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的?/p>

          點(diǎn)撥:筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒?誰來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作,撒嬌地說話。(個(gè)別讀演男女分段讀)

         。2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;

          雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱,誰來試試?(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

          點(diǎn)撥:筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

         。3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

          自讀,試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)指名先說想怎么讀再試讀。

          點(diǎn)撥:用畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?/p>

          多美!把美景讀出來。

          筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的,用橫線把答案畫出來。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

          3、議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到什么?

          4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

          啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

          5、用自己喜歡的方式美讀課文。

          第二課時(shí)

         。◤(fù)習(xí)詞語、句子;指導(dǎo)書寫;寫話練習(xí)。)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、認(rèn)讀詞語:

          漆黑

          沉睡

          撒嬌

          呼喚

          嘮叨

          愛撫

          滋潤

          照射

          溫暖

          自豪

          健壯

          嘰嘰喳喳

          2、美讀句子:

          (1)啊,多么明亮、多么美麗的`世界呀!

          (2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

          二、指導(dǎo)書寫。

          1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):

          提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

          口字旁的字:口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,喚右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

          岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

          筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。

          轟:左邊的又字捺畫變點(diǎn)。

          三、寫話練習(xí)。

          1、老師示范引路。

          春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

          春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,小鳥說:我要給您唱歌!我要給您跳舞!

          2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

          春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

          春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f:我要鉆出來!我要鉆出來!

          春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f:我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!

          3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如,集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

          作業(yè):

          采蜜本:摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,并熟讀成誦。

          資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn),是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月,雨后春筍頂巖破土,競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間,人們置身于竹林之中,可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響,領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子,只需兩個(gè)月,再經(jīng)過6個(gè)月加固生長(zhǎng),即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶,用途廣泛。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

         、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

          ②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

          ③愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          A案:

          課前準(zhǔn)備:

         、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。

         、诶蠋煖(zhǔn)備本課生字的課件。

         、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

          第一課時(shí)

          初讀課文,學(xué)習(xí)生字

         、賹W(xué)生聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

         、趯W(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。

          ③同桌交流認(rèn)記生字的方法。

         、芾蠋煶鍪編值脑~語,檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

          a.讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中,老師注意下列生字的讀音:

          平舌音:筍鉆滋

          翹舌音:揉潤

          鼻香:扭

          邊音:嘮

          b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

          c.學(xué)生自記生字。

          d.老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

          e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。

         、輹鴮懽衷~

          a.觀察要寫的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。

          b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

          c.學(xué)生書寫這三個(gè)字。

          d.老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。

          e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。

          讀通課文

         、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。

         、诶蠋煓z查朗讀情況。

          練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)

          ①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

          筍芽(sǔnshǔn)山岡(gānggǎng)扭動(dòng)(liǔniǔ)

          鉆出(zuānzhuān)嘮叨(lāonaacute;o)滋潤(zhīzī)

         、谟蒙挚陬^詞語。

          第二課時(shí)

          默讀課文,了解內(nèi)容:

          ①學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。

          ②學(xué)生提問。

          ③師生共同解決提出問題。

          引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì):

          ①沉睡在土里的筍芽?jī),不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰叫醒她,是誰呼喚她鉆出地面的?

         、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。

          (春雨姑娘……彈奏著樂曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)

         、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?

         、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

          分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)

         、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))

          朗讀表演,加深印象:

         、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。

         、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。

          讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)

          ①自讀課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的`成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù))

         、趯W(xué)生回答,談感覺。

          (重點(diǎn)體會(huì)“愛撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)

          啟發(fā)思維,交流感受:

          如果你是筍芽?jī),面?duì)這大好的春光你想說些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說出自己想說的話。

          積累擴(kuò)展

         、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。

         、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

          B案

          課前準(zhǔn)備

          詞語卡片、:“快樂果”、CAI課件一套。

          第一課時(shí)

          情境引入,揭示課題:

         、賻煟骸靶∨笥眩銈兿矚g春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來了。

          (出示課件畫面《春天來了》,播放輕快的音樂),“你們想說些什么呢?”

         、趲煟菏茄剑禾靵砹!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>

          初讀感知課文,自主、合作識(shí)字

         、僮宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

         、诔樽x生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。

         、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

         、芙涣髯R(shí)字方法。

          你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

          匯報(bào):誰想把自己的好方法推薦給大家呀?

         、菘鞓穫鬟f讀詞語:把生字放在詞語里,你還會(huì)讀嗎?我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂果”,音樂停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語,這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?

          ⑥猜詞語:我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語”游戲,誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語做動(dòng)作。看看誰的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語猜出來)

          再讀課文,啟發(fā)思考

          ①觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的愿望)

         、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

         、蹖W(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么。

          鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

         、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

         、谥笇(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字

          ①指名讀生字新詞。

          ②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽寫這三個(gè)字。

          朗讀課文

          ①分組讀課文,一組讀一個(gè)段落。

         、谧灾髡故咀x課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。

         、圩约壕毩(xí)朗讀全文。

          讀懂課文,感悟課文

          ①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。

          a.請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。

          b.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文;ハ嗾f說,自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

          c.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽,可以向正在匯報(bào)的小組代表提問,當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問題。

          (老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)

         、谇榫掣形虻6段。

          a.過渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬紫千紅,你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥歡快地歌唱。

          b.誰來說說你現(xiàn)在的心情?

          c.筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景象會(huì)是怎樣的心情?

          d.同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。

          e.匯報(bào):誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)

          ③引讀第7段。

          筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)

          在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書:長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板畫長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

         、芘錁纷x全文。

          愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂、快樂地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。

          拓展:選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽

          提示:

         、偬一▽(duì)筍芽?jī)赫f——

          ②筍芽?jī)簩?duì)我說——

         、畚蚁雽(duì)筍芽?jī)赫f——

          積累詞句,指導(dǎo)寫字

         、俜e累本課自己喜歡的詞語和句子。

         、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個(gè)詞。

         、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

         、軐W(xué)生寫字。

         、菰u(píng)價(jià)書寫的字。

          結(jié)束語:讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返爻砷L(zhǎng)!

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫12 個(gè)字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。

          3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體。

          【教學(xué)過程】

          教學(xué)內(nèi)容

          教師行為

          學(xué)生行為

          設(shè)計(jì)意圖

          一、談話導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們見過筍芽?jī)簡(jiǎn)?

          (出示筍芽?jī)旱膱D片)

          現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jī)捍┮路脝?

          出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長(zhǎng)過程,向?qū)W生展示春天生命力的旺盛)。

          學(xué)生觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片。

          學(xué)生邊觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片邊聽老師介紹 。

          談話后出示筍芽?jī)旱?圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筍芽?jī)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的愿望。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求:

         、 標(biāo)清自然段。

         、 劃出生字和詞。

          2、運(yùn)用刑場(chǎng)字的規(guī)律借助動(dòng)作演示,等多種識(shí)記方法在小組中交流劃出的生字。

          3、檢查生字詞:

          (多媒體課件)

          山岡 世界

          愛撫 轟動(dòng)

          筍芽 喊著

          呼喚 滋潤

          鉆出來

          4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字:

          岡 界 撫 轟

          喊 鉆 筍芽

          呼喚 滋潤 學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段,劃本課的生字和詞。

          小組交流生字字詞。

          學(xué)生自讀,開火車讀,男女對(duì)讀,齊讀。

          學(xué)生繼續(xù)讀。

          培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

          多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。

          三、再讀課文感悟內(nèi)容

          1、想不想再讀一遍課文,思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?

          2、分配朗讀。

          3、朗讀指導(dǎo):

          第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語氣,感覺“潤物細(xì)無聲”

          第三自然段聲音稍大急促粗重,讀出個(gè)性,最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣慰。

          學(xué)生泛讀課文,邊讀,邊畫出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的句子。學(xué)生交流劃的句子。

          學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。

          學(xué)生班級(jí)分配朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)體會(huì)從筍芽的生長(zhǎng)過程中看透了什么?

          讀評(píng)相結(jié)合,使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀,體會(huì)朗讀的多元化。

          四、拓展延伸 再讀課文并提問:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)嗎?

          學(xué)生再讀課文并回答教師提的問題。

          聯(lián)系生活實(shí)際談問題,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          五、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo):筍芽、呼喚、滋潤

          生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書寫。

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。

          2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī),讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動(dòng)、向上鉆、嘮叨、長(zhǎng)辮子、滋潤、山崗、自豪、竹筍、嘮叨、撫摸

          2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。

          二、整體感知

          1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的?

          2、交流:同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子

          三、細(xì)讀課文

          第一自然段

          那么,是誰喚醒了筍芽呢

          1、自讀,思考

          2、交流板書:春雨

          3、春雨姑娘怎樣呼喚?

         。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p>

          (2)筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅,輕輕柔柔真好聽,還想再聽一次,齊讀。

          第三自然段

          1、還有誰呼喚筍芽?

          2、板書:雷雨

          3、指名讀,怎么讀

          4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說什么?

          過渡、聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

          第二自然段

          1、默讀,畫出動(dòng)詞,2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書的好方法。

          3、表演讀也是讀書的好方法,真是一群可愛的小筍芽。

          過渡:聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

          第四自然段

          1、指讀,板書:扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀

          2、聽了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的.筍芽?jī)海兊糜赂伊,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。

          過渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽媽,齊讀第五自然段,板書:媽媽關(guān)愛

          四、分角色朗讀課文自然段

          1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)、竹媽媽?/p>

          2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己

          過渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

          第六自然段

          1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。

          2、把什么當(dāng)人寫(桃花,柳樹,燕子)

         。1)那里還有這樣的句子

         。2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?

          (3)男、女賽讀

          過渡:筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢?

         。ㄌ柟,竹子?jì)寢,雷公公,春雨姑娘)板書:春雨,陽?/p>

          五、升華

          1、他要對(duì)他們說什么?

          2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過許多人幫助,你要感謝誰?

          3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書:奮發(fā)進(jìn)取

          4、筍芽?jī)赫敬罅,他長(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!

          5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?

        《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案通用6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

          2、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

          3、體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?

          教學(xué)難點(diǎn):

          懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

          課前準(zhǔn)備:

          實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡

          教學(xué)基本程序

          一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong>

          1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)

          美麗的春天來了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什么樣的什么?”)

          2、師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>

          3、師在事先準(zhǔn)備的`田字格中板書課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。

          4、引入文本:可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。

          二、初讀課文,圈畫生字、新詞

          1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫出新詞。

          2、檢查。

          讀詞語:歸類出示詞語

         、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤愛撫嘮叨

          ⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙

         、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語)

          指名分節(jié)朗讀課文。

          3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過程中,分別得到了誰的幫助?

          4、交流反饋。

          三、重點(diǎn)研讀

          第一自然段:

         、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的春雨姑娘

          ②抓住低聲呼喚,練讀春雨姑娘的話。

         、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。

          第二自然段:

         、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的筍芽?jī)?/p>

         、诼(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰撒嬌?怎樣撒嬌?

          ③帶著體會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

          ④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。

          同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。

         、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。

         、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)

          ③引讀:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚,但筍芽?jī)喝浴?/p>

          石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>

          樹根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>

          (需要以學(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)

         、苣阌X得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)

          第三自然段:

         、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括)

         、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸!?/p>

          ③演讀第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。

          四、字詞鞏固

          出示概括后的語段,把生字加紅復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。

          沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī);轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無比自豪。

          五、書寫生字

          1、出示:呼喚

         、庞^察比較

         、篇(dú)立書寫

         、浅闃釉u(píng)點(diǎn)

          2、作業(yè):在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語。

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