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部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)內(nèi)容】
課本P33~35內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話表達(dá)自己對父母的情感。
4.體會到要微笑著面對生活，做一個(gè)傳遞快樂的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.感受兩封信情感的不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.體會到要微笑著面對生活，做一個(gè)傳遞快樂的人。
2.學(xué)會向父母表達(dá)自己的情感。
第1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對。當(dāng)親友不在身邊時(shí)，我們可以把想告訴他的事寫成一封信寄給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。
2.誰來讀一讀課題？
3.齊讀課題。
4.看著課題，猜猜課文寫了什么內(nèi)容呢？（學(xué)生交流。）
二、整體感知
1.出示詞或短語，認(rèn)讀。
削土豆修臺燈一沓紙刮胡子冷清肩膀
一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳
2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動(dòng)詞。你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說幾個(gè)這樣的數(shù)量短語嗎？
4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。
三、認(rèn)知貫通
1.指名分段讀課文，并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語。隨機(jī)提問：露西寫了幾次信？
2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫信分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線畫出，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。
3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。
四、指導(dǎo)書寫
1.自由觀察生字在田字格中的布局。
2.觀察老師范寫，學(xué)生描紅。說一說寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。
4.教師巡視指導(dǎo)。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫了兩封信，誰還記得分別寫了什么呢？
二、鞏固提升
1.學(xué)習(xí)第一封信。
�。�1）請一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，這封信里寫了什么。
�。�2）我們一句一句地看信里寫了什么，好嗎？
①信里，第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？
�、谶�寫了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時(shí)還會和“我”做哪些小游戲？
③還寫了什么？（家里的臺燈壞了，我們修不好。）是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒辦法，真令人傷心啊！想一想：僅僅是臺燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？
�、苓�寫了什么？（還寫了家里很冷清。）爸爸要過半年才能回來，現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個(gè)人回家，一個(gè)人燒飯，家里靜悄悄的。假如爸爸在家，那該多好��！
�。�3）可是，要那么長時(shí)間才能看到爸爸，所以她心里對爸爸是多么——想念。誰能把露西對爸爸的想念讀出來？（讀信的內(nèi)容。）
（4）這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的露西？齊讀。
�。�5）總結(jié)：露西寫的好像都是一些不開心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會怎么樣？
�。�6）是啊，露西看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。
2.所以媽媽讓她——重新寫。
�。�1）理解“重新”。
�。�2）這次寫信，注意到了嗎？是露西一個(gè)人的話嗎？
�。ú皇�，是媽媽和露西的話。）
露西說：“親愛的爸爸……”
媽媽說：“我們過得挺好。”
媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。
（3）出示：“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！�
�、龠@里沒寫出來是誰說的，你能猜猜嗎？為什么？學(xué)生交流。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�。�4）剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心�，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動(dòng)手，豐衣足食。）
�。�5）媽媽還宣布了一個(gè)好消息。誰來讀？露西的反應(yīng)是什么？誰來演露西？（學(xué)生表演。）
�。�6）總結(jié)：現(xiàn)在你對比出來了嗎？兩封信內(nèi)容不同，收信人的'感受也會怎樣呢？
�。�7）小組交流。
（8）是啊，露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些平常的小事，傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊！讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。（男女生分讀。）
�。�9）信的最后，露西不僅表達(dá)了自己的思念，還畫了——一大束鮮花，表達(dá)了對爸爸深深的——祝福。
【板書設(shè)計(jì)】
一封信
第一封信第二封信
傷心開心
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)，學(xué)生和文本的互動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。
部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì) 2
教材分析
本課講述了小露西想念爸爸，在媽媽的幫助和鼓勵(lì)下給遠(yuǎn)方的爸爸寫信的故事。通過課文，體會小露西對爸爸的思念，體會這一家人之間濃濃的溫馨的愛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)16個(gè)生字。
2、會寫“信”“今”“寫”等9個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、9個(gè)生字的書寫
2、理解媽媽說的話有什么含義。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》，知道了一位熱愛學(xué)生的老師，知道了關(guān)于紅馬的故事。這節(jié)課我們來走進(jìn)一個(gè)新的故事。
2、板書課題，齊讀課題，提問：通過課題，請你們來猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事呢？
（指名同學(xué)說，及時(shí)點(diǎn)評，調(diào)動(dòng)課題氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、隨文識字，初讀課文。
1、齊讀課題，提問：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰?（信）
2、有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“信”字？
給“信”字組詞
試著造句。
（及時(shí)點(diǎn)評、表揚(yáng)）
3、細(xì)講“信”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察“信”字在田字格中的占位。
4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
5、教師巡視、指導(dǎo)。
教師：結(jié)識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)畫出生字。
7、白板出示生字、詞語，加拼音指名領(lǐng)讀
去拼音，開火車讀
指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過關(guān)。
8、把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。
9、小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。派代表舉手說一說。
（明白露西寫了幾封信）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段
1、指名同學(xué)分別讀第一、二自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？
（故事起因：露西想給爸爸寫信）
2、請同學(xué)們說說自己的爸爸、媽媽或者是最重要的親人有沒有在遠(yuǎn)方的，不常見的，怎么向他們表達(dá)想念和他們聯(lián)系？長時(shí)間不聯(lián)系會說些什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三到五自然段
1、指名同學(xué)讀三到五自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考這三個(gè)自然段講了什么。
�。ㄖ该瑢W(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評、獎(jiǎng)勵(lì)）
2、請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，說一說從這一自然段中你體會到了什么?
(理解露西給爸爸寫信時(shí)的心情)
3、“可是”這個(gè)詞語表示什么意思，請同學(xué)嘗試用“可是”造句。
4、指名同學(xué)讀露西說的話，體會露西的心情。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。
2、指名同學(xué)朗讀課文。
二、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1、出示最后兩個(gè)要求會寫的生字：句、電。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的'位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
三、總結(jié)提問，引出下文
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了前五個(gè)自然段，誰能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢？用你自己的話說給大家聽。
2、請同學(xué)們自由朗讀第六到十四自然段。同桌之間用自己的話說一說這部分講了什么內(nèi)容。
�。ㄖ该瑢W(xué)說）
3、小組討論：說一說露西重新寫的這封信，跟之前的一封信有什么不同。（心情）
�。ㄖ该瑢W(xué)，派代表發(fā)言）
4、指名同學(xué)讀課文六到十四自然段，畫出露西的信中提到了哪些內(nèi)容。
�。ㄖ该瑢W(xué)回答）
5、誰能試著把露西重新寫的這封信讀出來呢？
�。ㄖ该瑢W(xué)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）
6、回答課后問題，比較露西的前后兩封信，你更喜歡哪一封信?為什么？
四、回顧課文，嘗試復(fù)述
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容，指名同學(xué)回答，適時(shí)板書。
3、課件出示每一部分相對應(yīng)的畫面
4、同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。
5、指名同學(xué)，比一比，看看誰復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”和美術(shù)老師之間的關(guān)于紅馬的故事。你有沒有和老師之間有趣的故事呢？
2、課后請把這個(gè)好聽的故事講給父母聽。
部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì) 3
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識字、寫字，朗讀課文。
2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽？（教師讀信）
2.你們覺得哪封信寫得好？為什么？（學(xué)生自由舉手回答）
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。（板書課題：一封信）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號。
2.同桌輪讀，互相糾正錯(cuò)誤。
三、再讀課文，感知大意
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
3.教師范讀課文，學(xué)生思考：
�。�1）露西在給誰寫信？
�。�2）露西寫了幾次信？露西在信上分別寫了什么？2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。
四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。（出示生字課件）
2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。
燈：“火”先寫兩點(diǎn)，再寫撇、捺。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣？（學(xué)生答：非常想念）那么你會怎么做？（學(xué)生自由回答）你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!
二、理解課文，品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名讀第1自然段。
�。�2）有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信？
�。�3）自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么？
�、龠@段話一共有幾個(gè)句子？
②露西回到家后做了什么？
③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的'孩子？（勤勞，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
�。�1）露西在給爸爸的信中寫了什么？（不開心、冷清）
（2）為什么露西說“家里總是很冷清”？理解“冷清”一詞。（家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心）
�。�3）你有過和露西一樣的感受嗎？說一說吧。
3.出示第4~6自然段。
�。�1）學(xué)生自由朗讀。
�。�2）思考：“可是我寫得不好。”為什么露西會這么說？你覺得露西寫得好不好？如果是你，你會怎么寫？
4.出示第7~14自然段。
�。�1）指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個(gè)自然段。
（2）思考：露西在重寫的信里寫了什么？
�。ㄐ」废１认�，螺絲刀，看電影……）
�。�3）品讀媽媽說的話。（課件出示）
�、佟拔覀冞^得挺好�！保ā拔覀儭边^得好嗎？為什么媽媽要這么說？）
“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。”（要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用？）
②從媽媽的話里，你想到了什么？（要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難）
（4）這封信和上一封信有什么不同？（露西寫了比較開心的事情）兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么？（學(xué)生自由討論）
5.教師總結(jié)。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂的事情？你最想和誰分享？那么我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。
部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識字方法識字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣，懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂，以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？
2、揭示課題：一封信。
二、初讀課文，識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。
師：這個(gè)故事就藏在課本的第35頁，讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀，想一想課文講了一件什么事？
2、識記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看，這里有這么多信封，只要孩子們能將上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎？借助拼音讀一讀吧！
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交流交流！
老師也出幾個(gè)字謎考考大家！
(5)認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文，理解感悟。
1、請孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？
(課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的'好消息。)
2、找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字，說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點(diǎn)評。
五、總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過程，品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？找出相關(guān)句子畫下來！
2、匯報(bào)交流。
(1)重點(diǎn)句1“你不在，我們很不開心�！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心，這樣的信，爸爸看到以后會怎樣？只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請自由讀課文7到14自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？他表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報(bào)交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容，讀一讀。
(2)重點(diǎn)句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳�！边@句話寫出了什么？也寫出了什么？(我們家的希比希過得很快活，我們也跟著過得很快活)
(3)重點(diǎn)句子2“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪�。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？
7、“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪�。”媽媽說。這句話有什么特點(diǎn)？說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)？像這樣的句子還有哪些？在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。
三、對比分析，明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想？第二封信表達(dá)的又是什么思想？
2、小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸，拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎？你有什么話想對他們說呢？請拿出本子，拿起手中的筆，一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧！注意信的書寫格式，試著寫一寫。
部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．識記“封、削”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個(gè)字，會寫“出國、半年”等9個(gè)詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。
3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。
4．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。
【教學(xué)重點(diǎn)】能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。學(xué)習(xí)露西的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】梳理第二封信的內(nèi)容，樂觀面對生活中的困難。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示圖片：
教師口述：
1.中國是禮儀之邦，文化歷史悠久，人們相互通信來往，一向注重格式和用語。通信既要講究修辭、文法，又要講究文明禮節(jié)、禮貌。如果能夠熟練使用書信的格式、用語，自然顯得高雅、生動(dòng)、鮮明，給人一種美的享受。
2.有位露西小朋友給他的爸爸寫了兩次信。想知道她和爸爸說了什么嗎？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！
�。ò鍟�6一封信）板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：介紹信的有關(guān)情況，引起學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀生字，學(xué)會識記。
�、僮⒁庾x準(zhǔn)后鼻音“封、燈、冷”，“束”是平舌音，翹舌音“朝重束”，前鼻音“肩團(tuán)鮮”。
�、谧R記生字
運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記：“鍋、刮、”等字。
聯(lián)系生活場景識記：比如“期”在在日歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見，“削鉛筆、削水果”等。
組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識記。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
削好削皮鐵鍋小鍋朝著朝代刮風(fēng)刮胡子胡鬧修理修改寒冷冷凍肩上肩膀團(tuán)結(jié)團(tuán)圓重復(fù)重寫寫好完好期待期盼結(jié)尾結(jié)果一束結(jié)束鮮美鮮艷
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：、重、結(jié)
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
她朝窗外望了一眼。
會議結(jié)束了，領(lǐng)導(dǎo)的溫暖的話語還回環(huán)在耳畔。
在這里，“朝”讀“cháo”，意思是“向著、對著”，還有一個(gè)讀音是“zhāo”，意思是“早晨”，“結(jié)”讀“jié ”，意思是“結(jié)束、終了”還有一個(gè)讀音是“jiē”，意思是“堅(jiān)固、牢固、健壯”，組詞如下
朝cháo（朝向）（上朝）結(jié)jiē（結(jié)實(shí)）（結(jié)果）
zhāo（朝陽）（朝三暮四）jié（結(jié)束）（打結(jié)）
�、谧x一讀：
在朝（zhāo）陽的照耀下，院子里的太陽花慢慢地開了。
奶奶的身子骨還挺結(jié)（jiē）實(shí)，生活還能自理。
�。�3）識字游戲
摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個(gè)，蘋果就被摘下。）
�。�4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
冷清空氣調(diào)節(jié),就是調(diào)節(jié)房屋、機(jī)艙、船艙、車廂等內(nèi)部的空氣溫度、濕度、潔凈度、氣流速度等使達(dá)到一定的要求。
肩膀人客來往少。
空調(diào)人體頸下臂上部分。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞，解決了閱讀障礙，訓(xùn)練了學(xué)習(xí)生字的本領(lǐng)，增大了識字量。】
三、再讀課文，初知內(nèi)容。
讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。?
教師提問：
�。�1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？
�。ò职植辉谖覀儾婚_心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）
�。�2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？
�。ㄟ^得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個(gè)星期去看電影）
提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
封信今寫支圓珠筆燈電
1.學(xué)生字
�。�1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
（2）多元識字
�、龠\(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記：“圓珠燈”等字。
�、谛谓直容^：封-街今-令電-龜
�、凼熳旨硬渴谆虿考骸靶艑懼ЧP”
2.指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
�。ā敖瘛�、支、筆”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。 “信珠燈”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！胺狻弊笥业葘�，“圓”全包圍結(jié)構(gòu)。）
（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”，學(xué)生練寫。
“信”右邊的三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短�！翱凇币獙懙谋庖恍�
“珠”王字旁的最后一筆是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。
“筆豎彎鉤是難點(diǎn)，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤你，下面的部分要平，鉤朝上。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖：生字的書寫指導(dǎo)，細(xì)致入微，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！�
五、分類積累，練習(xí)表達(dá)
1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：
得數(shù)量詞：一封信、一支圓珠筆一束鮮花
2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的量詞說話。
露西拿起（一支）圓珠筆，開始給爸爸寫信，第二封）信，比較樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，給爸爸說出現(xiàn)在生活得很好。
六、課堂小結(jié)
我們從本課中認(rèn)識了小朋友露西，看了她寫給爸爸的兩封信，認(rèn)識了很多生字寶寶，學(xué)會了正確的寫字方法，科學(xué)的識字方法。
七、當(dāng)堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）
2.通過對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得要做一個(gè)懂事的好孩子。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，從露西寫信中，你看出她是個(gè)什么樣的孩子？
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
【設(shè)計(jì)意圖：出示教學(xué)目標(biāo)，引出核心問題，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)更有的放矢�！�
二、品讀釋疑
1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信？
（露西的爸爸出國了，要半年才能回來。）
（板書：爸爸出國了，半年才能回來�！鹨颍�
第一自然段的作用是什么？
（這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。）
2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么？
�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：
親愛的爸爸：
你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（板書：看不到爸爸臺燈壞了）
（2）爸爸看到后，會有什么感受呢？
�。〞䲟�(dān)心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱�。�
�。�3）仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。
�。ㄊ纠核贿叧枰贿吿琛＃�
3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么？
�。�1）學(xué)生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報(bào)交流，代表展示如下：
親愛的爸爸：
我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。
請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?/p>
�。�3）從這封信中，你讀出了什么？（板書：有小狗陪伴自己修臺燈去看電影）
（寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩�。�
�。�3）仿寫：用“又……又……”寫句子。
預(yù)設(shè)：
又冷又干燥。
秋天的蘋果熟了,一個(gè)個(gè)又大又紅。
【設(shè)計(jì)意圖：圈畫的方法，文中找出相關(guān)信息，并談感想體會，注重學(xué)生自學(xué)自悟，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。】
4.小組討論：你認(rèn)為第一封信好些？還是第二封信好些？為什么？
�。ǖ诙獗容^好，因?yàn)榈谝环馐菆?bào)告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔(dān)心，陡增煩惱！而第二封是報(bào)告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了�！边@樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔(dān)心家里的情況！第一封信表現(xiàn)了一種被動(dòng)、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動(dòng)、樂觀、獨(dú)立的生活態(tài)度。）
5.通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為露西是個(gè)什么樣的孩子？
（從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽；是一個(gè)活潑，天真的小姑娘。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過兩封信的比較，明白了一種正確的生活態(tài)度：調(diào)整好情緒，樂觀地生活，突破了本文的重難點(diǎn)。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》
聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫的是一個(gè)小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個(gè)很懂事的孩子。
五、學(xué)習(xí)寫話方法
學(xué)一法：正確使用量詞
量詞是用來表示人、事物或動(dòng)作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的.數(shù)量。
使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動(dòng)物用“頭”，體型比較小，行動(dòng)比較靈活的動(dòng)物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個(gè)”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。
舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯(cuò)的小溪?dú)g快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。
練一練：寫一個(gè)場面，注意用上合適的量詞。
示例：我們繼續(xù)前進(jìn)，一片雪白的花海映入眼簾，�。±鎴@到了！梨樹上一簇簇雪白雪白的梨花，就像藍(lán)天下的團(tuán)團(tuán)白云。在藍(lán)天下，在梨花間，一對花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像兩只快樂的小精靈……
六、課堂小結(jié)
從文章生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫，讓我們認(rèn)識了一個(gè)活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個(gè)獨(dú)立、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。
七、主題延伸
你給別人寫過信嗎？是如何寫的？
我給我的姑姑寫過信，因?yàn)楣霉米≡诒本�，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣？我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時(shí)完成。您什么時(shí)候回來，我好想見到您呀！
八、當(dāng)堂檢測
九、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
爸爸出國了，半年才能回來�！鹨�
看不到爸爸
第一次很難過
一封信臺燈壞了
第二次有小狗陪伴
自己修臺燈很開心
去看電影
畫了一大束鮮花——愛爸爸
課后反思
成功之處：
1.訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容。
可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。
2.學(xué)會比較閱讀。通過兩封信內(nèi)容的對比，表達(dá)態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達(dá)查一種樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地看待生活的態(tài)度。
不足之處：
1.課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，不利于學(xué)生吸收。
2.缺少“讀”，孩子讀得少。
部編語文二年級上冊《一封信》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識17個(gè)生字，會寫10個(gè)字，理解生字組成的新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1﹒板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）
2﹒看到課題，你想知道什么？
生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？
3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。
�。�1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
�。�3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：
自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
（2）認(rèn)讀本課新詞
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。
教師提問：
�。�1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？
�。ò职植辉谖覀儾婚_心，家里的臺燈壞了沒法修，家里很冷清。）
�。�2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？
�。ㄟ^得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個(gè)星期去看電影）
提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。
三．指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字田字格課件：封信今寫支圓珠筆燈電
�。�1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“圓、封”字的書寫。（板書：圓封）
2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)。
3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。
4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。
四、課堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認(rèn)讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么。
3．板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）
二、自讀自悟，合作探究。
1．讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。
2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。
哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。
3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。
三、交流感悟，品味語言。
圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1．哪些自然段時(shí)是露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。
(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。
(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。
(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。
A．“親愛的爸爸，你不在，我們很不開心�！�
B．“以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩�！�
C.“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。”
D.“從早到晚，家里總是很冷清�！�
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。（板書：不開心冷清）
(5)讀得好!讀出露西對爸爸的'思念之情。全班女生一起讀。
(6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。
(7)自由練習(xí)。然后指名說句子。
2．哪些自然段是寫露西第二次寫信的?寫了些什么？
(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。
A．親愛的爸爸，我們過得挺好。
B．太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。
C.請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，我們就能自己修臺燈了。
D.下個(gè)星期天我們要去看電影。
E.爸爸，我們天天向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?
(3)學(xué)生自由讀句子。
(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好!看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
3．比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？
①我喜歡第二封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。
�、谖乙蚕矚g第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)。（板書：樂觀、陽光、堅(jiān)強(qiáng)）
指名朗讀4——14自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和自信。
四、小結(jié)全文。
通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一切。
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