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        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬識(shí)字一》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-08-16 17:35:54 二年級(jí) 我要投稿

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬識(shí)字(一)》教案設(shè)計(jì)

          識(shí)字是一個(gè)人獲得讀寫能力的基礎(chǔ)和前提,是語(yǔ)言能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬識(shí)字(一)》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丁丁冬冬識(shí)字(一)》教案設(shè)計(jì)

          【《丁丁冬冬識(shí)字(一)》教案設(shè)計(jì)】

          教學(xué)內(nèi)容:《帶木字旁的字》

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與能力:1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)其中9個(gè),正確書寫5個(gè)。2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系,練習(xí)成批識(shí)字,提高識(shí)字能力。

          過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進(jìn)行觀察,通過小組合作和在游戲中識(shí)字等方式進(jìn)行識(shí)記,掌握一些基本的識(shí)字方法。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、識(shí)字和寫字。

          2、初步了解漢字字形與字義的關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系,感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

          教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

          教學(xué)方法:情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

          學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          今天,老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,他們是丁丁和冬冬?靵砗退麄兇蚵曊泻舭。

          丁丁冬冬今天來是和我們大家一起來識(shí)字的,(出示課題,并齊讀課題)

          二、激趣導(dǎo)學(xué),愉快識(shí)字

          1、他們給大家?guī)砹艘晃慌笥?出示大樹圖片),我們一起來認(rèn)識(shí)吧

          出示課件,認(rèn)識(shí)“樹枝”和“樹根”,齊讀,觀察“枝”“根”發(fā)現(xiàn)了什么?(都有木字旁)對(duì),樹枝和樹根都是樹木的一部分,所以都是木字旁。

          2、出示樹木圖片,師:大家知道古時(shí)候的人用什么字來表示大樹嗎?演示“木”的演變。接著認(rèn)識(shí)二木成“林”,三木成“森”。森表示什么?(樹木很多)

          3、(出示森林圖片)森林里的樹木真多啊,數(shù)也數(shù)不清。丁丁冬冬一起來到了大森林里。我們快去和他們一起認(rèn)認(rèn)森林里都有哪些樹?

          課件出示各種樹的圖片,認(rèn)識(shí)“杏樹、楓樹、柏樹、松樹、桃樹、李樹、楊樹、李樹、梧桐樹”

          (1)師指導(dǎo)識(shí)記“杏、楊柳、松、楓” ,總結(jié)識(shí)字方法并板書

          (2)學(xué)生小組合作識(shí)記“梧桐、柏、桃、李”,匯報(bào)時(shí)學(xué)生當(dāng)小老師教其他同學(xué)識(shí)記

          (3)大家看,這個(gè)“李”字好有意思啊,十八子。指導(dǎo)書寫“李”

          4、丁丁冬冬和大家一起認(rèn)識(shí)了這么多樹,正高興了。這時(shí)他們來到了一個(gè)桃園,哇,好多的桃子啊!孩子們,你們想吃桃子嗎?(想)那我們趕快去摘吧!觀察一下這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(都有木)對(duì),這些樹都是樹木的名稱,所以都含有木。

          (游戲:摘桃子。讀準(zhǔn)桃子上的字就可以摘下桃子)

          5、好吃的桃子摘完了,如果把剛才的生字放到詩(shī)句中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示詩(shī)句,學(xué)生自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀。注意指導(dǎo)讀出節(jié)奏和感情

          6、丁丁說:“森林里的樹對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)真大啊!它們有的結(jié)果子給我們吃,還有的去哪兒了?(出示木材圖,一起認(rèn)讀)冬冬說:“是啊,木材可以做成木棍、木板、木條”

          (1)依次出示這些圖片并認(rèn)讀

          (2)丁丁冬冬說的這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?用上剛才的方法,仔細(xì)觀察一下,你怎么記住它們。然后指名說。(學(xué)生說一個(gè),教師就在黑板上貼上這幾個(gè)字的字卡,一邊對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予獎(jiǎng)勵(lì))

          (3)舉“材”字卡片,大家看,材里面也有個(gè)木字,觀察一下有什么變化?

          放到田字格中看看,寫時(shí)還要注意什么?指導(dǎo)書寫“材”

          7、你們知道木材還可以做成什么嗎?

          (1)學(xué)生邊說,教師就將預(yù)設(shè)的含木的字卡貼在黑板上

          (2)舉“床”字卡片!按病笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)?觀察在田字格中,寫時(shí)注意什么?一起來寫寫

          (3)大家觀察一下所貼的字,發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是用木頭做的東西,所以都有木)

          8、認(rèn)識(shí)了這些字,丁丁冬冬想和大家玩?zhèn)游戲:摸字游戲。教師一邊說:“小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸‘材’字寶寶跑回來”(學(xué)生上臺(tái)摸貼在黑板上的字卡,大聲讀出來,其余學(xué)生跟讀三遍,然后下來,教師繼續(xù))

          9、好玩的游戲結(jié)束了,丁丁冬冬準(zhǔn)備把今天學(xué)的幾個(gè)字寫下來,還要和大家比一比,看誰(shuí)寫得好。同學(xué)們,你們?cè)敢饨邮苓@個(gè)挑戰(zhàn)嗎?(愿意)我們就來寫這幾個(gè)字,出示“材、床、李”先學(xué)生練寫,教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。

          再展示評(píng)價(jià),學(xué)生寫字時(shí),用相機(jī)拍下學(xué)生的坐姿和作業(yè),然后進(jìn)行評(píng)比,

          三、課堂小結(jié)

          大家真棒,丁丁冬冬非常佩服大家,不得不承認(rèn)大家是今天的識(shí)字明星。表?yè)P(yáng)我們自己!丁丁冬冬說“玩了一天了,一起去休息吧”演示人木休,現(xiàn)在我們下課休息,下課!

          【教學(xué)總結(jié)】

          一、思得【成功之處】

          1. 這節(jié)課,我利用形式多樣、豐富有趣的識(shí)字環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣 ,使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中掌握本課知識(shí)。

          2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出低年級(jí)識(shí)字教學(xué),要將兒童熟識(shí)的.語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找?guī)咀峙缘淖衷~,既對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容做了復(fù)習(xí)、鞏固,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。一堂課下來,他們認(rèn)識(shí)了很多字,積累了不少詞。

          3. 課堂中,現(xiàn)代化的教學(xué)手段—交互式電子白板的使用,與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得恰到好處,為其順利實(shí)施提供了保障,也為整堂課增添了趣味性,避免了識(shí)字教學(xué)易出現(xiàn)的枯燥、乏味。

          4. 課標(biāo)指出,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,課堂上要尊重和充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。本節(jié)課,不管是識(shí)字部分還是寫字環(huán)節(jié),我都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、得出答案。摒棄了老師一味教,學(xué)生盲目學(xué)的教學(xué)模式。

          二、思效【效果達(dá)成】

          “丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”,是一個(gè)開放性單元。它重點(diǎn)在學(xué)習(xí)和掌握某些具有典型意義偏旁的漢字,從而感知漢字表意的特點(diǎn)。這節(jié)課,通過豐富多樣地識(shí)字、有趣自主地拓展,以及扎實(shí)有效地寫字,使得教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。特別是在幫助學(xué)生理解木字旁所表示的意思時(shí),我設(shè)計(jì)一步一步分層去處理,突破了教學(xué)難點(diǎn),不僅使學(xué)生了解了漢字的演變過程,感知了漢字表意的特點(diǎn),還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的熱情。

          三、思失【不足之處】

          1. 設(shè)計(jì)識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí),忽略了形近字的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)利用形近字,幫助學(xué)生了解漢字偏旁具有表意的特點(diǎn)。

          2. 寫字教學(xué),對(duì)生字重點(diǎn)筆畫的示范和強(qiáng)調(diào),以及對(duì)學(xué)生書寫情況的評(píng)價(jià)做得不夠扎實(shí)。

          四、思改【再教措施】

          如果讓我重新教學(xué)本節(jié)課,我覺得應(yīng)該有以下幾點(diǎn)改進(jìn)與突破:

          1. 識(shí)字環(huán)節(jié)中穿插形近字“村—材”、“財(cái)—材”的對(duì)比學(xué)習(xí)。

          2.寫字教學(xué)部分,會(huì)注意對(duì)每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫進(jìn)行示范和講解。在學(xué)生看完老師范寫之后,讓他們先在語(yǔ)文書中描一描,最后再在生字本上書寫。如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生某個(gè)筆畫或者字書寫不夠規(guī)范、漂亮,應(yīng)在指導(dǎo)后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后進(jìn)行展示,不斷幫助學(xué)生進(jìn)步。

          3. 在拓展環(huán)節(jié)—從古詩(shī)中找?guī)咀峙缘淖诌@個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我會(huì)加入讓學(xué)生組詞和說說結(jié)構(gòu)這個(gè)步驟。這樣能夠更好地對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

          4. 日后會(huì)重視和加大對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)。

          以上就是我對(duì)本課的教學(xué)反思。這一次的師徒共建自主高效課堂活動(dòng)使我受益匪淺,留下了很深的感觸。首先衷心感謝學(xué)校為我們青年教師提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。其次感謝寧老師在備課、試課、磨課的過程中對(duì)我的悉心指導(dǎo),無私傳授,熱心幫帶,使我學(xué)到了很多低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中有用的教學(xué)方法。通過本次活動(dòng),也讓我看到了自身存在的一些問題,真誠(chéng)希望得到各位評(píng)委老師的指導(dǎo)和幫助。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在今后的教學(xué)中,我會(huì)虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷努力在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),完善自己的教學(xué)。


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