A版二年級(jí)下冊(cè)《26、困難出辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“困難出辦法”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣揭題。
1.激趣：看誰的辦法多。
同學(xué)們，如果你出門在外迷路了怎么辦?當(dāng)你學(xué)習(xí)中遇到難題怎么辦?當(dāng)你受傷了怎么辦?
2.師述：在我們的學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)會(huì)遇到不同的困難，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第26課《困難出辦法》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：課文講了一個(gè)什么故事?
討論交流。(課文講兄弟倆去撿柴時(shí)，車壞了。他們首先等待別人來幫忙修車，后來自己動(dòng)手修好了車。回到家爸爸告訴他們遇到困難要想辦法克服。)
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)記課文中的生字詞。
3.指名分節(jié)朗讀課文，正音。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論：
(1)從本課中學(xué)會(huì)了哪些生字?你覺得哪些字好記?哪些字最難讀，最難記?相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記以下生字。
森：品字形結(jié)構(gòu)。
難：形近字有“堆、推、準(zhǔn)、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識(shí)記。有“nán，nàn”兩個(gè)讀音。
凹：共5畫。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對(duì)�？僧媹D幫助理解字義。
累：上下結(jié)構(gòu)，疲勞的意思。有“léi，lěi，lèi”三個(gè)讀音。
(2)從本課中積累了哪些新詞?(順利、克服、匆匆忙忙、滿頭大汗、嘶啞等。)
你們能從積累的詞語中選擇詞語說句子嗎?
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
(1)當(dāng)爸爸要孩子們自己去撿柴時(shí)，他們擔(dān)心什么?
(2)爸爸是怎樣回答的?
3.分角色朗讀人物對(duì)話。
兄弟倆要獨(dú)自去撿柴，最擔(dān)心車子壞。爸爸告訴他們困難會(huì)幫助他們的。于是他倆出發(fā)了，后來會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
三、理解課文第四至八自然段。
1.默讀。
2.交流討論：
(1)他們撿柴順利嗎?(不順利。在往回走的路上，車被一個(gè)凹陷的坑顛壞了。)
理解：顛，顛簸。
(2)他們最擔(dān)心的事情發(fā)生了，兄弟倆是怎樣做的?畫記有關(guān)句子。
(3)爸爸聽了他們的回答后，又是怎樣回答的?
(4)理解“困難”的含義。
①從“困難，困難!請(qǐng)來幫助我們修車吧!”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什么?(一個(gè)能幫助他們修車的人。)
�、诎职终f“困難會(huì)幫助你們的。”是什么意思?(遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。)
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物說話時(shí)的不同語氣。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲?
2.你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服的'?舉例說一說。
3.小結(jié)：課文中的爸爸說的沒錯(cuò)，的確是“困難出辦法”。平時(shí)同學(xué)們都遇到過困難，并且想出了克服困難的辦法，看來大家都是聰明、有毅力的孩子。
五、分角色朗讀課文。
六、舉行故事會(huì)。
《困難出辦法的故事》有趣嗎?你想不想把它講給大家聽?自由講后，請(qǐng)認(rèn)為自己講得很好的同學(xué)登臺(tái)講故事。