浙教版一下《夏天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標(biāo)：
(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目標(biāo)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來(lái)的快樂(lè)，感受文章的語(yǔ)言美。
教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
2.課件(雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子)
教學(xué)過(guò)程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱。
1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題。
小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧!
(三)品讀第3自然段，體會(huì)雨大。
1.小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
(課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況)
2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”
<1>讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么?
(板書：嘩!嘩!嘩!)
<2>誰(shuí)能讀出雨大的感覺(jué)?自己試一試
(誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)!)
<3>除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活?你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌討論)
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，教師逐個(gè)板書：熱!熱!熱!)
<4>讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧!
(四)品讀第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。
1.雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題：你為什么喜歡?
(2)反饋：
�、偬�(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
(聯(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
�、诹~，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。(課件展示)
<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
(想象說(shuō)話)
<2>你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞?
(讓學(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō))
<3>同桌比賽讀(說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么?)
<4>讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開(kāi)個(gè)頭?
(個(gè)別試背——愿意背的齊背)
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
<1>你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎?
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
(書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。)
<2>你能用這個(gè)句式看著書上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)具體嗎?選一句說(shuō)一說(shuō)。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。
<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?
試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀(配上動(dòng)作)
�、芩衩骁R子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。
<1>男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。
<2>湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說(shuō)一說(shuō)!
(柳樹(shù)姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過(guò)的.小鳥……)
<3>師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢(shì)邊范讀
(指名讀──齊讀)
�、�"啊!像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹"。
<1>師:有沒(méi)有不明白的地方?
<2>生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過(guò)雨后的彩虹?……
<3>課件點(diǎn)擊小鳥、彩虹指誰(shuí)? (體會(huì)飛的快活。)
<4>指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個(gè)別讀——范讀——齊讀)
(五)指導(dǎo)背誦4-6自然段。
1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個(gè)朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(lè)(逐段站起來(lái)輪流背)
(六)課外延伸。
1.雷雨過(guò)后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開(kāi)想象，你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”
2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)：
夏天
雷雨前 熱!熱!熱!
雷雨時(shí) 嘩!嘩!嘩!
雷雨后 美!美!美!