浙教版一下《夏天》優(yōu)秀教學設(shè)計
教學目標：
1.認知目標：
品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標：
(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。
3.情感目標：
(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目標：
學會運用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。
教學重難點：
通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂，感受文章的語言美。
教法學法：
多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習
課前準備：
1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。
2.課件(雷雨時，雷雨前后美景及課文句子)
教學過程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱。
1.背古詩、兒歌、繞口令.
(二)談話揭題。
小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧!
(三)品讀第3自然段，體會雨大。
1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。
(課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況)
2.說說你看到了什么?聽到了什么?
3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”
<1>讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么?
(板書：嘩!嘩!嘩!)
<2>誰能讀出雨大的感覺?自己試一試
(誰能讀得更大一點!)
<3>除了大雨，還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活。”
(當學生說出地上、水中、天上的事物時，教師逐個板書：熱!熱!熱!)
<4>讓我們在一起快活地讀一讀吧!
(四)品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。
1.雷雨過后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡?
(2)反饋：
�、偬栍殖鰜砹�，天邊掛起一道彩虹。
(聯(lián)系《虹》體會彩虹的色彩美，形狀美)
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
�、诹~，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。(課件展示)
<1>剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢?
(想象說話)
<2>你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞?
(讓學生自己體會后說一說)
<3>同桌比賽讀(說說你應(yīng)該向他學什么?)
<4>讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭?
(個別試背——愿意背的齊背)
③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”
<1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?
出示：湖里，小魚在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
(書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑，很高興。)
<2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎?選一句說一說。
出示：天空中，小鳥在飛。
湖面上，人們在說。
<3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?
試讀──個別讀(配上動作)──齊讀(配上動作)
�、芩衩骁R子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。
<1>男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。
<2>湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!
(柳樹姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過的.小鳥……)
<3>師：這么美麗的句子，用“線型”讀，師邊打手勢邊范讀
(指名讀──齊讀)
⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。
<1>師:有沒有不明白的地方?
<2>生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……
<3>課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)
<4>指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個別讀——范讀——齊讀)
(五)指導(dǎo)背誦4-6自然段。
1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!
課件展示雨后美景。(板書:美!)
2.美的語言我們就要積累起來，選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)
(六)課外延伸。
1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象，你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )。”
2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.
師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計：
夏天
雷雨前 熱!熱!熱!
雷雨時 嘩!嘩!嘩!
雷雨后 美!美!美!