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        浙教版一下《夏天》優(yōu)秀教學設(shè)計

        時間:2021-03-31 12:55:29 二年級 我要投稿

        浙教版一下《夏天》優(yōu)秀教學設(shè)計

          教學目標:

        浙教版一下《夏天》優(yōu)秀教學設(shè)計

          1.認知目標:

          品詞析句,理解課文3-6自然段。

          2.技能目標:

          (1)學會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

          (2)能仿照課文的句式把句子寫具體。

          3.情感目標:

          (1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

          (2)培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。

          4.養(yǎng)成目標:

          學會運用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。

          教學重難點:

          通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂,感受文章的語言美。

          教法學法:

          多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習

          課前準備:

          1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。

          2.課件(雷雨時,雷雨前后美景及課文句子)

          教學過程:

          (一)感受夏天雷雨前的悶熱。

          1.背古詩、兒歌、繞口令.

          (二)談話揭題。

          小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧!

          (三)品讀第3自然段,體會雨大。

          1.小朋友,你們看,一場大雨快來了。

          (課件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況)

          2.說說你看到了什么?聽到了什么?

          3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段,

          用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。

          4.出示:

          “嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”

          <1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?

          (板書:嘩!嘩!嘩!)

          <2>誰能讀出雨大的感覺?自己試一試

          (誰能讀得更大一點!)

          <3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)

          多媒體演示雷雨前景象及句示

          “_____熱得_____。下大雨了,它真快活。”

          (當學生說出地上、水中、天上的事物時,教師逐個板書:熱!熱!熱!)

          <4>讓我們在一起快活地讀一讀吧!

          (四)品讀第4、5、6自然段,體會雨后美。

          1.雷雨過后,景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。

          (1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。

          用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡?

          (2)反饋:

         、偬栍殖鰜砹,天邊掛起一道彩虹。

          (聯(lián)系《虹》體會彩虹的色彩美,形狀美)

          喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

         、诹~,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)

          <1>剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢?

          (想象說話)

          <2>你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞?

          (讓學生自己體會后說一說)

          <3>同桌比賽讀(說說你應(yīng)該向他學什么?)

          <4>讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個頭?

          (個別試背——愿意背的齊背)

          ③“湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。”

          <1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?

          出示:湖里,小魚在游。

          比較讀讀,這兩句句子有什么不同。

          (書上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫具體了。“多高興”把“游得怎么樣?”寫具體了。寫出了小魚很活潑,很高興。)

          <2>你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說具體嗎?選一句說一說。

          出示:天空中,小鳥在飛。

          湖面上,人們在說。

          <3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?

          試讀──個別讀(配上動作)──齊讀(配上動作)

         、芩衩骁R子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學生。

          <1>男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來讀一讀。

          <2>湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!

          (柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的.小鳥……)

          <3>師:這么美麗的句子,用“線型”讀,師邊打手勢邊范讀

          (指名讀──齊讀)

          ⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。

          <1>師:有沒有不明白的地方?

          <2>生質(zhì)疑:

          什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……

          <3>課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)

          <4>指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個別讀——范讀——齊讀)

          (五)指導(dǎo)背誦4-6自然段。

          1.雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!

          課件展示雨后美景。(板書:美!)

          2.美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

          (1)自由背,找個朋友背一背。

          (2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)

          (六)課外延伸。

          1.雷雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

          (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

          請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( ),湖面上( ),天空中,( )。”

          2.交流好詞、佳句、詩歌、文章.

          師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

          板書設(shè)計:

          夏天

          雷雨前 熱!熱!熱!

          雷雨時 嘩!嘩!嘩!

          雷雨后 美!美!美!