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        小學(xué)二年級(jí)語文《古詩》教案

        時(shí)間:2022-08-27 09:50:12 二年級(jí) 我要投稿

        人教版小學(xué)二年級(jí)語文《古詩兩首》教案

          教學(xué)目標(biāo)

        人教版小學(xué)二年級(jí)語文《古詩兩首》教案

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩中的真情實(shí)感。

          3、懂得熱愛家鄉(xiāng),珍惜友情。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、激趣引入

          師:剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我,本周六他想邀請幾個(gè)小朋友到他家和他一起過周末?磥,這個(gè)小朋友是想干什么呀?

          生:請客。

          師:他想邀請小朋友到他家去――

          生:做客。

          師:小朋友就是他的客人!罢埧汀、“做客”、“客人”都有一個(gè)――“客”字。對,現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請到黑板上的田字格中來。

          師范寫,提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看,生書寫。說說怎么記住這個(gè)“客”字,然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記“客”。

          二、初讀古詩

          1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,學(xué)生注意生字的讀音。

          師:同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩中恰恰也有一個(gè)“客”字,先認(rèn)真聽一聽這首詩的朗讀,注意詩中生字的讀音。也可以留心一下“客”字在哪里。

          2、自讀全詩,巡視指導(dǎo)。

          3、檢查自讀,加強(qiáng)識(shí)字:抽生讀詩,其余聽讀,評價(jià),正音。

          4、利用媒體資源中的認(rèn)識(shí)作者部分,簡介作者。

          5、師:賀知章在天寶三載(744),辭去朝廷官職,告老返回故鄉(xiāng)越州永興(今浙江蕭山),時(shí)已八十六歲,這時(shí),距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老,世事滄桑,心頭有無限感慨,于是寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。誰能說一下詩題的意思?

          提示:

          《回鄉(xiāng)偶書》的“偶書”,不只是說詩作得之偶然,還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

          三、領(lǐng)悟詩意

          1、緊扣““客”字”,啟發(fā)思考

          師:老師剛才說這首詩中也有一個(gè)“客”字,發(fā)現(xiàn)它了嗎?

          生:“笑問客從何處來”。

          2、師:再讀讀這句詩,思考一下:對這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問?

          生提問:客是誰?從什么地方來的客?為什么要來?

          師:同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦,提出了幾個(gè)很好的問題。老師再來問你們一個(gè)問題:這個(gè)“客”是“客”嗎?

          現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)讀詩或觀察插圖,去尋找答案。

          出示媒體資源中的圖片,幫助學(xué)生理解。

          生自讀詩歌,勾畫。

          4、指名回答剛才的問題。

          例:(1)從詩中“笑問客從何處來”這句來看,他是客,那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。

          (2)在插圖中也看得出來這個(gè)人是“客”,因?yàn)樗T著馬,馬馱了一大包行李,這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。

          (3)他不是客。這首詩是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷,他三十六歲外出做官,到八十五歲才告老還鄉(xiāng),你們看第一句詩“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。

         。4)從第二句詩“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”也知道了他不是“客”,他就是這個(gè)地方的人,還說著這里的話,幾十年了都沒改變鄉(xiāng)音。

          5、師:是呀!詩人三十六歲離開家鄉(xiāng),到八十五歲才回來,整整五十年哪!多少個(gè)日日夜夜。≡娙藭r(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng),可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。而今,終于盼到了這一天!想了多少年,夢了多少年,家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎?大家一起來讀――少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

          生讀詩句。

          6、師:能說說詩句的意思嗎?

          指名答,例:我小時(shí)候離開家鄉(xiāng),年紀(jì)大了回來;兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)疏落了,但家鄉(xiāng)的口音沒有改變。

          7、師:面對“鬢毛衰”的作者,“兒童”是怎樣的呢?

          生:兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。

          8、師:理解詩句的意思嗎?同桌相互說說。

          同桌練說。

          師:誰愿意來交流交流?

          指名回答,例:村里的小孩見了我把我當(dāng)作遠(yuǎn)方來的客人,笑著問我從哪里來。

          四、感悟詩情

          1、師:如果你就是賀知章。離開家鄉(xiāng)幾十年之后,回到了自己的家鄉(xiāng),遇到詢問自己從哪里來的兒童,請你想象一下,你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?

          生說感受。

          2、師:是啊,歲月在少年的臉上留下了深深的皺紋,日子給烏黑的頭發(fā)染上了白霜。漂泊在外的游子已不再是從前的模樣,家鄉(xiāng)的人與事每天也在變幻,但唯一不改的是游子的那顆回家的心,唯一不變的是對家鄉(xiāng)深深的愛。請同學(xué)們帶著這種深深的愛、濃濃的情再次朗誦全詩。

          生自由練讀。

          3、指名讀,師適時(shí)指導(dǎo)語氣和節(jié)奏。

          少小/離家/老大回,↗

          鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。↘

          兒童/相見/不相識(shí),↗

          笑問/客從/何處來。↘

          提示:這首詩寫自己回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨。首行點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作,“少小離家”與“老大回”句中自對,突出了詩人離鄉(xiāng)之久,回鄉(xiāng)之晚,概括地寫出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。朗讀時(shí),可以把語速放慢一點(diǎn)。

          次行“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,承接上句,寫自己的衰老之感。漫長的歲月,催老了自己的容顏,然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛,抒發(fā)了自己久而愈深的鄉(xiāng)土之情。朗讀時(shí),可以突出語音語調(diào)的變化。“無改”讀得昂揚(yáng)一點(diǎn),“衰”讀得起伏一些。

          三、四行“兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來”,寫兒童問話這一饒有趣味的生活場面。由于久客他鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識(shí)他,把他當(dāng)作遠(yuǎn)方來的客人,圍上來有禮貌地加以詢問!靶柨蛷暮翁巵怼币痪錁O為精彩,只要稍加想象,兒童天真活潑的神態(tài)及詩人微微感到驚訝之后不覺有些好笑的感情變化,便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。朗讀時(shí),可以讀出兒童般的天真浪漫來。

          4、背誦詩歌,積累語言:指名、分組背、齊誦。

          五、指導(dǎo)書寫

          利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,指導(dǎo)書寫生字。

          六、拓展延伸

          1、師:同學(xué)們,賀知章回到故鄉(xiāng)后,面對熟悉的情和景,他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首,現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首,一起與作者體會(huì)回到家鄉(xiāng)的那種感受。出示,師誦讀:

          離別家鄉(xiāng)歲月多,

          近來人事半消磨。

          惟有門前鏡湖水,

          春風(fēng)不改舊時(shí)波。

          2、生自由讀詩。

          七、表演詩歌

          師:下面請同學(xué)們根據(jù)詩的內(nèi)容,結(jié)合自己的想象,試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事,再與同伴合作演一演。

          學(xué)生分角色試練表演。

          八、自選作業(yè)

          1、選擇最喜歡的一句或兩句詩,給詩配畫,并試著將組內(nèi)的作品組合成表現(xiàn)整首詩的連環(huán)畫;

          2、對詩歌進(jìn)行故事續(xù)編:賀知章回鄉(xiāng)后感受如何?接下來還會(huì)發(fā)生什么事?;

          3、課外閱讀賀知章的詩作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩作。

          板書設(shè)計(jì)

          回鄉(xiāng)偶書

          賀知章

          少小/離家/老大回,

          鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。

          兒童/相見/不相識(shí),

          笑問/客從/何處來。

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