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        《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案

        時間:2024-10-30 08:37:21 曉麗 二年級 我要投稿
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        《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案

          《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案 1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能整體把握畫面內(nèi)容,簡單說清故事的大致內(nèi)容。

          2、能在老師的指導(dǎo)下,把丈夫想出的妙計用“想”或“說”的形式說清楚。初步形成詳略得當(dāng)?shù)囊庾R。

          3、在看圖表達的過程中,理解“一舉兩得”的意思。知道遇事能多為別人考慮,會得到快樂。

          教學(xué)過程:

          一、猜謎引入,理清故事脈絡(luò)。

          1、猜謎。

          師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?那老師就先來給大家猜個謎語,請你們仔細聽!八慕欠椒揭环,花紋圖案真漂亮。講究衛(wèi)生少不了,小朋友們喜歡它。打一個生活用品!辈鲁鰜碇i底是什么嗎?

          [板書] 手帕

          2、整體觀察畫面內(nèi)容,理清故事脈絡(luò)。

          [出示四幅圖]

          師: 故事的主人公是一對小夫妻,他們在黃山腳下開了一家手帕專賣店。請小朋友仔細看看圖,他們的生意開始??后來??最后??你從哪兒看出的?

          [板書] 生意:紅火 → 冷清←

          3、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

          師:同一家小店,賣的都是手帕,為什么前后的.生意會有這么大的變化呢?今天我們就要看圖把這個圍繞手帕發(fā)生的故事用一段話說清楚,說連貫。

          二、指導(dǎo)說話,重點指導(dǎo)第三幅圖,初步滲透寫文章要詳略得當(dāng)?shù)囊庾R。

          1、說清第一、二幅圖的內(nèi)容。

         。1)[出示第一、二幅圖],了解生意由紅火到冷清的原因。

         。2)借助提示,把兩幅圖的內(nèi)容說清楚、說連貫。

          師:現(xiàn)在,就請你根據(jù)提示,把這兩幅圖的內(nèi)容連起來說清楚。注意要把小店的生意開始紅火,后來變得冷清的原因講清楚。

          [出示] 一對小夫妻在黃山腳下開了一家手帕專賣店…… 可是……

         。ㄏ茸约赫f,再指名說)

          2、說清第三、四幅圖的內(nèi)容,重點指導(dǎo)第三幅圖,并讓學(xué)生寫下來。

          (1)提出說話要求。

          師:后來小店的生意為什么又紅火了呢?那是因為丈夫想出了一個好辦法。這可是今天這個故事中特別重要的內(nèi)容,我們要重點把這部分內(nèi)容說清楚。

         、 [出示三、四幅圖] 仔細看這兩幅圖(有意識地點手帕中的圖案),丈夫想出了一個什么好辦法?誰能用一句話把丈夫的好辦法說清楚?(把黃山風(fēng)景區(qū)的旅游地圖印在手帕上。)

         、谒趺磿氲竭@個好辦法的?(看到小男孩拿著旅游圖從店門口經(jīng)過。)

         、圻@個辦法又好在哪里呢?你能不能再看看圖把內(nèi)容說清楚?

          [隨學(xué)生回答板書] 擦汗 指路

         、芙沂绢}目。

          師:游客只要買一塊手帕,既能……又能……這真是??[貼] 一舉兩得!這就是今天要講的故事的題目,齊讀:一舉兩得的手帕

         。2)借助提示,連貫表達。

          [出示] 一天,小夫妻倆看到 ,丈夫眼前一亮,心想: 。

         。ū仨毚鸬饺c:1、把黃山風(fēng)景區(qū)的旅游地圖印在手帕上;2、游客買了手帕對他們有什么用處;3、生意會好轉(zhuǎn))

          師:那么,他會怎樣對妻子說呢?

          [出示] 于是,他 。(把想法告訴了妻子。)

          點撥:丈夫說的內(nèi)容就是重復(fù)剛才的想法,可以用一句話簡單地說一說。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生用對話的形式說清妙計的內(nèi)容。

          [出示] 一天,小夫妻看到 ,丈夫眼前一亮,想出了一個好辦法,他興奮地對妻子說:“ ”

          (4)引導(dǎo)想象,說清第四幅圖的內(nèi)容。

          師:果然,當(dāng)印有景區(qū)旅游地圖的新手帕一掛出, 小店的生意又重新紅火起來。

          如果你是游客你會怎么稱贊店主?

          [出示] 果然,手帕一掛出就吸引了許多的游客,有的說:“ !庇械恼f:“ !

          (指名說,點題)

          (5)小結(jié),悟道。

          師:是啊,正是因為這個店主能夠站在游客的立場上為他們著想,既為游客提供了方便,也使自己的小店賺了錢,真是??一舉兩得。

          2、四人小組合作把這個故事講清楚,一人說一幅圖,不僅要說清楚自己的一這幅圖,還要注意與前后幾幅圖之間的連接,把故事說完整、說連貫。

          三、總結(jié)

          今天,我們通過看圖說話,了解了一個關(guān)于手帕的故事。今天回家請你將這個故事說給大家聽。讓更多的人都知道,與人交往時,站在別人的立場上,多為他人著想,你會有意想不到的收獲,你的生活也會更快樂。

          板書設(shè)計:

          生意

          紅火 擦汗

          一舉兩得的手帕 (既……又……)

         。ㄓ÷糜蔚貓D) 指路

          冷清

          《一舉兩得的手帕》滬教版二年級語文下冊教案 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 根據(jù)錄音,能說出錄音里講了一個什么故事。

          2、 想象說話:夫妻怎么商量提高賣手帕的'銷量?

          教學(xué)時間:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、 揭題:

          一舉兩得什么意思?舉例說明。

          讀了課題你有什么疑問?

          二、 聽錄音

          1、錄音里講了一個什么故事?

          指名回答。同桌互說。

          2、再聽錄音,帶著問題思考:

          1) 原來這對夫妻賣手帕生意好嗎?

          2) 后來遇到了什么困難?

          3) “看見小孩手里拿著旅游地圖從小店門口走過,夫妻倆眼睛一亮,冒出了一個金點子”這時夫妻倆是怎么商量的?

          4) 結(jié)果怎樣?

          3、檢查交流

          重點討論第三個問題,想象說話。

          1、 把整個故事內(nèi)容連起來說一說。

          2、 你覺得他們的主意好嗎?

          3、 現(xiàn)在你明白了為什么稱為“一舉兩得的手帕”了嗎?怎么一舉兩得?

          三、 拓展

          你還有什么好主意嗎?聽了這個故事你有什么收獲?

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