二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2.通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。
4.使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際
教學(xué)方法：
練習(xí)法 小組討論法
課前準(zhǔn)備：
課件，搜集關(guān)心幫助他人的資料，生字卡
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。
2.使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來(lái)到“小小觀察臺(tái)”，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？
�。ǘ嗝襟w出示：多──呂──炎──冒等三組字）
2.觀察比較、小組討論并匯報(bào)
�。ǖ谝唤M：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）
3.怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字的？
4.你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎？（全班交流） 如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
二、日積月累。
1.小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。
�。�1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。
�。�3）游戲：生字搬家考考你
�。ǔ鍪旧挚ㄆ騺y順序，認(rèn)讀）
2.讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?cè)俚秸Z(yǔ)文天地中去采集些成語(yǔ)吧。
�。�1）生自讀成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�。�2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
�。�3）再讀成語(yǔ)，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
�。�5）學(xué)生任選一詞說(shuō)話
3.讀讀背背
小浣熊：小朋友們學(xué)的.可真快，那就再讓我考考你們吧。
�。�1）生自讀自悟幫助別人的好處。
�。�2）指名讀，教師邊聽(tīng)邊讀，予以指導(dǎo)。
�。�3）小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。
（4）背誦競(jìng)賽：師略述句子大意，看誰(shuí)最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。
（5）你還知道哪些這樣的諺語(yǔ)？班內(nèi)交流。
三、課堂小結(jié)。
祖國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，多多積累。
四、布置作業(yè)。
向父母請(qǐng)教一些諺語(yǔ)，記下來(lái)并背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。
3.使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法：
故事激趣法 情境創(chuàng)設(shè)法
課前準(zhǔn)備：
師生共同搜集關(guān)心幫助他人的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣。
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語(yǔ)交際。
1.聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？
2.說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
(1).想一想，你的周圍有誰(shuí)需要幫助？需要幫助的原因是什么？
(2).想一想如何幫助他？
(3).說(shuō)話要有次序、有禮貌。
把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)，然后指名在班上說(shuō)一說(shuō)。
3.議一議
在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。（就幫助誰(shuí)、怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)一聽(tīng)同伴的意見(jiàn)）
4.談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。
5.組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”。
三、課堂小結(jié)。
幫助別人，快樂(lè)自己。我為人人，人人為我。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。 教學(xué)方法：展示法創(chuàng)設(shè)情景法
教學(xué)過(guò)程：
一、故事會(huì)。
1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。
2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。
3.講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂(lè)于助人的故事。
4.師生共同評(píng)議，選出班內(nèi)的故事大王。
5.再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營(yíng)造氛圍。
二、查字典擂臺(tái)賽。
1.自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2.看誰(shuí)查得快：“標(biāo)”、“觸”。
3.小小擂臺(tái)賽。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的`能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
②讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì)填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？
�、谧屑�(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�、郦�(dú)立完成練習(xí)
3、我會(huì)讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
③比比，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習(xí)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？
8、教師小結(jié)。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？
三、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置：
①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思:
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 3
【教學(xué)設(shè)想】
寫(xiě)字教學(xué)既有實(shí)用價(jià)值，也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向?qū)W生進(jìn)行美育，陶冶學(xué)生情操的重要手段。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生理解并記憶偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，并把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)課激趣，創(chuàng)設(shè)情境
1. 欲要字正，先要身正。檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。
猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。
引導(dǎo)學(xué)生猜出字謎，謎底為：森。（板書(shū)“森”字）
2. 請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)“森”字，它由什么組成？這三個(gè)“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）
看來(lái)同為“木”字，再做構(gòu)字部件時(shí)筆畫(huà)會(huì)有變化，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偏旁的變化。
二、新課指導(dǎo)，邊講邊練
1. 做好準(zhǔn)備工作
同學(xué)們，大家還記得寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作是什么嗎？（注意坐姿以及握的姿勢(shì)。）同學(xué)說(shuō)得太棒了，這就是我們寫(xiě)字前的準(zhǔn)備工作。我們寫(xiě)字前， 第一，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，可讓同桌互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確；第二，看準(zhǔn)，想好，再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2. 認(rèn)字讀字
�。�1）教師領(lǐng)讀書(shū)本上的四個(gè)字。
�。�2）指名讀字。
�。�3）學(xué)生組詞，加深對(duì)這幾個(gè)字的印象。
3. 觀察對(duì)比
�。�1）出示：又 勸 土 堆 車 轉(zhuǎn) 牛 特
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察每組字，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（每一組的'第二個(gè)字都含有第一個(gè)字；每組字的相同部分字形略有不同。）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具體的不同之處，并相機(jī)歸納總結(jié)：
�、佟坝帧笔堑牡诙P是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長(zhǎng)點(diǎn)兒；
�、凇巴痢弊值牡谌P是橫，在“堆”字中變成了提；
③“車”字最后一筆是橫，但在“轉(zhuǎn)”字中，變成捺；
�、堋芭！迸c“車”相似，在合體字中都是最后一筆變成捺；
（4）這些字形變化我們都看出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們的發(fā)現(xiàn)呢？
指名回答。（獨(dú)體字在做偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生變化，字形也變小了。）
�。�5）同學(xué)們觀察得很細(xì)心，總結(jié)得很全面。有的字變成偏旁后，它的筆畫(huà)的大小和形態(tài)都要發(fā)生變化，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)更加美觀。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 教師板書(shū)示范寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊講解�！皠� 堆 轉(zhuǎn) 特”
2. 學(xué)生在課本上描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3. 同桌互評(píng)，看誰(shuí)的字寫(xiě)得棒。
四、拓展練字
1. 同學(xué)們，剛才大家的字寫(xiě)得非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了部首的變化規(guī)律。現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想我們學(xué)過(guò)的字，有哪些獨(dú)體字可以做偏旁，哪些合體字里面含有這些獨(dú)體字？可以從書(shū)本中找一找，在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 學(xué)生找字，想字，寫(xiě)字。教師巡回指點(diǎn)。
3. 寫(xiě)完后，請(qǐng)學(xué)生展示自己所寫(xiě)，并簡(jiǎn)要講解字形的變化。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你一定有很多收獲吧！我們知道了有些字做偏旁后，筆畫(huà)和形態(tài)會(huì)發(fā)生變化，掌握了這些變化，我們就能寫(xiě)出更加漂亮的漢字來(lái)！
六、布置作業(yè)
在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)十個(gè)獨(dú)體字，再書(shū)寫(xiě)十個(gè)由這些獨(dú)體字做偏旁的合體字。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛牛奶
圖畫(huà)畫(huà)圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞�，所以表達(dá)的.意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。
隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
�。ㄒ唬┦亲x讀認(rèn)認(rèn)；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。）
3、游戲識(shí)字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對(duì)的給同桌畫(huà)顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞練習(xí)。
�。ǘ┦俏視�(huì)填；（我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）
1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空。
�。ㄈ┦俏視�(huì)讀。
我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好，誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
二、展示臺(tái)
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣？（生交流。）
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋(píng)果，得到的還是一個(gè)蘋(píng)果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個(gè)展覽。
三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字，能和同學(xué)交流理解句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、能用自己的話寫(xiě)出心中關(guān)于大自然的疑問(wèn)。
4、展示各班圖書(shū)管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀背《憫農(nóng)(其一)》，感悟詩(shī)意。
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。
博物館 展覽館 科技館 體育館
研究所 派出所 哨所 診所
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
3、簡(jiǎn)單介紹一下這些單位處所具體的職能。
4、出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。
5、同桌互認(rèn)生字。
6、游戲識(shí)字，玩看圖說(shuō)名稱的游戲。
二、字詞句運(yùn)用
(一)下面這些字你能寫(xiě)對(duì)嗎？
1、在書(shū)中田字格里書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿、敬”。
2、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
3、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)字時(shí)注意了什么。
4、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)趯?xiě)字時(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。
(二)猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
1、出示書(shū)中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語(yǔ)的意思。
◇他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。
◇這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)。
2、和同桌交流理解詞語(yǔ)的方法。
3、指名先說(shuō)句子的意思，再說(shuō)詞語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。
4、教師點(diǎn)撥。
理解詞語(yǔ)的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說(shuō)“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語(yǔ)的'意思還可以直接查詞典。
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
三、展示臺(tái)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、結(jié)合本班的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)大家是怎樣愛(ài)惜圖書(shū)的。
3、全班交流。
四、梳理板書(shū)
第二課時(shí)
一、日積月累
(一)啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？誰(shuí)能給大家背一背？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩(shī)，這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。板書(shū)課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，學(xué)生齊讀。
(二)初讀古詩(shī)。
1、投影列出學(xué)習(xí)步驟：
(1)學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。
(3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
(三)相互交流學(xué)習(xí)情況。
1、檢查讀。(同桌交流)
2、理解詞語(yǔ)的意思。(小組合作)
憫：同情。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。
四海：泛指全國(guó)各地。
猶：還。
3、提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r(nóng)》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。
(四)品析體會(huì)。
過(guò)渡：古詩(shī)的語(yǔ)言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫(huà)面，那么，通過(guò)這首詩(shī)，你又讀出了一幅怎樣的畫(huà)面呢？
1、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))
2、結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩(shī)句，深化理解與體會(huì)。
(1)“春種”“秋收”概括了什么？(糧食的生長(zhǎng)規(guī)律)
(2)從“一粒粟”化為“萬(wàn)顆子”寫(xiě)出了什么？
(3)從前三句詩(shī)中，你讀出了怎樣的畫(huà)面？(農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收)
(4)可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？
(5)議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰(shuí)剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？(學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情)
(五)讀讀背背。
1、齊讀古詩(shī)。
2、學(xué)生自由背誦。
二、我愛(ài)閱讀
(一)導(dǎo)入。
同學(xué)們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？(學(xué)生自由交流)
那接下來(lái)，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)的短文。(板書(shū)：最大的“書(shū)”，齊讀課題)
通過(guò)讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說(shuō))
(二)細(xì)讀品味。
1、讀書(shū)品味：最大的“書(shū)”指的是什么？
(1)學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書(shū)”指的是什么？(巖石)
(2)從哪些句段中你知道“書(shū)”指的是巖石呢？請(qǐng)生讀相關(guān)段落。
指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)啊！你看，……
(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書(shū)有什么相似之處，又有哪些不同？
相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。
不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書(shū)是紙質(zhì)的。
2、品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書(shū)”？
(1)生自由讀書(shū)，分組討論。
(2)提問(wèn)交流，師相機(jī)指導(dǎo)。
(3)拓展延伸，介紹化石的作用。
三、課堂小結(jié)
四、梳理板書(shū)
第三課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《自然傳奇》片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。
2、同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫(xiě)寫(xiě)你的疑問(wèn)。
二、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?/p>
1、結(jié)合本單元課文談?wù)劇?/p>
2、結(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到的自然現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)。
三、質(zhì)疑大自然
1、將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
2、指名說(shuō)。
3、齊讀書(shū)本上的一段話。
4、請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書(shū)上的問(wèn)題。學(xué)生都無(wú)法回答的問(wèn)題由老師解答。
5、除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問(wèn)呢？
(指名說(shuō))
6、你能將自己的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)嗎？
�、嬴B(niǎo)兒為什么會(huì)飛？
�、谇嗤転槭裁炊撸�
�、蹫觚�?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L(zhǎng)？
�、軜�(shù)葉到了秋天為什么會(huì)變黃？
⑤魚(yú)睡覺(jué)時(shí)眼睛為什么睜著？
⑥哪些植物會(huì)發(fā)光？
四、獨(dú)立寫(xiě)話
1、出示寫(xiě)話要求：
(1)每句話寫(xiě)完后用問(wèn)號(hào)。
(2)一行只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題。
(3)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。
3、展示一兩篇優(yōu)秀寫(xiě)話作品。
4、小組內(nèi)互相讀一讀自己的問(wèn)題，并請(qǐng)小伙伴解答問(wèn)題，要是無(wú)法解答，回家后請(qǐng)爸爸媽媽解答。
五、課堂小結(jié)
六、教學(xué)反思：
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 6
【內(nèi)容分析】
本次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中最想說(shuō)的心里話，讓他們?cè)谧约旱牧?xí)作中“一吐為快”。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不能脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。
這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：
1. 引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說(shuō)的心里話寫(xiě)在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。
2. 嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說(shuō)真話、訴真情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力。
要完成好這次習(xí)作，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓學(xué)生置身其間，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)，充滿激情地寫(xiě)。其次是淡化過(guò)細(xì)的寫(xiě)前指導(dǎo)，減少限制。讓學(xué)生自主寫(xiě)作樂(lè)于表達(dá)，在寬松和諧的氛圍中盡情傾吐自己最想說(shuō)的心里話。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌腵夜鶯是唱不出歌來(lái)的�！痹俅�，要特別重視習(xí)作的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門(mén)提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，體會(huì)到在習(xí)作教學(xué)中重視交流和展示非常重要，很有好處。首先，習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。同時(shí)，交流和展示能使學(xué)生逐步體會(huì)到，習(xí)作是生活的需要，是自我表達(dá)和與人交流的需要，不是為了完成老師布置的任務(wù)，不僅僅是交給老師看的，從而認(rèn)真地對(duì)待每一次習(xí)作。而且，交流、展示本身就是很好的評(píng)改習(xí)作的方法，通過(guò)互相交流，互相觀摩，可以共同提高對(duì)于習(xí)作的評(píng)價(jià)能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸現(xiàn)了這一內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“概括”游戲，拓展思路。
1. 教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。
教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會(huì)變長(zhǎng)，松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來(lái)做個(gè)練習(xí)，先聽(tīng)老師讀一段話�！�
2. 拓思激趣練習(xí)一。
�。�1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
好朋友李瑾，你好！我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫(xiě)一篇題為“我最熟悉的一個(gè)人”的作文。為了趕時(shí)間和鄰居踢球，我只用了半個(gè)小時(shí)就草草把作文寫(xiě)完了。交作文的第二天，王老師就找到我問(wèn)：“你今年有70歲嗎？”一邊說(shuō)，一邊把我的作文本遞給我。畫(huà)紅線的第一句映入了我的眼簾：我有一個(gè)可愛(ài)的表妹，她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個(gè)頓號(hào)，6、7歲的表妹成了67歲，難怪老師問(wèn)我剛才的問(wèn)題�？磥�(lái)馬馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？
�。�2）教師提問(wèn)：同學(xué)們你們能把這段話變短（用手示意）寫(xiě)成一句話：“我”向好朋友李瑾說(shuō)的心里話是 。
（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
�。�4）班內(nèi)交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生發(fā)表交流后達(dá)成共識(shí)：心里話是“我要改掉馬馬虎虎的壞毛病�！贝藭r(shí)讓學(xué)生對(duì) “小作者”進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡這個(gè)小同學(xué)嗎？
�。�5）教師小結(jié)。
教師可以這樣說(shuō)：正像同學(xué)們所說(shuō)，小作者敢于在朋友面前說(shuō)真話（強(qiáng)調(diào)這三個(gè)字）并且有決心改正馬馬虎虎的壞毛病，因此老師也喜歡他。 板書(shū)：敞開(kāi)心扉說(shuō)真話
3. 拓思激趣練習(xí)二
（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
（飽含深情地）奶奶，慈愛(ài)的奶奶，我想對(duì)您說(shuō)：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。當(dāng)您打來(lái)電話詢問(wèn)我午飯有沒(méi)有時(shí)，我卻不耐煩地說(shuō)：“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了，不用您管！”一小時(shí)后，忽然有人敲門(mén)，當(dāng)我要打開(kāi)門(mén)時(shí)才發(fā)現(xiàn)防盜門(mén)讓媽媽鎖住了，怎么也打不開(kāi)。于是打開(kāi)門(mén)上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛(ài)吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來(lái)，還慈祥地笑著說(shuō)：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時(shí)我一句話也說(shuō)不出來(lái)，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來(lái)……謝謝您給我的愛(ài)！
�。�2）教師提問(wèn)：能把這段話變短，寫(xiě)成一句話：“我”向奶奶說(shuō)的心里話是 。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
�。�4）班組交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
先在組內(nèi)交流，而后在班內(nèi)交流，在統(tǒng)一意見(jiàn)后思考：這段話感人嗎？為什么？
�。�5）教師小結(jié)。
教師可以這樣說(shuō)：同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)抒發(fā)自己對(duì)奶奶的感激之情的。誰(shuí)再來(lái)動(dòng)情地讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀） 板書(shū)：具體事例訴真情
4. 拓思激趣練習(xí)三。
�。�1）教師朗讀，學(xué)生靜聽(tīng)。
老師，您是受人尊敬的，可您對(duì)我卻……我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，本想這學(xué)期奮起直追，提高成績(jī)，可您卻給了我當(dāng)頭一棒。第一次測(cè)驗(yàn)，我考得不理想，心里很不是滋味，您卻對(duì)我說(shuō)：“天生的低能兒，死木頭疙瘩，每次都拖班級(jí)的后腿……”我心里難受極了，像千把利刃在絞割一般！第二次測(cè)驗(yàn)。我加倍努力，比第一次進(jìn)步了一大塊，您卻說(shuō)：“雖然你這次及格了，可這成績(jī)……倒令人懷疑！”于是同學(xué)們都用鄙視的目光看著我，我的心全冷了。老師求求您！請(qǐng)不要再這樣對(duì)待我！我多么希望得到您的肯定和信任��！
�。�2）教師提問(wèn)：把這段話變成一句話，怎么寫(xiě)？“我”向老師說(shuō)的心里話是 。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
（4）指名交流，階段總結(jié)。
教師可以說(shuō)：同學(xué)們都很聰明，把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們是不是也會(huì)有許多心里話說(shuō)，想一想你要對(duì)誰(shuí)說(shuō)？想告訴他（她）的心里話是什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：三段范例，既讓學(xué)生明白了“敞開(kāi)心扉說(shuō)真話、具體事例訴真情”的寫(xiě)作方法，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。）
二、“擴(kuò)充”游戲，選材寫(xiě)作。
1. 教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說(shuō)心里話的對(duì)象。
教師可以這樣說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長(zhǎng)�！�
�。�1）出示字幕，思考：你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話，說(shuō)什么？
我想對(duì) 說(shuō)， 。
（2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評(píng)議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的游戲，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生選擇說(shuō)話對(duì)象及內(nèi)容，水到渠成，達(dá)成了選材目標(biāo)。）
2. 再創(chuàng)情境，讓學(xué)生通過(guò)具體事例完成習(xí)作主體部分。
（1）同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集，這本書(shū)的名字就叫《說(shuō)說(shuō)我們的心里話》，老師給你們讀一讀征文啟示：
同學(xué)們：
在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！注意在習(xí)作里最好通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受。寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
下面就請(qǐng)同學(xué)們把擴(kuò)充后的一兩句話通過(guò)具體事例變成一篇。
（2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。
3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自主識(shí)字，積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教具準(zhǔn)備
1.多媒體課件和生字卡片。
2.學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(yǔ)（不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2.正音（指名讀，糾正錯(cuò)音）。
3.同桌互讀（說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn)）。
4.歸納小結(jié)（歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。）
5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)（教師板書(shū)）。
如：算盤(pán)盤(pán)算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語(yǔ)。）
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.課件演示（出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？并指名讀，再出示拼音。）
2.你怎么記住這個(gè)字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說(shuō)說(shuō)記憶的.方法）。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。
5.師檢查識(shí)字情況（先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。）
6.鞏固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會(huì)讀
1.讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。
2.讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填）。
3.指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。
4.拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
二、我會(huì)讀
1.默讀短文（畫(huà)出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì)）。
2.指名讀（說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么）。
3.指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么？
5.把故事講給同學(xué)聽(tīng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
�。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。）
二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書(shū)課題《我們的小制作》。
四、師生口語(yǔ)交際。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，補(bǔ)充糾正。
（2）分小組交流。
�、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。
�、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班交流。
�、劢處熝惨暎M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）匯報(bào)展示（各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。
展示臺(tái)
一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集？并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)（小組成員之間）。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
�。ㄐ虑駞^(qū)中部小學(xué) 劉宇）
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 8
課文簡(jiǎn)析：
語(yǔ)文園地二總共安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容。
“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是兩組含“師”、“員”的職業(yè)名稱。學(xué)生對(duì)“工程師”比較陌生，而對(duì)其他職業(yè)相對(duì)比較熟悉。充分利用作業(yè)本習(xí)題建立圖文聯(lián)系，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)。這個(gè)板塊要求學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，“程、營(yíng)、養(yǎng)”等后鼻音較難度，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正音，并在反復(fù)讀詞中對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。泡泡語(yǔ)中“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
“字詞句運(yùn)用”由照樣子描寫(xiě)景物和體會(huì)詞語(yǔ)不同意思兩個(gè)部分組成�！罢諛幼用鑼�(xiě)景物”是根據(jù)《一匹出色的馬》中相關(guān)的語(yǔ)句改寫(xiě)而成。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受比喻的魅力，教學(xué)中，如何讓學(xué)生找到合適的喻體是難點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)著力�！绑w會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)的不同意思”是讓學(xué)生感受漢語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生利用“找近義詞”、“拆詞組詞”等方法理解詞語(yǔ)，并且利用課堂作業(yè)本習(xí)題進(jìn)行鞏固。
“寫(xiě)話”要求學(xué)生介紹一個(gè)好朋友，是學(xué)生初步進(jìn)行寫(xiě)人練習(xí)。為了降低難度，在指導(dǎo)寫(xiě)話時(shí)可以分步進(jìn)行，給學(xué)生以支架，指導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，再按一定的順序把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，最后寫(xiě)成一段話。
“展示臺(tái)”旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以就地取材，通過(guò)評(píng)一評(píng)比一比來(lái)交流。
“日積月累”呈現(xiàn)的是一組關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ)，再讀正確的基礎(chǔ)上予以指導(dǎo)，大致了解意思，不求深。通過(guò)語(yǔ)境填空題有利于幫助學(xué)生理解句意，培養(yǎng)語(yǔ)感。在多種形式的誦讀中當(dāng)堂背誦積累。
“我愛(ài)閱讀”編排了一首兒童詩(shī)《一株紫丁香》，內(nèi)容淺顯易懂。在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行交流，進(jìn)而感受詩(shī)歌中師生間的深情厚誼。通過(guò)小組有感情賽讀的方式，讓學(xué)生在朗讀中愛(ài)上閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圖文照應(yīng)、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2.通過(guò)模仿例句，能展開(kāi)合理想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境有不同的意思。
3.能根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，寫(xiě)出他的樣子和一起常做的事情。
4.展示書(shū)寫(xiě)成果，在比一比評(píng)一評(píng)中交流書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
5.背誦積累關(guān)愛(ài)他人的諺語(yǔ)。能正確流利地讀《一株紫丁香》，感受師生的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
重難點(diǎn)：
通過(guò)模仿例句，能展開(kāi)合理想象，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境有不同的意思。能正確流利地讀《一株紫丁香》，感受師生的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板塊一：識(shí)字加油站
圖文照應(yīng)，識(shí)職業(yè)
聯(lián)系生活，談?wù)劊喝粘Ｉ钪心阒烙心男┞殬I(yè)？
圖文照應(yīng)，習(xí)題鞏固，識(shí)職業(yè)
出示課堂作業(yè)本第二題，學(xué)生完成習(xí)題，校對(duì)訂正。
借助拼音，讀字詞
（1）學(xué)生自讀，檢查認(rèn)讀，正音：“程、養(yǎng)、營(yíng)”為后鼻音；“術(shù)、筑”為翹舌；“飼”為平舌音，注意區(qū)分“司”的讀音。
（2）生字拓展口頭組詞，鞏固生字。
�。�3）指名學(xué)生一組一組讀詞語(yǔ)，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：一組職業(yè)都帶“師”，一組職業(yè)都帶“員”。
�。�4）拓展帶有“師”、“員”字的職業(yè)名稱的詞語(yǔ)：美容師、蛋糕師、化妝師、消防員、安全員、保潔員。
鏈接生活，說(shuō)句子
出示泡泡語(yǔ)，指名讀句。
選用一個(gè)詞語(yǔ)，照樣子拓展練說(shuō)周圍人的職業(yè)。
板塊二：字詞句運(yùn)用
（一）比喻讓表達(dá)更精彩
1.讀小詩(shī)，說(shuō)景物
（1）自由讀小詩(shī)，讀正確。
�。�2）交流：讀著讀著，你仿佛看到了什么？
2.讀小詩(shī)，明格式
�。�1）再讀小詩(shī)
�。�2）齊交流：三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處？
第一行寫(xiě)看到的景物，第二行寫(xiě)景物的特點(diǎn)，第三行寫(xiě)景物“像什么”
3.大膽想象，寫(xiě)小詩(shī)
�。�1）借范句，試想象。
出示：天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。
指名說(shuō)說(shuō)，白云還像什么？完成填空：天上的云，雪白雪白的，好像（ ）。
�。�2）借習(xí)題，大膽想象
學(xué)生自主完成課堂作業(yè)本第三題，
�。�3）齊交流，完成小詩(shī)
全班交流，相機(jī)判斷喻體是否恰當(dāng)
詞意因語(yǔ)境而別樣
1.讀句子，明詞意
�。�1）學(xué)生自主讀句子，結(jié)合語(yǔ)境理解詞意
（2）同桌討論詞語(yǔ)的意思
�。�3）全班交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“找近義詞法”和“拆詞組詞法”等方法理解詞意。
2.做習(xí)題，巧鞏固
�。�1）學(xué)生自主完成課堂作業(yè)本第4題
（2）全班校對(duì)
3.讀笑話，巧拓展
出示笑話《意思意思》：美國(guó)青年湯姆自小迷戀中國(guó)文化，苦學(xué)漢語(yǔ)十年，近日遠(yuǎn)渡重洋來(lái)中國(guó)參加漢語(yǔ)托�？荚�。試卷第一題，請(qǐng)解釋以下短文中每一個(gè)“意思”詞語(yǔ)中所包含的不同含義。
“科長(zhǎng)阿呆上領(lǐng)導(dǎo)家拜年，呈上紅包時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)：你這是什么意思？
阿呆：沒(méi)什么意思，只是意思意思！
領(lǐng)導(dǎo)：都在一個(gè)單位的，你這樣就不夠意思了。
阿呆：承蒙您關(guān)照，真的是點(diǎn)小意思。
領(lǐng)導(dǎo)：哈哈！你這個(gè)人真有意思。
阿呆：其實(shí)真沒(méi)別的意思！
領(lǐng)導(dǎo)：那我就不好意思了。
阿呆：哪里呢，是我不好意思�。 �
學(xué)生自主讀笑話
同桌合作說(shuō)說(shuō)笑話中的`“意思”一詞的含義
全班交流，深刻體會(huì)漢語(yǔ)中的“一詞多義”。
板塊三：交流平臺(tái)
1.比一比，評(píng)姿勢(shì)
�。�1）比一比。同學(xué)們，這里有幾幅圖片展示了我們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)，我們一起來(lái)看一看。
（2）評(píng)一評(píng)。在這幾張圖片中你最喜歡誰(shuí)的姿勢(shì)？為什么？
小結(jié)：在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)，我們要牢記“三個(gè)一”。同桌之間相互督促。
2.比一比，評(píng)書(shū)寫(xiě)
�。�1）比一比。學(xué)生拿出自己覺(jué)得最滿意的書(shū)寫(xiě)作品，組內(nèi)選出最佳作品。
�。�2）評(píng)一評(píng)。小組交流：最佳作品好在哪里？其他作品應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？可以是間架結(jié)構(gòu)、也可以是筆畫(huà)的輕重，還可以是在田字格中的占位、書(shū)寫(xiě)的整潔度......
出示泡泡語(yǔ)范例，各小組交流
（3）小結(jié)：在平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要先觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，再按筆畫(huà)規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要端正、整潔。
第二課時(shí)
板塊一：寫(xiě)話
1.游戲激趣，聚焦外貌描寫(xiě)
（1）我們來(lái)玩一個(gè)游戲，根據(jù)ppt提示的內(nèi)容，猜猜是哪個(gè)卡通人物？
（2）隨機(jī)采訪學(xué)生：你是怎么猜出來(lái)的？相機(jī)小結(jié)：關(guān)注人物外貌特點(diǎn)就能準(zhǔn)確定位到人物的身份。
�。�3）加大難度再猜人物，根據(jù)ppt提示的內(nèi)容，猜猜是班級(jí)里的哪個(gè)同學(xué)？
（4）學(xué)生自主練說(shuō)。
出示小貼士：先確定介紹對(duì)象，仔細(xì)觀察。再抓住他獨(dú)有的外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述。
出示課本范例：他掉了一顆門(mén)牙。他的臉圓圓的，笑起來(lái)有個(gè)小酒窩。
指名學(xué)生介紹一位班級(jí)里的好朋友，讓其他同學(xué)猜。
2.聊聊瑣事，聚焦事件描寫(xiě)
（1）同桌合作，聊聊你經(jīng)常和這位好朋友做些什么？
出示范例：我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。
�。�2）指名交流
3.聊聊我的好朋友
誰(shuí)能連起來(lái)向大家介紹一下你的好朋友？用上“我的好朋友是 ，他長(zhǎng)著 ，我們經(jīng)常一起 �！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
�。�1）學(xué)生自主練說(shuō)，同桌交流
�。�2）指名交流，相機(jī)指導(dǎo)表達(dá)
4.寫(xiě)寫(xiě)我的好朋友
（1）學(xué)生寫(xiě)話練習(xí)，師巡視找佳作
�。�2）展評(píng)修改
（3）謄抄在作業(yè)本第5題
板塊二：日積月累
1.讀一讀，讀正確
自由讀諺語(yǔ)。指名讀，重點(diǎn)正音“瑰”。
2.練一練，懂句意
�。�1）再讀諺語(yǔ)，小組合作大致說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
�。�2）全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“予”為給予之意，“錦上添花”為使美好的事物更加美好之意，“雪中送炭”為在別人最需要的時(shí)候幫助別人之意。
�。�3）活學(xué)活用，根據(jù)語(yǔ)境完成填空。
�、僬嬲呐笥巡皇窃谀惬@得成就時(shí)給你喝彩，而是在你最需要的時(shí)候給你幫助。正所謂“________,_______�！�
�、凇癬______，_______�！弊屛覀兠靼赘冻鲆矔�(huì)使人快樂(lè)。
�、坂従油跏迨迨莻�(gè)熱心腸，平時(shí)總是喜歡幫助大家。有一次山洪暴發(fā)，他家被洪水淹沒(méi)了，鄰居們紛紛出手相救。真是印證了一句老話：“_______，_______。”
�。�4）讀著這些諺語(yǔ)，讓你想起來(lái)誰(shuí)？（雷鋒）明確這些諺語(yǔ)和“關(guān)愛(ài)”有關(guān)。
3.誦一誦，巧積累
�。�1）師生合作誦諺語(yǔ)
（2）同桌合作誦諺語(yǔ)
�。�3）自由自主誦諺語(yǔ)
4.讀一讀，背一背
�。�1）拓展閱讀關(guān)于“關(guān)愛(ài)”的諺語(yǔ)：
花要葉扶，人要人幫。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
�。�2）背誦積累
板塊三：我愛(ài)閱讀
1.讀詩(shī)歌
�。�1）學(xué)生自由讀詩(shī)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通順。
�。�2）指名分節(jié)讀詩(shī)，指導(dǎo)讀好“踮起腳尖兒”兒化音，理解“一株”為“一棵”之意。
�。�3）齊讀詩(shī)歌
2.聊內(nèi)容
全班指名交流：
�、偻瑢W(xué)們?yōu)槭裁丛诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠悖?/p>
�、谶@株紫丁香給老師帶去了什么？
3.有感情地朗讀
�。�1）自由讀詩(shī)歌，感受學(xué)生對(duì)老師的感激之情以及師生之間的深情厚誼。
�。�2）小組賽讀
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地二
比喻：生動(dòng)具體、展開(kāi)合理想象
寫(xiě)人：外貌（有特點(diǎn)）、事情（要常見(jiàn)）
諺語(yǔ)：關(guān)愛(ài)主題、雷鋒精神
一株丁香花：真摯師生情
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 9
教材分析
《語(yǔ)文園地七》共有六個(gè)板塊。識(shí)字加油站引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、家務(wù)活中識(shí)字。字詞句運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思，并結(jié)合字典，檢查自己的猜測(cè)是否正確，意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、理解字義；讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。寫(xiě)話讓學(xué)生寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。書(shū)寫(xiě)提示指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后，筆畫(huà)的大小、形態(tài)和筆順發(fā)生的變化。日積月累讓學(xué)生熟記《二十四節(jié)氣歌》。我愛(ài)閱讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過(guò)做衣服這件事情來(lái)表現(xiàn)月亮變化的過(guò)程。
學(xué)情分析
字詞句運(yùn)用中猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，要引導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究，享受自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生容易忽視書(shū)寫(xiě)提示中漢字變成了偏旁后書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，教師要注意引導(dǎo)。寫(xiě)話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)，教師要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣
教學(xué)建議
1、在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師重點(diǎn)做好示范，讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，在課本上先描后寫(xiě)。
2、日積月累教師要為學(xué)生講解意思，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦，并從中受到啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。
2、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。
3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準(zhǔn)確。
4、認(rèn)識(shí)比喻句，學(xué)寫(xiě)比喻句。
5、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
過(guò)程與方法
通過(guò)合作交流來(lái)學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、懂得有了過(guò)錯(cuò)就要改正，并能虛心接受別人提出的意見(jiàn)及虛心向他人學(xué)習(xí)。
2、了解月亮的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、識(shí)字寫(xiě)字，理解句子中加點(diǎn)字的意思。
2、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點(diǎn)
寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，字卡。
學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。
2、正確、規(guī)范地寫(xiě)字，注意漢字變成偏旁后的寫(xiě)法。
3、運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)猜句子中加點(diǎn)字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。
三、識(shí)字加油站
1、出示五種勞動(dòng)工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些勞動(dòng)工具的名稱。
3、相機(jī)出示名稱，指導(dǎo)識(shí)字。
強(qiáng)調(diào)掃是個(gè)多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。
4、出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
5、同桌互認(rèn)生字，出示詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
6、說(shuō)一說(shuō)你在家中能做哪些家務(wù)。
四、字詞句運(yùn)用
1、猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。
出示書(shū)中的三個(gè)句子。
�。�1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。
�。�2）四人一組全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。
�。�3）教師小結(jié)。
摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的扌表示字義，意思為用手去撫摸，莫表示字音。
讀字不易猜，我們就直接查字典。
2、讀句子，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（1）出示書(shū)中的三個(gè)句子。齊讀，指名讀。
�。�2）分組討論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn)？
�。ㄟ@三個(gè)句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）
�。�3）指名說(shuō)這三個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評(píng)議。
�。ǖ谝痪浒汛髼鳂�(shù)比作太陽(yáng)傘；第二句把大象的`耳朵比作扇子；第三句把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。其中大楓樹(shù)、大象的耳朵、小柏樹(shù)是本體，太陽(yáng)傘、扇子、戰(zhàn)士是喻體。）
�。�4）小結(jié)。
像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)、形象。
�。�5）拓展：讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中搜集比喻句。
五、書(shū)寫(xiě)提示
1、出示勸、堆、轉(zhuǎn)、特四個(gè)漢字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、在書(shū)上圈出這些字的偏旁，讀一讀。
3、觀察這些字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄟ@些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。）
4、試著寫(xiě)一寫(xiě)這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫(xiě)法。
5、比較一下區(qū)別。
�。ㄓ械淖肿兂善院螅承┕P畫(huà)的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。
有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。）
6、總結(jié)規(guī)律。
�。ㄓ肿兂善院螅嘧兂闪碎L(zhǎng)點(diǎn)；土變成偏旁后，末橫變成了提；車變成偏旁后，最后一筆變成了橫，且此橫變成了提；牛變成偏旁后，最后一筆變成了末橫，且此橫變成了提。）
7、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，注意偏旁的寫(xiě)法。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地七
勸 堆 轉(zhuǎn) 特
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、背誦《二十四節(jié)氣歌》。
2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮的變化。
3、寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
背誦《二十四節(jié)氣歌》。
難點(diǎn)
寫(xiě)一寫(xiě)自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。
三、日積月累
1、播放《二十四節(jié)氣歌》視頻。
2、你知道二十四節(jié)氣中有哪些節(jié)氣嗎？
3、教師出示二十四節(jié)氣。
立春雨水驚蟄春分清明谷雨
立夏小滿芒種夏至小暑大暑
立秋處暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
4、簡(jiǎn)單介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)。
5、學(xué)生對(duì)照節(jié)氣歌說(shuō)節(jié)氣。
6、學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。
7、嘗試背誦。
四、我愛(ài)閱讀
1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入閱讀。
有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（學(xué)生自由猜）
2.播放錄音，學(xué)生思考：故事里說(shuō)了件什么事？
3.學(xué)生根據(jù)圖片講故事。
�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
�。�2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
�。�3）月亮姑娘是怎么變的呢？
4.小組討論交流匯報(bào)：月亮姑娘是怎樣變化的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)月亮的詞句。如：
①細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。
�、诤孟駨潖澋溺牭丁�
③像只核桃。
�、茏兊脠A圓的，像一只圓盤(pán)。）
5.你有觀察過(guò)月亮嗎？你能說(shuō)出月亮一個(gè)月之內(nèi)的變化嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
6.欣賞視頻《月亮兒歌》。
初一月亮看不見(jiàn)，初二月亮一根線。
初三初四像鐮刀，初七初八月半邊。
一天更比一天胖，直到十五月才圓。
十七十八月出遲，廿二半夜月半圓。
一天更比一天瘦，廿九三十見(jiàn)月難。
五、寫(xiě)話
�。ㄒ唬┱n前猜謎，導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜一猜，好嗎？
（1）扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛(ài)吃魚(yú)蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什么呀？（鴨子）
�。�2）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）
�。�3）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）
2、你們?cè)趺匆幌伦泳筒鲁鰜?lái)了？為什么這么容易猜？
正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了它們的特點(diǎn)，所以我們一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！
（二）激發(fā)興趣，說(shuō)話。
1、出示主題：我最想養(yǎng)的小動(dòng)物。
2、出示一組小動(dòng)物的照片。（配上生動(dòng)的音樂(lè)和動(dòng)物的叫聲）
3、看了照片以后，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它們最大的特點(diǎn)。（學(xué)生自由發(fā)言）
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最想養(yǎng)什么小動(dòng)物，以及為什么想養(yǎng)它。（小白兔、小貓、小狗、小烏龜?shù)龋?/p>
�。ㄈ┙o予提示，寫(xiě)話。
1.出示：我最想養(yǎng)的小動(dòng)物是。因?yàn)椤?/p>
2.寫(xiě)好后，自己多讀幾遍，再修改一下。
3.展示學(xué)生的作品，進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生繼續(xù)完善自己的作文。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地七
我最想養(yǎng)的小動(dòng)物
七、教學(xué)感悟
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我圍繞語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并滲透人文性，如識(shí)字加油站中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。此外，我還采用謎語(yǔ)、視頻等媒介將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)形象。教學(xué)寫(xiě)話時(shí)，我給學(xué)生以示范，用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話，讓他們輕輕松松寫(xiě)話，不會(huì)對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生恐懼心理，從而寫(xiě)出自己真實(shí)的想法。
二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案 10
課時(shí)目標(biāo)：
1.以三個(gè)小動(dòng)物為主人公，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)用通順的句子表達(dá)圖意。
2.讓學(xué)生把握看圖寫(xiě)話的基本方法，先說(shuō)后寫(xiě)，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)：
看圖，寫(xiě)一段話，編一個(gè)完整的故事。
難點(diǎn)：
充分發(fā)揮想象力，把故事說(shuō)連貫，說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)有趣。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（配音樂(lè)《花與蝴蝶》）
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫(huà)（春景，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶）配音樂(lè)《花與蝴蝶》。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中是什么季節(jié)，有什么動(dòng)物？
2、看課件圖片：老師給大家?guī)?lái)三個(gè)動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)？用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物。
生：這是一只可愛(ài)的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲(chóng)。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝，他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢，又會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、考眼力：仔細(xì)看圖，你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎？
生：能，看到圖下面都有點(diǎn)，幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。
2、（你們觀察的真仔細(xì)�。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察，找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎？
生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲(chóng)三個(gè)小動(dòng)物。
圖里都有半個(gè)雞蛋殼。
師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書(shū)：看（仔細(xì)觀察）
小動(dòng)物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？
副板書(shū):簡(jiǎn)筆畫(huà)雞蛋殼
三、分步讀圖，說(shuō)主要內(nèi)容，定題目。
仔細(xì)觀察每一服圖，用一句話說(shuō)圖。
板書(shū)：定（定點(diǎn)定題）
1、用一個(gè)詞語(yǔ)給每幅圖畫(huà)定個(gè)題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖畫(huà)發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲(chóng)子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲(chóng)子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后，添枝加葉。
板書(shū)：想（前思后想）
1、比一比，看誰(shuí)想得精彩？
選擇你喜歡的一幅圖，發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)每一幅圖的主要內(nèi)容。
�。ㄏ氲煤侠�，說(shuō)得生動(dòng)，有趣味。）
2、加時(shí)間，編故事。
這四幅圖發(fā)生的.時(shí)間，分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢？（課件出示）
早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來(lái)分享給大家。
4分組各選擇一幅圖，動(dòng)手寫(xiě)一段。（分四組分別寫(xiě)一幅圖）
5、板書(shū)：變（變成故事）
每幅圖派一個(gè)代表將寫(xiě)下的習(xí)作連起來(lái)讀給大家聽(tīng)。
6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。（教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作，上傳到QQ空間，電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。）
五、師生共同小結(jié)寫(xiě)話的注意事項(xiàng)。
注意：
題目站在正中央。
每段開(kāi)頭空兩個(gè)格；
字跡清楚，又干凈；
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確;
情節(jié)生動(dòng)又有趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)話
看：仔細(xì)觀察
定：定點(diǎn)定題
想：思前想后
變：變成故事
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